浅析新课程改革与师德素养

师德是在教师成长过程中形成的综合素质和道德修养，在教师自身素质提高和学生整个人生的发展中都占有统领地位。它既是教师自我素质提高的动力和检验标准，又是学生素质提高的重要引导因素。在当前素质教育过程中，要提高学生的整体素质，实施素质教育，关键在于提高教师的整体素质。如何理解新课程改革对师德素养的要求，以及如何提高师德素养，促进学生综合素质的发展，这是每个教育工作者都必须思考的一个问题。[第一段]     

归因训练在教师师德培养的作用探究

在教师职业道德研究中,虽然多数教师师德状况良好,但是在教师职业道德的认知和履行方面仍然存在着一些问题。为加强教师师德建设,提高教育质量,增强教师个人素质,树立更明确的个人职业道德素养目标,必须采取更有效的教师职业道德培养方法。将归因训练引入师德培养中,探索归因训练对教师师德培养的心理影响,探讨师德培养的新模式,为新时期教师职业道德建设提供科学依据。     

浅谈新时期高校教师师德师能的建设

新时期高校教师的师德师能内涵在不断创新、充实。在此新形势下，师德师能建设的核心应该是提高教师的“德”、“能”素质。“德”之素质，即锤炼爱心、责任心和纯洁心；“能”之素质，即强化教学、科研和服务能力。     

必须切实加强新形势下的师德建设

师德是教师素质的重要组成部分，又是决定和推动教师其它素质提高的重要精神力量。新时期教育改革与发展对教师素质提出了更高的要求，它要求全面提高教师的综合素质，把师德放在优先发展的战略地位。可是，目前我们的教师队伍在师德师风方面还存在着一些不如人意甚至令人感到忧虑的各种现象，这些现象得不到克服，将会严重地影响或制约教师整体素质的提高，从而影响到我国教育改革和发展的进程和成效。因此，必须采取切实有效的措施．加强教师队伍的师德建设。     

提高教师素质是实施素质教育的保证

提高教师素质是实施素质教育的保证，提高教师素质重点在不断提高政治素质，努力提高文化业务素质，以及不断加强师德修养。     

论高职教师的师德师风

该文分析了高职教师队伍中师德师风方面存在的问题、原因 ,并结合高职教育特色 ,论述了师德师风建设中高职教师应有的职业道德和素质     

中小学教师创新素质的缺失及对策

许多中小学教师缺乏创新素质，主要表现在敬业精神不高、知识结构有缺陷和创新能力匮乏三个方面。导致教师创新素质缺失的原因是：顽固的应试教育，不力的师德教育，偏低的教师工资，僵化的教学管理，残缺的教师培训，失当的高师教学。提高教师创新素质的根本措施是：彻底扭转应试教育，建立师德教育机制，提高和落实教师的待遇，改革教学管理制度，完善教师培训体系，深化高师教学改革。     

用和谐理念加强高校师德建设的思考

师德建设是高校德育建设的关键,是提高民族道德素质,构建社会主义和谐社会的基础。鉴于目前高校师德建设中的不和谐因素,在师德建设中应运用和谐理念,从提高教师的师德素养和综合素质、培养教师的和谐合作精神、加强教风建设和构建良好的师德考核机制等五个方面着手,努力促进高校的和谐发展。     

“学习型”教师团队与师德建设

高校教师的素质和能力，是提高高等教育人才培养质量的核心因素。加强师资队伍建设，应重点加强师德修养，加强教师的育人能力和科研创新能力。建设高校“学习型”教师团队，形成合作、和谐的团队文化，端正教书育人的态度，促进教师能力提升，是提高高校人才培养质量的重要措施和保障。     

浅析高职院校教师师德建设的重要性

作为高职院校教师,直接担负着培养技能型人才的重任,所以,师德建设尤为重要。高尚的职业道德是教师做好教育工作的先决条件。树立良好师德师风,塑造良好教师形象对推进社会向前发展和整个国家的文明建设发挥着重要的作用。     

论教师继续教育中的师德发展

全球化的教师专业发展和全国范围的新课程实施对教师素质提出了新的要求,教师队伍的素质是课程改革工作成败的关键,尤其是教师继续教育中的师德发展的实现。师德发展的实现是教师专业发展的内部动力。     

试论师范院校教师的师德修养

本文从教师职业劳动的特点、教师的使命、时代要求出发，论述教师具有高尚师德的重要意义；提出师范院校教师师德修养的五个方面要求。这对广大教师，特别是师范院校教师正确认识师德、师风建设的意义和提高自身师德修养水平，有一定的现实意义和参考价值。     

对教师素质的再认识

根据新的历史条件下现代教育的特征，总结了多年的教育工作经验和教学督导实践，从师德、师能、师艺、师本四个方面阐述了教师素质的内涵，提出了提高教师素质的途径。     

师德修养之我见

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。“十六”大报告指出：“要全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批技术创新人才。加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务不平”。教师的素质直接影响到祖国未来的建设者和接班人，而思想道德素质是教师素质中最重要的素质，师德建设势在必行。     

关于高校师德建设的思考

高校师德建设是提高全民族素质和推进素质教育的必然要求，也是塑造合格教师的需要。因此，要正确把握师德建设的基本内涵，探索师德建设的有效途径，进一步加强师德建设。     

高职公共英语教师专业素质建设之我见

对高职公共英语课的教学现状及教师专业素质现状进行了考察.在此基础上对高职公共英语教师专业素质的提高提出几点建议, 涉及教学理念、师德建设、教师知识结构及教学能力的培养诸方面.     

教师专业化要求下的师德建设思考

教师专业道德是教师专业素养的核心,是教师专业化的重要标志。但我国传统师德规范中的缺陷以及个别教师不道德行为的出现是我国教师专业化的绊脚石,因此,必须加强教师专业道德建设。其途径是:科学、合理地制定符合教师专业发展要求的师德规范;把师德教育贯穿于教师成长的整个过程;完善师德规范评价体系。     

当代教师的多元智能与师德弘扬

本文以教师基本职业道德职业理想、责任、态度、纪律、技能、良心、作风和荣誉八个因素协同作用因素为基础,阐述了师德的核心内涵是崇高的责任与神圣的义务;敬业爱生是师德修养的起点和灵魂;为人师表是师德修养的基础;团结协作是师德的重要内容;教育创新是师德修养的时代要求;职业与人生发展的幸福是是师德修养的卓越归宿;从教师的个性与性格、职业倦怠等心理素质以及人际智能、自省智能、观察能力、思维能力、注意力和记忆力等多元智能视角,分析阐述了师德建设与发扬的深层次内涵和卓越能效。因此,关注教师的心理健康,优化教师的心理素质,提高教师智能水平,避免教师认知偏见的不良影响,对于当代教师素质的全面提高,对于当前教育改革的完善和提升,对于社会高素质创新型人才的培养,均具有非凡而持久的教育源泉力。     

新时期加强高校教师师德建设的思考

师德是教师素质的核心,要提高高校教师队伍素质,就必须不断加强师德建设。在新的时代背景下,师德有了新内涵、新要求,进一步加强高校师德建设具有十分重要的现实意义和深远的历史意义。     

新课程下教师自我形象塑造及感化效应浅谈

学校不仅担负着培养德智体全面发展的人才重任,而且对国家道德建设也起着重要作用。师德建设是学校精神文明建设的重要组成部分,广大教师树立良好形象对学生的影响是巨大的。从德能形象、智能形象、艺术形象和气质形象等方面,论述了教师在塑造新形象的过程中修养自己,丰富自我,确立新时期的价值观念和道德规范,有利于教师的职业道德教育和综合素质的提高。