《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的途径分析

加强《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程实践教学是坚持理论联系实际原则的根本要求,是提高教学效果的根本保证。在实施《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学时要充分认识到校内实践、社会实践和网络实践是《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的三大途径,并把握好它们在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学中的地位。以确保《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课实践教学的顺利实施。     

把握毛泽东思想教学中的两个关系问题

在新的历史条件下，如何使“毛泽东思想概论”课的教学既能体现毛泽东思想的科学理论体系和主要内容，又能突出时代感，使其教学具有针对性、时效性，是教学中的重大问题。因此，在教学中，应该把握两方面的关系问题：一是科学理论体系和教学体系安排的关系问题；二是马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的关系问题。     

网络教育平台下专题教学的必要性探析--以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例

近年来，高校教学改革正在如火如荼的进行，《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学改革也在热议中。本文以专题教学为主要分析内容，在简单介绍该课程的内容、特点以及现代网络教育平台概况的基础上，根据多年的政治理论课程教学经验，对现代网络教育平台下《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中专题教学的必要性进行了探索和分析。     

对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》案例教学模式的几点思考

随着思政课改革的推进,各高校对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程案例教学的重性都有越来越深刻的认识。本文主从《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程案例教学模式方面进行了初步探索,以求弥补课堂理论教学的不足,增强理论教学的实效性。     

突出“毛泽东”是学好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的理性回归

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》既是新课又是老课，在教学过程中既存在着新问题也存在着老问题。不论怎样解决，选取一个恰当的切入点，会收到事半功倍的效果。本文结合当前形势的需要，把“突出‘毛泽东＇”作为一个切入点。从理论发展、时代需求和现实应用三个方面，对如何学好《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》这门课进行了思考和探索，希望起到抛砖引玉的作用，对促进教学有所裨益。     

对高职院校＂概论＂课实践教学的几点探索

社会实践教学是“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程深化课堂教学的重要环节。本文通过分析、研究高职院校“概论”课实践教学的重要性、存在的问题，从而提出符合高职院校办学特点的实践教学环节，对于帮助学生了解社会、接触社会和服务社会具有重要的现实意义，并且对于增强“概论”课的教学实效性提供参考价值。     

论《概论》课中阅读导引法的运用

为了实现《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学目的,我们必须积极探索和运用灵活、恰当的教学方法,阅读导引法是毛泽东思想概论教学实践中经常运用的方法,它能激发学生的学习兴趣,增强学生的积极性,培养学生的思维能力,进而提高教学效果。     

关于“概论”课中运用体验式教学的实践与反思

体验式教学法是教学过程的重要方法。阐述了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课（以下简称＂概论＂课）中运用体验式教学的实践,探讨了体验式教学的方法,提出了体验式教学的优点以及在＂概论＂课中运用体验式教学法应把握好的两大关系。     

高职院校《概论》课教学面临的问题及解决途径探析

《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课是对大学生进行思想政治教育的主渠道。在当前高职院校的《概论》教学中存在着课程体系断裂、教学难度增大和教师教学观念陈旧、学生学习兴趣低等突出问题。教师只有转变教学观念、确保马克思主义中国化理论分析的科学性和准确性、实现教学方法的多样性、以学生为本，才能发挥《概论》课应有的思想政治教育功能。     

找准切入点,上好"概论"第一课

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是高校2005思想政治理论课程新方案的核心课程,教师应从大学生思想、环境的实际出发,精心准备,上好第一课,解困释惑,廓清学生对课程的错误、模糊认识,激发兴趣,使其成为大学生真心喜爱、终身受益的课程。     

论红色资源在毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课教学中的运用——以百色红色资源为例

红色资源是我们党和国家宝贵的精神财富。百色红色资源丰富、载体多样、利用方便,是优质高等教育资源。将百色红色资源引入毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论（以下简称＂概论＂）课教学中,让学生了解百色红色精神、体验百色红色精神、传播百色红色精神,对大学生的思想政治教育无疑具有强烈的吸引力、感染力、说服力和震撼力,对于提高教育教学质量,全面提高学生素质,增强教学实效性具有重要意义。     

《园艺学概论》课程教学改革与实践的研究

通过对《园艺学概论》教学内容、教学方法和教学手段的深入研究,强调采取灵活多样的教学方法,加强实践教学环节,深化教学内容,培养园艺专业学生的综合和创新能力。     

提高邓小平理论和"三个代表"重要思想概论教学实效性的思考

邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课是马列理论课的重要组成部分,如何提高本课程的教学质量和水平,全面提高课程教学的实效性,用科学理论武装大学生,是本课程教师必须认真解决的重要问题。鉴于长期以来本课程教学实效性不令人满意的原因,就要增强邓小平理论和“三个代表”重要思想概论课程对大学生的吸引力、说服力和感染力,提高教学实效性,必须在原学习、理论联系实际、教学方法和教学手段、考试方法、社会实践、教学与科研的结合等方面进行改革和探索。     

浅谈比喻在电工技术基础教学中的作用

在电工技术基础教学中，恰当地运用比喻，将使枯燥的知识趣味化，搞活课堂教学；使抽象的概念形象化，增加学生的记忆；使深奥的理论浅显化，降低教学难度。从而起到事半功倍的效果。     

中国化马克思主义内在统一性解读

中国化马克思主义包括毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系。二者因统一的世界观方法论而在思想路线、形成机制、民族形式、社会理想等方面具有内在的统一性。把握其内在的统一性,有利于我们准确理解马克思主义中国化是一个过程,中国化马克思主义是一个开放的理论体系以及各理论之间的坚持与发展辩证关系。     

关于“计算机导论”课程结构及实验课教学改革探讨

针对“计算机导论”课程结构的不合理及传统的教学内容和方法不足，提出一些改革的建议。首先把原附属于“计算机导论”课程的实验课提出来，独立形成一门“计算机操作技能训练”课程。再从教学内容和方法上加以充实与改进。目的，一切为学生着想，使学生能在有限的时间内学到更多的知识，掌握更多的操作技能，为后续课程的学习和将来就业务实基础。     

高校旅游管理专业“旅游学概论”课程建设与改革刍议

"旅游学概论"是高校旅游管理专业最基本的专业主干课程,在旅游专业课程体系建设中占据着举足轻重的地位。长春师范学院旅游管理专业教研室按照校级优秀课的标准,从教师队伍、教学建设、教学管理、教学效果等方面,对该课程进行了循序渐进的建设与改革,最终确立了以学生为主体且又符合优秀课规范的课程教学体系。     

物流学概论教学中教师合作授课的实践与探索

教师合作授课是提高实践性很强的综合性交叉学科教学水平的有效途径之一,物流专业作为新兴的专业,课程讲授对理论和实践相结合的要求极高。本文通过对物流专业课程《物流学概论》教学中教师合作授课的实践描述和效果分析,认为综合性交叉学科的教师合作授课有利于学生的学习效果的提升,加深对该专业的理解、有利于教师教学效果的实现、有利于学校精品课程的建设等。     

高新技术条件下成人教育的新模式--文山师专"三沟通"学历进修的理论与实践探索

以计算机为中心的Internet和多媒体技术广泛应用于教育中,对学校教育提出了更高的要求,传统的教育模式面临着严峻的挑战。“三沟通”学历进修集自学考试、函授和卫星电视教育三种办学模式的优势为一体,通过十多年的教育实践,成功地探索出一条符合我省实际、具有时代特点的办学路子,为云南地方经济发展和社会进步作出了巨大贡献。总结“三沟通”成功的办学理论,正视所面临的实际问题,有助于明确成人教育发展的方向,把”三沟通”学历进修办成成人终身教育的重要模式。     

论地球系统

回顾了地球科学从认识某一局部地区的某一种地质作用过程开始,经过长期的积累,发展成为具有多个分支学科的庞大知识体系的历史,着重讨论了在20世纪中它所经历的三次认识上的飞跃。从学科发展和所面临的新挑战两方面,探讨了涉及整个地球物质系统的新的、更高层次的综合性学科产生的必然性,现状及其发展。从地质学的角度提出了为适应学科发展和新任务应该采取的若干调整措施,包括加强近、现代地质作用过程的研究,加强与其他相邻学科的交叉与渗透,改革研究方法和调整高等地质教育等。