加强学法指导,提高学生素质

加强学法指导，提高学生素质章琼实施素质教育的一项很重要的内容就是要落实《大纲》所提出的“阅读教学应着眼于培养学生的自学能力”的任务。培养学生自学能力必须改变课堂教学结构，突出“以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线”的教学模式，重视学法指导，使学...     

浅谈如何提高学生的阅读能力

要提高中学生英语阅读能力,一要培养良好的阅读习惯;二要指导学生阅读方法;三要提高学生的阅读速度;四要扩大学生的词汇量,培养学生积累词汇的习惯;五应要求学生多读勤练,培养较强的语感。     

浅谈如何提高学生的阅读能力

要提高中学生英语阅读能力,一要培养良好的阅读习惯;二要指导学生阅读方法;三要提高学生的阅读速度;四要扩大学生的词汇量,培养学生积累词汇的习惯;五应要求学生多读勤练,培养较强的语感.     

高中信息技术课堂如何激发学生兴趣的探究

教育部关于《中小学信息技术课程指导纲要（试行）》中指出,中小学信息技术课程的主要任务之一就是要培养学生对信息技术的兴趣和意识。兴趣是学习的最大动力,高中的信息技术课教师要采用有效的方法手段,激发学生的学习兴趣,才能提高学习效率。本文以提高学生学习兴趣为研究方向,从不同角度探讨如何提高学生的学习兴趣,从而最大限度地激发学生学习的兴趣和欲望。     

谈小学生语文自学能力的培养

培养学生语文自学能力的渠道很多,要在教师指导下,学生形成语文自学能力.学生自学语文不仅靠教师的指导和启迪,更主要的是靠学生的实践,这个实践过程就是自学的过程.要培养学生语文自学能力,教师要给学生创造自学的时间和空间,取消对学生的束缚,培养自学习惯,交给学生自学方法,当学生产生自学兴趣,产生学习动机,掌握了自学方法,养成自学习惯之后,他们就能用自己的自学方法主动学习,从而获得语文知识,受到思想教育.     

在文言文教学中提高高职生的人文素养

在文言文教学中提高高职生的人文素养就是在教学过程中,教师要指导学生在诵读中感受文言文的文质兼美、在阅读中了解文言文的文化内涵和在品读中把握古人的精神品质,培养民族自豪感.     

谈如何提高幼儿师范专业学生的诵读能力

由于中学重视的是应试教育,故幼师新生普遍存在诵读能力低下的问题.职业学校教育的重点就是提高学生的实用技能,以增强就业竞争力.笔者在提高幼师专业学生诵读能力方面进行了一些研究、探讨和实践,总结出以下教学方法:教师要引导学生整体感知课文,帮助学生情感介入,调动学生诵读的兴趣;教师要善于因篇制宜,巧妙点拨,帮助学生提高语言品味,培养好的阅读习惯;教师要指导学生积极模仿,教给学生诵读方法和技巧,逐步提高学生的诵读水平;加强诵读基本功训练,让学生在实践中不断总结提高.     

实施小学数学新课程如何引导学生主动学习

新课程的观点就是要让学生成为学习的主人.在实施小学数学新课程中可以从四个方面来引导学生主动学习:首先创造主动学习的氛围,其次培养学生的参与意识,再次要尊重学生的个性,还要注重对学生学法指导.     

教学杂谈

知识如浩瀚的海洋，教师如何指导学生掌握知识呢？笔者认为，最重要的是教师在教学过程中，既教给学生知识，又要培养学生的学习能力，提高学生的素质。也就是教师在教给学生知识的同时，教给学生学习方法，让学生用学到的学习方法用于阅读实践中，教师作必要的指导，以培养学生独立阅读、独立思考的能力，变“学会”为“会学”。小学语文教学大纲明确要求，要扎扎实实地进行语文基本功训练，教学中要重视识字教学，坚持在语言环境中识字，在阅读中完成识字任务，加强词汇教学，做到准确地理解和运用词语，培养结合具体语言环境、生活实际体…     

培养学生的阅读能力

在语文教学中阅读能力的培养十分重要,教师要注意对学生阅读方法的点拨和课外阅读的指导,从而达到培养和提高学生阅读能力的目的。     

新课程下语文阅读的地位与能力培养

阅读教学具有十分重要的地位.要提高学生的阅读能力,必须培养学生的阅读兴趣,指导学生选择合适的课外读物,注意语感训练,培养探究阅读能力、想像能力和正确的阅读方法.     

指导学生写作心理历程的描述

培养学生写作能力也是素质教育的目标之一，就是要使学生达到有兴趣，会思考，会设计，会表达的目的。这个过程就是学生在写作中的心里历程，作为教育工作者，语文老师，首先要认识到这个过程，掌控学生心里，指导写作的心里历程，才能达到完成写作的素质教育。     

浅谈英语教学中中等生的转化

影响中等生英语学习水平提高的主要因素是基础知识掌握不牢固,自主学习能力低.因而,教师在教学中要培养中等生的英语学习兴趣,增强其学习信心;要帮助学生夯实英语基础;要加强学法指导,培养学生良好的学习习惯.     

打造提高学生阅读能力的钥匙

本文就打造提高学生阅读能力的钥匙的问题提出见解：那就是教师要树立以学生为核心的教学观，注重联系生活，在教学中注重打造典型范例，注重方法指导，多方面多角度打造解读文本的钥匙，加强思维训练，以课堂互动促进思维发展，培养学生良好思维品质，加大阅读量，不断厚实学生文化底蕴.     

领悟《课程标准》提高讲读艺术

在语文教学中,阅读是重要的一环.文章认为,要指导学生阅读,教师首先要注意提高精讲的时效性;其次,要在阅读训练中培养学生健康的情感态度和价值观.     

课堂教学中如何培养学生知识的驾驭能力

课堂教学不但要完成知识的传授,还要注重培养学生的思维能力。鉴于这一指导原则,文章着眼于通过某种新的教学模式,把知识传授和思维培养结合起来,提高学生对知识的掌控能力。     

指导学生阅读思想品德课教材心得

从2004年秋季起,初级中学思想品德课采用了课标版新教材。新教材运用了多种字体,设计了丰富栏目,具有鲜明的可读性特点。新教材的指导思想很明确,那就是要激发学生的自学兴趣,培养学生的阅读理解能力,发挥学生的主体作用和个性特征,培养学生的创新意识。这就要求教师必须采取行之有效的方法来指导学生进行阅读。     

科学课堂上如何提高学生的参与度

在初中新课程改革背景下。学生在学习的过程中，既是在教师指导下的认知过程，又是学生能力的发展过程。教师要把主要精力放在提高学生能力方面，最主要的途径就是提高学生的课堂参与度。本文粗浅地探讨了新课程下提高科学课堂教学中学生参与程度的意义，并从注重培养学生自主学习能力、提供时间和空间让学生探究和思考、让学生参与评价、信任学生、创设良好教学氛围、形成良好的教学风格等方面研究了如何在新课程科学课堂上提高学生参与度的策略。     

谈学生物理复习时科学复习方法的养成

刚开始学习物理时，我们应重在方法的指导，要在平常的复习过程中潜移默化地教给学生复习的方法。在学生学会了一些学习方法和复习方法后，要指导学生运用已学会的一些复习方法进行复习，并逐步培养自己复习的习惯，提高独立复习的能力，并且在平时复习时，我们要让学生通过复习所学知识，提高运用所学知识解决实际问题的能力，特别是要提高学生综合解决问题的能力。     

浅析中学英语教学中的跨文化意识的培养

英语教学的主要目的就是培养学生运用英语进行交际的能力。要想提高学生的英语交际能力，必须要加强对学生进行文化意识的培养。本文试图从语言与文化的关系中阐述跨文化意识培养在英语教学中的必要性，并提出一些实践的措施和途径。