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面向应用型本科液压与气压传动课程教学要求,构建了课程理论教学、实践教学和素质教育三位一体的课程教学体系。针对不同知识点,改革创新多样化教学方法,推行实践项目式教学,取得了很好的课程教学改革效果,使学生学习的主动性、创造性和知识的应用能力得到了明显提高。 相似文献
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《液压与气压传动》课程是成人院校机械类相关专业一门重要的专业基础课,既有较深的理论性,又有很强的实践性。根据成人院校《液压与气压传动》课程的教学实践和教学改革的需要,从课程教学内容、教学方式、教学方法等三个方面,对本课程教学进行了改革与探索。 相似文献
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《液压与气压传动》是一门工科院校机械类专业学生必修的专业基础课,本文主要就笔者教学实践介绍了对《液压与气压传动》课程的教学体会,并阐述了一些行之有效的教学方法和教学手段,在教学中取得良好效果。 相似文献
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伴随着科学水平的迅猛进程,工业生产已经到了以数控、电脑以及液压技术为核心的时代.在《液压与气压传动》教学的实施里,要注意适应现今市场的需要,融合教学实践,采用现代观念,提升实践能力,开拓与专业相关视野,持续改进井作总结,注意实践及理论的结合的教学模式,因此拥有高水平、高知识且适应市场才是学生希望最终结果. 相似文献
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《液压与气压传动技术》是一门高职机械类专业学生必修的专业基础课程,具有概念、名词、图形符号多,内容抽象,示图复杂,实践性强等特点.综合这些原因,如何行之有效的让学生学习好《液压与气压传动技术》这门课程,轻松掌握教学大纲归定的内容,是众多教师所面临的和需要解决的问题. 相似文献
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液压与气压传动是一门研究以密封容器中的受压液体和气体为传动介质,来实现能量传递和控制的学科。相对于机械传动,是一门新的技术。文中探讨了如何针对每一个学习情境中的学习任务,采取工学交替、任务驱动、项目导向、课堂与实习地点一体化等行动导向的教学模式,以期起到抛砖引玉的作用,共同来探讨如何针对高职高专的学生上好这门课程。 相似文献
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《液压传动》是一门具有很强理论性和实践性的专业基础课。本文结合机械工程专业卓越计划培养应用型、创新型人才的目标,从教学内容、教学方法和实验教学三个方面探讨课程教学改革,并应用于教学实践。逐步形成科学合理、符合专业特色的教学模式,以期提高教学质量。 相似文献
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根据中外合作办学的需要,对机械设计制造及其自动化专业的《液压与气压传动》课程中的教学内容、课程资源以及实践环节等方面进行了改革,尤其在外教聘请和远程教学等方面进行了大胆的尝试和研究． 相似文献
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《液压与气压传动》课程是机械类专业的主干专业课。而作为该课程的重要组成部分实验教学是巩固理论教学、强化动手能力，培养创新意识和创新能力的重要环节。通过实验将理论与实或有机的鲒合起来，针对该课程实验环节的特点，从实验内容，实验教学方式，实验考核方式等方面提出改革方法进行探讨，以提高教学效果。 相似文献
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《液压与气压传动》项目化教学的探讨与研究 总被引：1，自引：0，他引：1
《液压与气压传动》是机械类专业的一门必须专业基础课,涉及液压传动与气压传动两大部分,是一门理论与实践,基本理论概念与设计计算相结合的重要课程。然而由于高职类学生基础比较薄弱,对于他们来说,《液压与气压传动》内容比较多,元件结构、工作原理难于理解,计算公式复杂难于推导。采用传统的教师讲学生记的方法,很难取得良好的教学效果,要想提高教学质量,必须调动学生的学习积极性,充分发挥教师的主导作用。 相似文献
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本文首先对《电气液压与气动传动》进行了简单的介绍,提出教学改革的课程设计流程图,通过两届学生课程的教学改革实践,使学生产生了学习的兴趣,提高学生学习的能动性。为同类课程的教学改革提供参考。 相似文献
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大多数高校开设的“液压传动与控制”课程都面临着课程课时量大幅度压缩、先导课程开设不全面、教学模式和手段单一、理论课程和实践操作脱节、学情差异性大、学生学习效果不理想等问题。针对上述问题,该文以就业岗位要求为导向,结合“项目驱动式”教学和混合式课程建设的特点,构建了以“项目驱动”的混合式教学模型。在项目式教学的基础上,以教师教学活动和学生项目实施两条主线设计教学环节,采用多元化的教学方式,使学生明确了学习任务和目标,有效提高了学生学习的兴趣和自主性,同时教师的教学重点更突出,能够更有针对性地培养学生的创新思维能力和工程应用能力。 相似文献
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从实际教学出发,结合企业、专业培养目标对人才的要求,针对目前《液压与气压传动》理论教学中所存在的问题,对理论教学进行了相应的探索与分析,提出了一些解决问题的措施,并在实际教学活动中付诸实施,取得了预期效果。 相似文献
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