以模具工程项目为载体的应用型本科实践教学改革

结合应用型本科人才培养和材料成型及控制工程专业的特点,介绍了以模具工程项目运作为载体,对学生进行综合应用能力和创新能力培养的实践教学改革,提出了以模具技术岗位人才能力培养为目标的实践教学体系的构建方法,阐述了模具工程项目实践训练的实施过程及效果。实践表明,实践训练环节引入模具工程项目对激发学生的学习积极性、增强学生的模具工程实践能力和提高实践教学效果具有明显的作用,值得在应用型本科教学中推广。     

环境科学专业实践教学改革研究

实践教学是环境科学专业教学过程中的重要环节,在培养学生的理论联系实际能力方面具有十分重要的作用,也是培养学生探索能力和创新思维能力的主要途径之一。为了充分发挥实践教学在培养高素质环境科学专业人才中的作用,满足培养环境学科创新人才的要求,针对沈阳师范大学环境科学专业实践教学存在的问题,对实践教学进行以下改革:构建与时俱进的实践能力培养方案及实践教学体系,强化实习基地建设及改善实践教学条件、内容、教学手段,积极开展学术活动和社会实践培养大学生实践能力和提高师资队伍的实践能力。通过实践教学改革使学生具有实践技能、综合和创新能力。     

基于工作过程模具制造技术课程的教学改革与实践

提出了基于工作过程高职模具专业《模具制造技术》课程教学内容和教学方法改革。将课堂理论教学逐渐转换为现场实践教学,以企业生产实际组织实训,提高学生的实际动手能力。     

运用多元化教学模式提高“水力学”教学质量

为激发学生学习的主动性和创造性,文中对水力学多元化教学的内容和方法进行了分析。结合多重教学手段、提高学生动手能力、重视实践环节来达到教学方法创新与改革的目的。旨在使水力学理论教学多元化、实验教学丰富化,实现水力学教学向着培养学生多方位创新能力和创新意识的方向发展,提高学生的实际操作能力和科研能力。     

精细化学品生产技术专业工学结合式教学

在教学改革试点的基础上,分析教学改革的方向是以行动为导向、以项目教学为主导,并结合精细化学品生产技术专业人才培养模式的实施,对高职高专工学结合教学方法与手段进行大胆改革和实践,使理论教学与实践操作紧密结合,从而提高学生对知识的掌握程度与实际动手操作能力。     

模具开放性和综合性实验教学的改革与实践

为了既培养塑性成形与模具专业方向本科学生的动手能力,又充分利用实验室的教学资源,在实践教学中引入了模具开放性和综合性实验环节.这不仅推进了实验教学改革,也调动了学生的学习积极性和主动性,增强了学生的模具设计能力,同时,学生的综合素质和动手能力也得到了提高.     

《遗传与优生学基础》实践教学改革的探索

《遗传与优生学基础》实践教学作为课程理论学习的重要组成部分在培养学生的综合素质方面起重要的作用,通过实践培养学生的发现问题、分析问题和解决问题的能力和严谨科学的作风;加深和巩固对理论内容的理解;训练专业基本技能,为今后临床实践打下基础。为了适应当前职业教育的新形势,以职业技能和职业素质培养为根本,改革以往的实践教学方法。《遗传与优生学基础》实践教学的改革应从整合优化实践教学内容、开展实践课课前培训、改革教学方法、开展实践讨论课和开展社会调查入手,目的是提高教学质量及学生的综合素质。     

无机非金属材料专业校内外实践教学环节改革的研究

无机非金属专业要求学生既有扎实的理论基础,又有一定的实践经验,从理论出发联系实际,如何将课堂理论与生产实践很好地结合起来,则成为当今教育的一个难题.校内外实践教学环节的改革,是一种以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点,利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,将学校教育与直接获取实践经验为主的生产、科研实践有机结合起来,培养适合不同用人单位需求的、具有全面素质与创新能力人才的方案改革.该文通过研究校内外实践教学、实习教学环节的一些改革方法,提高本校无机非金属材料专业学生的实践创新能力、社会适应能力,提高就业率及就业质量,使毕业生快速适应当今经济社会发展的需要,为其他学校本专业的教学提供借鉴.     

项目驱动模式下嵌入式方向实践教学探索

结合卓越计划中人才培养模式及行业需求,对计算机嵌入式方向课程设置进行研究,提出将项目驱动教学模式应用到嵌入式实践教学中。构建了"以项目为引导,以需求学理论,以实践为主导"的分层次的嵌入式实践教学体系,分析了项目驱动模式的具体实施过程。该模式提高了学生工程实践能力和团队合作能力,为嵌入式方向实践教学和创新人才的培养提供了新的改革思路。     

环境监测实验的实践教学育人探索

环境监测在环境保护工作中具有基础性地位,对推动生态文明建设具有重要意义。环境监测实验的实践教学育人模式,以培养学生的环境监测综合实践能力为目标,通过严格把握环境监测实验技术基本功,紧跟环境学科前沿不断提高课程内容的创新性,以赛代练提高学生主观能动性,实践操作提高学生解决实际问题的综合能力四个方面对环境监测课程教学方式进行改革,以期将综合实践能力的培养注入教学育人的各个环节。在教学过程中,通过各手段的结合,提高环境监测实验课程教学水平与教学质量,实现学生环境监测理论和实践水平的提高,为我国环境保护事业培养优秀人才。     

基于计算思维的Access程序设计课程教学探索

利用以计算思维为导向的教学模式,以Access程序设计课程的培养方向为出发点,深入分析该课程的特点。通过对课程理论教学与实践教学进行有机结合、深入探索,将计算思维的培养贯穿于课程的多个环节,旨在培养学生分析问题和解决问题的能力,提高创新能力。     

浅析“动物传染病学”教学形式多样化

动物传染病学的教学目的是,培养学生具备理论与实践相结合的能力,掌握对各种动物传染病的临床诊断和防制方法。本文以启发式及案例教学法等进一步优化教学方法,通过社会实践调查及生产实习等方式使教学形式多样化,激发学生对本专业的学习热情,提高学生动手实践能力,培养学生的综合技能,以达到教学目的。     

成都理工大学生物工程专业实践教学改革与实践

实践教学是培养学生理论联系实际、加强学生动手能力的重要环节,也是培养学生创造能力、开发能力、独立分析问题和解决教学中问题的能力,全面提高学生综合素质的重要教学环节。本文在分析成都理工大学生物工程专业实践教学现状基础上,指出了存在问题,对其进行了卓有成效的改革,并收到良好效果。     

《模具设计与制造》专业建设的探索与实践--探索校企联合办学的新型高职人才培养途径

校企联合办学使模具专业能够正确确定专业培养目标,正确构建理论及实践教学体系,改革教育教学方法,培养学生职业知识和技能,锻炼提高学生人品与开拓技能,提高学生综合素质,加快双师队伍建设,推进产学研进程。     

材料成型专业模块化人才培养方案构建与探索

借鉴德国应用型人才培养模式,根据材料成型及控制工程专业（模具方向）人才培养的定位及能力目标,改革现有的课程结构组成,设置以能力为导向的模块化教学体系,构建与探索模块化人才培养方案．培养的学生能适应现代模具技术发展,具备工程实践能力和创新应用能力,能认识本专业的发展趋势和企业生产管理知识．同时,具有团队协作精神和人文精神．     

生态学课程教学改革探索

生态学是一门理论性较广，实践性较强的课程。探讨该课程教学改革思路和方向，有利于促进学生对该课程理论知识和实践能力的掌握，为培养具有创新型人才奠定良好的基础。该文指出在教学中，应结合学生实际，精选教学内容，加大实践教学，采取不定式的教学手段和方法，改革考评机制等措施，激发学生学习积极性和主动性，培养学生的创新思维和能力，提高学生的综合素养。     

动物生物学课程实习内容与模式的改革探讨

动物生物学课程实习是生命科学本科教学的重要内容,其教学目的是培养学生的实践能力。为了适应高等教育改革和宽口径人才培养模式的要求,在实践教学中充分发挥学生的主观能动性,激发学生兴趣,培养学生的综合实践能力,提高实习效率,分析和总结了动物生物学课程实习的现状及存在的问题,并对实习内容和模式的改革进行了理论研究与实践探讨。     

“数字电路”课程教学改革的实践与探索

本文对"数字电路"课程教学模式的改革与创新进行了探索与研究,结合西北农林科技大学近年来的改革与实践,以全面提高教学质量,培养学生动手能力、解决实际问题能力为出发点,在理论教学上注重调动学生积极性、在实验教学中引入EDA技术提高设计水平,并尝试项目驱动教学,以全面提高学生的综合能力。     

"模具设计"专业教学与工程意识、工程实践能力培养的探索

“模具设计”是材料成型与控制工程专业模具方向的一门主干专业课,本课程和工程实践紧密相联,理论教学中,要激发学生对工程问题的兴趣;实践教学中,注重加强对学生工程意识的教育、工程实践能力的培养。     

高校实验教学存在的问题与对策

实验教学是提高学生分析和解决问题的能力、培养实践能力和创新精神以及检验学生是否具有综合运用理论知识能力的实践性教学环节。但目前实验教学中还存在一些普遍问题,如重理论、轻实践,内容陈旧、模式单一,考核流于形式,能力培养弱化,教学人员水平差异大,教学队伍不稳定等问题。文中针对目前高校实验教学普遍存在的问题,分别从实验教学定位、教学理念、教学内容、教学方法、考核评价以及队伍建设等方面进行了讨论,提出了针对上述问题的改革措施,为实验教学改革提供重要参考。