创造性溯因推理与科学发现——以现代原子模型的早期发展为例

科学实验中的经验反常往往激起科学家强烈的好奇心,引导科学家进行扩展性探索,以创造解释性假说去合理解释之.创造性溯因是创造新假说的重要机制.现代原子模型的早期发展体现了经验反常、创造性溯因与科学发现之间的密切关系.     

易道文化的反思

易道文化的反思,找回两千五百年的易道文化基因;阐明传统文化的整体结构;探索用现代人文理念和科学的精神研究易学经典,树立建设现代易学的使命感。讨论全面继承、创造性转化和创新性发展传统文化的问题。     

创造性问题怎样表征

创造性思维过程中发现和提出问题的重要性。问题分类：非创造性问题与创造性问题。创造性问题的性质特征与结构特征。创造性问题本身是复杂系统。提出创造性问题的表征关键在于满足其规律性特征。     

太空保护的价值论辩护

对人类而言,太空具有能服务于人类的生存、社会经济发展、认识实践活动和美学伦理等目的的价值,也有其自身的客观创造性价值。太空的创造性价值是服务于人类各种目的的价值基础与依据。尊重太空的创造性价值,坚持人类自身优良道德品质的价值上,归还清洁的太空,实现自由价值等是人类太空活动的价值原则。     

怀特海的创造性哲学对观念创新的启示

怀特海哲学的终极范畴创造性关涉现实事态与永恒客体,两者分别是创造性的现实体现与可能前提。创造性是创新的宇宙论原理。创新的本质乃永恒客体的不同组合,表现为观念的重构、命题的实现和模式的引入,这需要正确处理抽象与具体或一般与个别的关系。如此观念创新对于科学、教育和文明的发展具有重要的意义。     

垃圾利用十大创意点子

据国外媒体报道，现代社会越来越提倡环保，一些富有创造性的绿色建筑师、科学家等也将垃圾变成时尚流行主题。以下就是全球10项富有创造性的垃圾废物再利用的点子。     

论创造性思维的本质

本文对创造性思维的本质的有关问题做了探讨。认为以某种思维操作或现象来判定其创造性本质是行不通的，还认为以思维过程来判定其本质也存在根本困难，本文认为创造性思维的本质在于其独特性和显著的效果，二者缺一不可。     

意象的逻辑:创造性思维的首要推动者

一切创造性思维都是通过“意象”来进行的。通过对阿恩海姆的视觉思维理论的解读，着重诠释视觉思维过程中的意象运动逻辑：“自上而下”的意象选择逻辑、“补足”与”重构”的意象组织逻辑、“抽象”和“概括”的意象升华逻辑。目的为了进一步认识视觉思维的创造性。力图能够最终揭示创造性思维的奥秘。     

科学创造性的野性思维艺术探释

为了提高科学工作者创造性的科学素质和文化修养,需要讨论历史上科学创造性的野性思维艺术并展现跨学科文化诠释的样例。为此,选取并揭示科学发现在早期依赖的数学与图形载体相结合的野性思维艺术、古希腊自然哲学家若干命题中的野性思维的科学逻辑,科学与艺术联姻的跨学科文化诠释的野性思维,进而提出创造性的科学素质和文化修养的基本功训练,应遵循"功夫不在功夫之内,而在功夫之外"的原则。     

垃圾再利用十大创意点子

据国外媒体报道,现代社会越来越提倡环保,一些富有创造性的绿色建筑师、科学家等也将垃圾变成时尚流行主题.以下就是全球10项富有创造性的垃圾废物再利用的点子.     

职工创新工作室建设的探索和实践

创新是企业发展的动力。作为首都能源支柱企业,国网北京市电力公司承担着为首都经济社会发展提供安全可靠用电的重要责任。要实现企业战略目标,履行好肩负的责任,创新是关键。为充分调动广大职工投身创新活动的积极性、主动性和创造性,国网北京市电力公司工会在北京市总工会、北京市科委和北京市职工技术协会的正确领导下,在公司范围内广泛开展了职工创新工作室创建工作。经过近三年的不懈努力,共建立职工创新工作室28个,参与职工近千名。通过不断探索和实践,为培养高技术和技能人才搭建了崭新平台,为企业发展提供了坚强的技术支撑和人才保障。     

从耗散结构理论看创新人才的培养与高教改革--兼论创造性思维的耗散结构模型

耗散结构理论作为非平衡系统的自组织理论，具有普通的方法论意义。本文以耗散结构理论的启发为依据，揭示了创造性活动的发生机制，建立了创造性思维的耗散结构模型，探讨了创造性人才的培养及高等教育改革应该努力的方向。     

对新经济时代一些科技创新领域探讨

在从事创新思维到创造性劳动实践的研究过程中,我们认为,知难而进才能满足新颖性,因为知识产权法规定关于新颖性必须满足国内外没有公开出版过,国内没有公开使用过和没有抵触申请的要求,这使得先查找足够的资料确定创新目标基本上是不可能的,而明知艰难的研究方向暗含了可能新颖其中的内容;同时,与时俱进才能具备创造性,新专利法的立法宗旨从原来的"促进科学技术的发展",改成为"促进科学技术的进步与创新",体现了为创新工程服务和深化科研体制改革的丰富内涵.而且,越是对具体的问题进行具体分析、研究、开发和加以实际应用,越是接近新颖性、创造性和实用性的要求.一些发达国家,对科学技术创造性发展动态的研究十分重视.     

创造性思维的认知解释

本文把创造性思维视为解题的一种特殊形式即创造性解题，根据认知科学解题理论的研究得出有关解题过程的一般原则，在构造创造性解题一般模式的基础上，用解题过程的一般原则对解题的搜索机制，解题过程中导致创造的一些关键步骤作了解释，同时评论了把顿悟看作创造机制的观点。     

工程师的工程思维培养

工程是人类的创造性实践活动,在快速发展的新型工业化道路上,却产生了许多令人担忧的社会问题.如何更好地为国家工程建设培养大规模合格的工程人才值得我国教育者慎重思考和探索.工程师的工程思维缺失是工程活动产生负效应的一个重要原因.工程思维有别于科学思维,是以工程哲学修养为核心元素,以工程知识为质料,以工程道德规范为骨架,以工程行动为催化剂,四种元素共同作用而形成的.不仅要体现学习先进技术的理论智慧,更要具备关爱人类、认识自然、承担社会责任和创新创造的实践智慧.     

创造技法的方法内涵和方法论意义

探讨了创造技法所揭示的主客体相互建构关系和创造性思维的非线性实质，对创造技法促进新的联系的产生与创造性转化的方法论意义也给予了充分讨论。     

十大创造性环保理念

据美国<生活科学>网站报道,全球变暖、海平面上升给人们一次又一次的敲响了警钟.最近,该网站评出十大最具创造性的环境保护理念.其中为防止气候变暖而给地球建造太阳镜的构想位居首位.以下就是这十大创造性环保理念.     

从物理学科学生长点的建立谈培养学生的创造性意识

科学基本定律或基本假设的建立，最集中地体现了科学家剖造性思维和实践的能力。这种创造性思维主要不是逻辑推理，而是具有创造性的某种理性信念和理性方法。坚持自然界具有简洁、和谐性的理性信念，根据研究对象的变化提出或革新科学基本概念；对科学事实进行透彻的分析，采用大胆的科学想象；运用类比、综台及归纳等理性方法；在物理学科学生长点的发现过程中，都发挥了巨大的作用。在教学中，注意培养这种思想和方法，对增强学生的创造性意识，具有重大意义。     

当代科技创新中的非理性思维和方法

科学技术的发明创造并不是一件纯理性的事业.特别是随着人类认识的日渐深化,许多"表面真理"早被一览无余,就更加需要在方法论上打破逻辑中心论,运用直觉、灵感、顿悟等非逻辑思维和创造性思维,抬升神话思维、身体思维和科学幻想,倡导理论建构、科学虚构和赛博虚构,突出"怎么都行"的多元方法论和后现代思维,以启迪人的头脑,开发人的智慧,培养人的创造性,推动科学技术发展繁荣.     

小议学术自由的外部条件——献给而立之年的《自然辩证法通讯》

学术自由是学术创新的必要条件。任何富有创造性的学术研究活动,都“既需要外部自由的社会条件,也需要内部自由的探索氛围,更需要个人的自由的心灵。”（李醒民：《科学的文化意蕴——科学文化讲座》,北京：高等教育出版社,2007年第1版,第270页）。“内部自由”或者“心灵自由”对于学术研究活动的重要性是无容置疑的。进而,我们也应当认识到外部自由的重要性;因为,在学术研究活动的“内部自由”与“外部自由”关系的意义上,某种制度性的“外部自由的社会条件”,更具有基础性和决定性;