新时期加强党的建设的战略性举措——试论邓小平制度建党思想

邓小平关于新时期执政党的建设理论,是建设中国特色社会主义理论的重要组成部分,是指导新时期执政党建设的强大思想理论武器。而邓小平的党建思想中最突出的和富有创造性的是强调要从制度上建设党。这一理论大大丰富和发展了马克思主义、毛泽东思想的建党学说,是指导斯时期执政党建设的强大思想理论武器。     

关于实践"三个代表"思想的若干思考

“三个代表”思想是在新的历史条件下对马克思主义的继承和发展，是马克思主义党建学说的伟大创新，是党的建设的基本原则，是判断党的建设的标准，是新时期全面加强党的建设的伟大纲领。“三个代表”只有在社会主义制度下才能实现，其核心是代表最广大人民的根本利益。     

人的全面发展:马克思主义理论教育之永恒主题

马克思主义理论教育是一项集思想性、科学性和系统性为一体的工作。马克思主义关于人的全面发展学说要求理论教育在理念上必须把推进与实现人的全面发展作为其根本任务和永恒的实践主题。在当今时代条件下，通过认真总结和反思以往理论教育的经验教训，并真正贯彻和落实造就全面发展的人的教育理念，必将使理论教育显现出其应有的价值和作用。     

如何进一步加强和改进新时期高等学校党建工作

新时期，党建工作的好坏，直接影响到高校改革、发展的事业和培养人才的重任。如何进一步加强和改进新时期高校党建工作，不仅是党务工作者现实的工作需要．也是新时期从事党建工作研究的必然。新时期高校党建工作必须从加强党建工作的创新、实践的指导、工作的重点和领导班子的建设等几个方面加强和改进。     

邓小平党建理论的创新

邓小平党建理论是新时期理论创新的典范。它具有科学的创新内容：新的建党目标、任务和指导思想、指导方针，从思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、党际关系等方面发展和创新了马克思主义的执政党建设理论。邓小平党建理论是马克思主义中国化的重要创新理论成果。     

论党的三代领导核心对党建理论的战略思考

80年来,中国共产党始终加强自身的建设,这是党保持永久生机和活力的根本。党的三代领导核心在党建设实践中,始终以马克思主义建党学说为指导,根据中国的政治和社会发展实际对党建理论做了深刻的战略性思考,实现了党建由结构性建设向功能性建设的转变。具体表现为：思想建党、制度建党和功能建党的逻辑演进。深刻地认识和把握这个逻辑演进,可以帮助我们完整地把握有中国特色的党建理论,并以之为指导加强党的全面建设。     

邓小平对建党学说的重大发展

邓小平立足党的建设的革命实践，对党的建设的历史经验进行了理论总结，继承和发展了毛泽东建党学说，为马克思主义建党学说增添了崭新的内容。紧紧围绕社会主义现代化建设搞好党建，实行“制度建党”的运作模式和坚持党的领导必须改善党的领导等，是其对毛泽东建党学说的重大发展。     

浅谈如何提高基层企业党建工作科学化水平

党建工作是党的建设的简称,党的建设包括三个方面的含义：一是研究党的建设的理论科学;二是在马克思主义党的学说指导下所进行的党的建设的实践活动;三是作为理论原则与实际行动两者中介的约法规章。党的建设可划分为党的思想建设、组织建设、作风建设、制度建设、反腐倡廉建设,不同时期内容有所不同。     

以科学发展观为指导的研究生党建工作研究与思考

研究生党建工作是新时期我国高等教育的重要组成部分,在科学发展观的指导下,要根据研究生的群体特点,积极探索适应形势发展需要的研究生党建工作的新机制和新模式,对于充分发挥当的政治优势和组织优势,充分发挥党建工作在研究生思想政治教育中有重要作用。     

邓小平党建理论与新时期党建工作－－纪念中国共产党建党80周年

新时期党的建设问题，是关系到能否把有中国特色社会主义事业全面推向21世纪的关键问题。在纪念中国共产党建党80周年的时候，我们更应该关注和研究这个问题。为了搞好新时期的党建工作，我们必须以邓小平的党建理论和江泽民的有关指示为指导，紧密联系新时期我党面临的新形势和新任务，在实践中认真坚持、改善和加强党的领导，努力开创党的建设的新局面。全共分两大部分；（1）深刻认识邓小平党建理论的科学体系和突出特点。（二）关于新时期党建工作着力点的思考。     

历史的误解:“无产阶级专政学说是马克思主义的精髓”

无产阶级专政学说是马克思主义的重要组成部分,但马恩、列宁、毛泽东并没有把这一学说上升到马克思主义“精髓”的高度。这一“精髓”说法在“文革”中是因“无产阶级专政下继续革命的理论”对马克思主义的误解而衍生出的又一误解。误解给人造成的错觉:中国共产党只是一个善于革命、善于搞阶级斗争的党。新时期,邓小平明确提出“实事求是是马克思主义的精髓”,这是一条“颠扑不破”的“真理”。     

论人民民主专政理论的创立、坚持和发展

人民民主专政是马克思主义无产阶级专政学说的中国化。毛泽东创立了人民民主专政理论。改革开放以来，在新的时代条件下，邓小平、江泽民和胡锦涛坚持、丰富和发展了人民民主专政理论，人民民主专政制度得到极大巩固和发展，与时俱进地以新的内容丰富了马克思主义的国家学说。     

对翻译主体性研究的反思:困境与出路

任何科学研究都基于一定的哲学思想。哲学思维方式往往决定了研究的路径和发展方向。迄今为止的翻译主体性研究由于所遵循的是一种缺乏实践指向的理论哲学路径,导致理论与实践之间的距离遥远。马克思主义哲学的科学实践观及其对主客体关系的科学认识使其在指导翻译主体性理论研究中具有其他哲学思想无法比拟的优势。确立马克思主义哲学的指导地位有助于认清译者主体性发挥的本质特征,最大限度上弥合翻译理论与实践之间的鸿沟。     

执政条件下党的思想建设的挑战和对策

着重从思想上建设党，是中国共产党自身发展的优良传统和三代领导集体建党理论的精华。在新时期，执政条件下的中国共产党的思想建设面临着多方面的挑战，必须高举马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论旗帜，坚持“三个代表”重要思想为根本指导，与时俱进，切实加强思想理论建设，扎实推进党的建设新的伟大工程，全面建设小康社会，实现中国特色社会主义现代化。     

试论毛泽东建党思想在新时期的继续和发展

试论毛泽东建党思想在新时期的继续和发展张俊英以毛泽东为代表的中国共产党人，在中国共产党成成长过程中，始终把马克思建党学说的基本原理同中国共产党建设的具体实践相结合，从而形成了适合中国国情的具有中国特色的建党思，为马克思主义建党学说作出了重要贡献。毛泽...     

高举邓小平理论伟大旗帜的现实意义

中国共产党在十五大上，郑重地把邓小平理论作为党的指导思想写入党章，作出了高举邓小平理论伟大旗帜的历史性决策，这是时代的要求，人民的选择，全党的共识，是实现跨世纪宏伟目标的客观需要。要做到真正高举邓小平理论伟大旗帜不动摇，根据党的十五大精神，结合我们高校教育和工会工作的实际，着重的是要切实做到“五个必须”。 高举邓小平理论伟大旗帜，必须正确认识邓小平理论的历史地位和指导意义。马克思主义不是僵化的学说，而是发展的科学；不是封闭的理论，而是开放的体系。邓小平理论在继承马克思主义理论成果的基础上，勇于突破陈规，用新的观点去分析、研究和解决问题，开拓新境界，完成了一系列重大理论突破，从而进一步丰富和发展了马克思主义。邓小平理论是马克思主义基本原理同当代中国实践和时代特征相结合的产物，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义，是马克思主义在中国发展的新阶段，是我们党在新时期各项工作的根本指针，是中华民族振兴和发展的强大精神支柱，不仅具有重大的理论意义，而且对实践具有不可估量的指导作用。邓小平理论与马克思列宁主义、毛泽东思想具有统一的哲学基础、统一的原则立场、统一的基本观点、统一的思想方法、统一的前...     

人的自由全面发展思想在马克思主义中的地位

人的自由全面发展思想是马克思主义理论的重要组成部分，是马克思主义学说活的灵魂，这一思想的重要地位具体表现在：它是马克思所要表达的基本思想，体现着马克思主义理论的完整性与统一性；它是马克思学说的根本价值取向，是马克思划分人类社会分期的基本标准之一，是马克思评判社会制度进步与否的重要依据。     

马克思人的全面发展理论及其中国化

人的全面发展理论是马克思主义学说的重要思想内容。马克思、恩格斯、列宁对人的全面发展这一问题进行了全面和系统的阐述,完善了马克思主义关于人的全面发展理论的学说。毛泽东、邓小平、江泽民同志结合中国具体国情,不断继承和发展这一理论,使之中国化,在此基础上又提出了新的人的全面发展理论,开拓了马克思主义的新境界,对社会主义现代化建设具有重大的理论和现实意义。     

努力做好新形势下高校学生党建工作的思考——普通高校学生党建工作研究之三

与时俱进，创新发展，是马克思主义的理论品质，也是加强高校学生党建工作，提高高校学生党建工作水平和能力的客观需要。在新形势下，随着高校学生党建工作所处的环境的变化和高校教育体制改革的不断深入发展，高校学生党建工作不断出现新情况、新问题和新矛盾。所以，改进和创新工作思路，加强和改善高校学生党建工作，顺应和反映时代发展的要求，就成了摆在我们面前的一项极其重要的任务。     

论“三个代表”重要思想的提出

江泽民“三个代表”的重要思想是在世界进入大转折、世界社会主义出现大曲折、中国工人阶级地位发生新变化、中国社会主义建设进入新时期、中华民族处于伟大复兴的新起点、中国共产党的建设步入新阶段的历史背景下提出的；先后经过初步提出、进一步丰富和全面阐述三个阶段；“三个代表”重要思想的提出标准着江泽民党建理论的成熟，体现了江泽民建设党的理论与建设国家的理论的统一，丰富和发展了马克思主义的党建理论。