自然的贫困和可持续设计的未来

全球化伊始,工业文明消解了传统哲学天人合一的理念,由此引发了人口、环境和生态危机。人类必须重估生活方式,从生存论去体悟有机自然。通过溯源可持续设计,其技进于道的变动时空观源自以人为本的文化思想,在卫护人类和自然的循环利用过程中,可持续设计对生态的理性尊重将迎来一种新的文明。     

综合理性与高等工程教育发展取向

综合理性的时代精神是人类社会经济发展的必然要求,本文在分析综合理性之科学内涵的基础上,研究了综合理性观念模式与高等工程育发展的内在统一性,认为综合理性内在地规定了21世纪高等工程教育的发展取向。     

管理哲学课程在素质教育中的定位

理哲学作为一门理论性较强的课程早在１９９５年就被我校列为大学生文化素质课程。经过几年的教学实践，深深感受到开设管理哲学这门课程对于提高大学生文化素质非常必要。为了教好这门课，我对课程内容作了合理的设计，使之更适合学生的特点，将课程体系定位在增强理性思维、提高文化素质、培养创新精神的层面上，通过理论讲授、实证分析、案例介绍，将学生引入一个充满哲学思维、丰富多彩的管理学世界之中。 在讲授管理哲学这门课程中，我注意解决好以下几方面的问题： 一、管理哲学与素质教育 全面推进素质教育是高等教育培养人才的根本…     

工具理性与价值理性的融合——论当代大学教学质量观价值取向的转型

工具理性和价值理性是人类理性的两个有机组成部分.纯粹工具理性支配着大学人才培养规格,使大学教学呈现出功利主义、理性至上主义和人力主义的病象.而时代的发展使得以人为本的价值理性在大学教学质量评估中日益凸现.只有融合两种理性来指导大学教学质量观,才能更好地培养出全面发展的人才.     

金融理论的理性分析和行为分析的比较与融合

传统主流金融理论是建立在西方经济学基础上的，投资者理性是贯穿始终的核心假设．不同模型对理性的定义有所不同。行为金融理论对原有理性框架进行了深刻的反思，提出了人类行为的有限理性、有限控制力和有限自利假设，并以此为根据来解释金融活动中与理性选择理论相悖的地方。传统金融理论与行为金融理论结合是未来的发展趋势，且有可能发现“理性范式”与“行为范式”都是错误的或者都是部分错误的，一种新的的理论或许可以包容两者。     

科学技术与优质产品

<正> 一、科学技术和优质产品的概念科学技术是人类社会实践的产物和人类智慧的结晶,是人类已经掌握的知识和能力的总和。科学是人类经过观察、实践和总结而认识并掌握了的客观规律。技术是人类在劳动中积累和掌握的创造赖以生存     

毛泽东教育哲学及教育方针

毛泽东教育思想是毛泽东思想的重要组成部分，其教育哲学则是教育建设与改革的理论基础。目前教育，特别是高等教育正面临发展与改革的艰难时期，认真重新学习毛泽东教育哲学，将给我们明确的方向、真理和力量。教育哲学、即用一定的哲学观点来解释教育的本质、目的、价值、方法等问题的基本理论科学，是教育思想的基础。自古以来，哲学家、教育家都力图用自己的哲学观点来阐明对教育的见解和主张，因时代和阶级的局限，他们往往从各派哲学中推演教育原理，未能全面、正确地认识教育与人类进步、社会发展的关系。毛泽东以自己的教育实践和教…     

“非物质文化地理学”的创建与意义

本文简要分析了非物质文化遗产的地理性,建立"非物质文化地理学"学科的必要性和基本内容,指出其理论意义和实践应用价值,有利于学科的整体性发育,促进非物质文化的保护和管理。     

有限理性下的博弈均衡分析

人类理性所受的环境约束来自复杂性和不确定性,选择行为是在有限理性思考下作出的,它受到认识、环境和信息不确定的约束。传统博弈论采用了一种建立在完全理性和贝叶斯决策原则上的模式,纳什均衡的推导立足于严格的理性假定,纳什均衡产生的过程是局中人经过严密的逻辑运算而得到的一个最优化的结果。但有限理性的约束使他们难以做到传统假定下的最优化选择,他们只是处于向纳什均衡收敛的过程中,他们的选择很难达到,或者说在短期内很难做到纳什均衡。这个追求理性的过程实际上是一种认识或学习过程。     

拜伦式英雄与海明威式英雄对比研究

拜伦式英雄与海明威式英雄产生的历史背景有所差异,因此两者反映的社会文化以及选择的母题会有所不同。但拜伦式英雄与海明威式英雄又有着英雄的共同特点,即不放弃对人类理性的追寻,同时又具有一定的悲剧性,但在悲剧中实现了矛盾体的终极融合,是人类精神追求的一种回归。尽管英雄的张力表现不同,但都是对社会环境与人的价值矛盾的突出体现。     

高师开设环境教育课的尝试与设想

环境教育是将系统的环境科学知识大众化,是提高全体社会成员环境意识的主要途径.为贯彻“中、小学教育要普及环境科学知识”的要求,培养具有环境科学知识的中学师资,本文论述了高师开设环境科学教育课的必要性和可能性,并根据所进行的尝试提出了若干比较切实可行的设想.     

高师人文地理学野外实习课程建设研究

以泉州师范学院地理科学专业(师范类)人文地理学野外实习课程建设为例,探讨了人文地理学野外实习课程教学目标,提出高师人文地理学野外实习课程教学设计方案,包括指导思想、实习区域与实习内容、实习方法、实习评价等四大板块,在此基础上进行课程建设效果评价.泉州师范学院人文地理学野外实习课程建设实践,从整体上构建了高师人文地理学野外实习课程教学的基本模式.对我国高等师范院校建设规范的人文地理学野外实习课程教学模式进行有益探索.     

量子论的结构场解释和系统结构动力学方程的建立

通过量子论的科学中心地位及困境的简析指出,克服困境的可能方向之一是揭示和深刻认识薛定谔场（波函数）的物质并补充对单粒子运动的描述。基于科学的统一性并吸收系统系统科学的思想,揭示“结构”是连通宇宙各的一个基无性物质概念并提议对薛定谔场作“结构”是解释,进而由量子变分原理导出系统结构动力学方程。这一将量子论安置地进化决定论框架的初步尝试,为人们探索科学的新综合,提供了一种参考视角。     

东北地区科普旅游规划电子地图的设计研究

结合电子地图设计和电子地图系统的运行环境，并且根据电子地图所具有的地图图层以及相应的图层属性，提出了一套与旅游有关的电子地图设计方法，利用目前流行的GIS开发工具MapX控件，使用VB编程语言等成功地制作了东北地区科普旅游电子地图，东北区科普旅游电子地图的制作，对我国东北区旅游事业的建设将具有重大的理论意义和实践价值。     

数学教学要与时俱进--试论中学数学教学与育人

素质教育的目的是培养全面发展的人,因此数学教育也要培养身与心、才智与德识、科学素质与人文精神和谐发展的人.在数学教学中结合具体教学内容,可以对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、审美教育以及个性品质方面的教育.     

也谈健美教育与学生综合素质教育的提高

随着现代高科技的发展与两个文明建设的开展，人们不仅追求健康也在追求健美。正确体育教育不仅可以使受教育者身体健康，而且能使受教育者达到心灵美、气质美，对学生的自信心、表现力等综合能力的提高，都会起到至关重要的作用。本文将健美教育与学生综合素质的形成与提高相结合，试图探讨新的素质教育途径与方法。     

高师《无机化学》研究性学习探讨

探索高师《无机化学》课程研究性学习,采用讨论式、交流式、研究式教学法,以加强理论课与实验课的结合与协调,引导大学生进行科学研究.注重学生综合素质和创新能力的提高,培养学生研究性学习的能力,取得了良好效果.     

环境监测课程的改革与创新

为了适应新世纪环境监测科学发展的要求,满足创新型人才培养的需求,从教学方法、实验教学方式和实验内容、实习实训方式等方面对环境监测课程进行改革.通过教学改革使学生具备从事环境监测工作的能力和综合素质,激发学生的学习兴趣和积极性,提高学生分析问题、解决问题的能力和创新能力.     

大学物理课程中提高学生科学素养的研究与实践

科学素养是人的一种综合素养,它已成为国际教育领域中教学目标的基准.在培养学生科学素养方面,大学物理课程具有其他课程不可替代的重要作用.实践表明,在大学物理课程中开展内容丰富的物理创新与实践竞赛是提高学生科学素养的有效形式和重要途径.     

社区体育对城市文明发展贡献度探析

社区体育因其与城市居民的现实生活相融洽,贴近和关注人生的意义、目的和价值,正以其独特的功能全面介入城市居民生活领域,并将深刻影响和改变居民的生活观念、生活方式和城市文化。本文试从体育学、人口学、人类文化学的不同角度诠释其在城市文明发展中的贡献和重要地位。