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试论建构主义学习环境下教师角色的转换 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义理论深刻影响着现代教育.建构主义学习环境下的教师角色从传统教学中的知识传授者转换为学生知识意义建构的组织者、指导者、协助者和促进者.根据建构主义学习环境的内涵与特点,对教师角色的转换进行了理论探讨,有利于制定实现教师角色转换的策略. 相似文献
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刘文红 《海南师范大学学报(自然科学版)》2002,15(2):107-110
指出建构主义是当代教育心理学中的一场革命 ,它强调学习的主动性、社会性和情境性 ,对学习和教学提出了许多新的见解 ,更适合于学习的高级阶段 .着重介绍了建构主义的基本理论 ,阐明了建构主义与教学的关系 ,提出了运用建构主义理论对电视机原理教学进行改革的意见与建议 . 相似文献
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优化实验教学环境 培养创新意识 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍了建构主义学习环境,基于建构主义学习环境优化实验教学环境。通过开放实验教学手段,给学生提供一个学习和培养创新意识和创新能力的良好学习环境。 相似文献
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肖肖 《济源职业技术学院学报》2014,(2):94-98
建构主义理念强调学习者的主动建构,强调教师要在引导、启发、点拨方面下功夫,鼓励学生自主学习、自主研究,学生间多交流多讨论。文章引入建构主义学习理论及教学观,探讨了建构主义学习理论应用到中国现当代文学史课程教学中的原则和指导思想,最后提出了在现当代文学史课程教学中应用建构主义学习理论的具体方法。 相似文献
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《计算机基础》课程教学方法的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
本文将建构主义学习理论应用于《计算机基础》教学,在以学生为主导的原则下,注重课堂教学环境和实验学习环境的设计,引导学生进行协作学习,对计算机课程进行了教学改革。 相似文献
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协作学习和竞赛游戏:-建构主义学习理论与英语课堂复习 总被引:1,自引:0,他引:1
建构主义是现代认知学习理论的一个重要分支,其倡导的如以学习者为中心的学习方法及所要求的学习条件等理论精髓对改革大学外语教学具有重要的指导意义。从小组协作学习为基础,通过小组间的游戏竞赛形式实现复习教学是以此理论为指导的新尝试。 相似文献
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网络环境下基于任务驱动的协作学习模式的构建 总被引:3,自引:0,他引:3
方云端 《海南师范大学学报(自然科学版)》2008,21(3):273-277,286
基于人本主义学习理论、情景学习理论和社会建构主义学习理论的指导,通过提取网络环境下基于任务驱动的协作学习模式的基本要素,并使用ISM分析法得到要素关系图,进一步结合教学实践构建一种以教师为主导、学生为主体的,能够培养学生创新能力、探索精神和协作学习意识的新型教学模式. 相似文献
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建构主义理论的核心认为“知识不是被动接受的,而是以认知主体积极建构的”.学习是人主动的认知心理变化过程,是通过学习者与外部环境之间的交互活动而获得的.建构主义的理论在计算机网络环境中更易被实践.本文论述的是在地理教学中以学生为主体,发挥教师辅助者的作用,利用现代媒体这一外部因素,培养学生的自主学习能力,为培养学生终身学习的意识和能力打下基础. 相似文献
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梁好翠 《广西师范学院学报(自然科学版)》2001,18(3):89-93
从教学设计理论基础和教学设计的步骤,内容等方面对数学建构主义教学设计与传统教学设计进行比较与分析,指出传统教学设计是以教师的“教”而展开,建构主义教学设计是以学生的“学”而展开,创设情境,让学生实现意义建构;坚决反对被动的学习观和机械的教学观;建构主义教学设计是21世纪教学设计改革发展的方向。 相似文献
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<正>建构主义理论认为,学生是认知的主体,是教学的中心,是知识意义的主动建构者.因此,在运用建构主义的理论和教学指导思想指导教学设计时,应着重考虑如何通过适当的学习活动,创设问题情境,充分发挥学生的首创精神和自主意识,真正体现"以学生为中心"的教学设计思想. 相似文献
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应用建构主义理论与现代教育技术构建创造教育新模式 总被引:1,自引:0,他引:1
冼伟铨 《广西师范学院学报(自然科学版)》2000,17(1):72-74
用建构主义学习理论与现代教育技术结合起来,构建创造教育新模式,进一步深化我院师范教育改革。 相似文献
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基于建构主义理论的机械设计基础教学 总被引:3,自引:0,他引:3
为了提高机械设计基础课程的教学质量,培养学生分析问题和解决问题的能力,结合教学实践探讨如何在机械设计基础教学中具体运用建构主义学习理论. 相似文献
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根据教学模式分类框架和学习过程的知识获取模型,论证了适合信息技术课程教学的教学模式,即在信息技术课程基于任务的教学中,整合客观主义学习理论的授导式教学模式和建构主义学习理论的合作学习教学模式,并给出了该整合教学模式的教学流程和实施方法。 相似文献
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阐述教学系统设计的基本概念和理论基础,分析E-Learning的概念及其教学设计.提出了E-Learning教学设计的理论依据问题,指出"四大学习理论"从不同的侧面为E-Learning提供了有利的理论依据,其中建构主义和人本主义学习理论是指导E-Learning教学设计的主要理论依据. 相似文献
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教师教学能力是提高学校教学质量的一个重要保证,那么在信息化环境下教师到底该具备一个什么样的教学能力呢?笔者首先阐述信息环境下教师教学能力的含义,接着从专业理论、教学设计、传播交往、信息技术、管理评估、终身学习、培养学生学习七大能力构建信息时代教师教学能力模型。 相似文献