系统论视野下的农业院校分析化学教学体系

从系统论的视角入手,对分析化学教学的各个因素进行分析.提出主体、客体和教学管理三大系统的教学基本结构,以教师、学生、教学内容、教学方法、考核方法、教学过程评价和教学质量评价等七个因素,建立分析化学教学体系,研究教学体系优化采取的具体举措;提高分析化学教学质量.     

"两课"教学质量评价若干问题

"两课"教师教学质量评价是高等学校教学评价中的一个重要内容,文章探讨了"两课"教师教学质量评价体系的有关问题;"两课"教师教学质量评价的功能;"两课"教师教学质量评价标准设计方法;建立"两课"教师教学质量评价指标体系的原则;"两课"教师教学质量评价指标体系;"两课"教师教学质量评价的基本方法;"两课"教师教学质量评价的影响因素.     

关于高校教师激励机制的探讨

高校教学质量保障下的教师激励机制是高校教学质量保障体系的重要组戍部分。分析高校教师的心理需求特点，提出高校教学质量教师激励机制具体实践措施，最大限度地激发教师在教学质量保障体系中的积极性、主动性和创造性。     

高校教师教学质量评价学生调查问卷结果分析

教师教学质量评价是高校教学质量监控体系中重要的组成部分.通过对我校学生问卷调查的统计分析,结果表明,大部分同学能正确认识教师教学质量评价的意义,评价结果可信度较高;能否学到东西、教师的教学态度和教师的授课能力是学生最在意的教学评价因素.     

大学语文教学考评中的个性化因素探析

对大学语文教学考评所涉及的教师资历、教学内容、价值取向以及教学过程、状态和结果等常规因素进行了简要分析,指出了它们的学科个性特点,并为制定公平合理的大学语文教学评价标准,提供了具体依据.     

理论课教学质量评价指标体系

1996年初，我们组织教学经验丰富、教学技艺精湛的老教授一起研究制定了理论课教学质量评价指标体系，从“教学精力投入”、“教学水平”、“教学过程”、“教学效果”四个评价要素来综合评价主讲教师的课堂教学质量。通过近三年的课堂教学质量评价实践，课堂教学秩序明显好转，教学质量有了明显提高，尤其对青年主讲教师的培养和规范起到了教学工作指南的作用。我们研究和设计的主讲教师理论课教学质量的评价指标体系如下图所示：教学质量评价指标确定后，必须要考虑每个指标评价的等级标准，使其既符合高等教育课堂教学的规律又满足社会发…     

现代教育技术在医学微生物学教学中的应用

现代教育技术以现代教育理论为基础；以现代信息技术和相关高新技术为实现手段；以教学过程和教学资源为研究对象；“教学过程和教学资源的设计、开发、应用、管理和评价等为研究内容。从基本出发点和目标来看，它是以提高教学质量为中心的理论与实践活动：随着多媒体技术的快速发展，“教育信息高速公路”建设和“教学评估”的全面展开，现代教育技术将在医学微生物学教学中得到广泛的应用。     

基于熵权-云模型的大学生创新能力评价研究

鉴于传统的评价方法仅考虑评价过程的模糊性而忽略随机性这一问题,研究基于熵权和正态云模型构建了一种针对大学生创新能力的评价方法,旨在解决传统评价方法无法同时兼顾评价过程的模糊性和随机性的问题.该评价方法在建立评价指标体系、确定指标评价的等级及对应云模型的数字特征值的基础上,对评价对象进行测评;依据测评结果分别运用熵权法、...     

高校EMI教学环境下学生评价教师课堂教学的问题及对策研究

随着我国高校与国外高校合作的加深,EMI教学发展迅速,其教学质量也引起了人们的关注。学生评价教师课堂教学在教学质量评价体系中占有重要的地位,是教学管理及教学反思的关键步骤。本文利用社会调查的方法,揭示目前EMI教学环境下的学生评价教师课堂教学活动中存在的问题及缺陷,探寻高校EMI环境下促进学生有效评价教师课堂教学的对策。     

集对分析和协商方法在多媒体教学评价中的应用

教学质量评价就是对评价对象的教学目标实现程度评价分析，在一定条件下可以看成集对的例子。结合运筹学多媒体教学实践引入集对分析SPA(Set Pair Analysis)中同异反定量分析思想方法对多媒体教学效果进行评价。对教学环节中不确定性“客观承认、系统描述、定量刻划、具体分析”，可以较为切合实际的找出多媒体教学中的不足与难点，并动态改进教学形式和内容的建议。     

土建类专业《房屋建筑学》课程教学改革探讨

以《房屋建筑学》课程为研究对象,提出教学过程中存在的问题及改进的方法,提出教学内容的改革、教学方法的改革、教学环节的改革等方面,强化多媒体教学和实践教学在教学中的作用,充分发挥学生积极性和主动性,提高教育教学质量。     

基于动态CIM综合模型的高职院校信息化教学质量评价研究

信息化教学是当前高职教育教学改革的一大举措,有利于提升高职教育的人才培养质量.以安徽高职院校为主要研究对象,在研究信息化教学模式及质量评价体系的基础上,从教师、学生、教学内容以及教学环境4个维度确立信息化教学质量评价指标,通过实际调研,借助CIM模型评价高职院校信息化教学质量,并反馈到教学中去,促进高职院校信息化教学的健康发展.     

艺术类专业教学的质量评价研究--基于AHP层次分析法的模糊综合评判

艺术专业的教学质量评价是一项复杂的系统工程。针对艺术专业教学质量评价过程具有多层次、多因素、易受主观因素影响的问题，在使用常规层次分析法的基础上，引入模糊综合评判法。根据课堂教学的实际情况，首先构建教学质量评价的指标体系，然后运用AHP方法确定各项指标的权重，最终形成教学质量评判模型，进而运用模糊数学理论，并将该评价模型套入实例之中。结果表明，此方法能有效地提高评价的准确性、客现性和科学性。     

基于网络的高校评教系统的分析与设计

高校教学评价系统主要由教师、学生和教学信息构成.教师和学生通过教学信息起到相互联系和相互制约的作用,从而使系统发挥更大的功能.而传统的高校评教工作是基于学生填写纸质表格的基础之上完成的,统计工作任务繁重.近几年来,各高校不断扩大招生规模,导致在校生人数大幅增加,教学质量能否得到保障已成为焦点问题.相对于传统的教学评价,本文在认真研习教育教学及评价分析理论的基础上,构建了基于校园网的非接触式、开放型的网上评教系统,可对教师进行科学、合理的评价,为提高高等教育的教学质量起到积极的促进作用.     

高校教师教学质量评价存在的问题及对策

分析了教师教学质量评价所涉度的评价目的、评价指标、评价方法、评价主体、评价手段及评价结果的利用等方面存在的问题，提出了进一步完善教师教学质量评价体系的对策及建议。     

构建校内教学质量保障评价体系的研究--教师教学行为评价标准

本研究探讨了高等院校教学质量保障体系问题,提出了一个教师教学行为评价标准,从教学目标的设计、课堂教学活动的组织、教学方法与技巧的运用、教学测试与质量分析等四个维度来规定教师的教学行为。为确定教师教学行为评价的指标和权重,构建科学而合理的教学质量保障评价体系提供了实践依据。     

浅析多元化学生评价在机电专业课教学中的应用

课堂教学评价专指对在课堂教学实施过程中出现的客体对象所进行的评价活动。课堂教学评价具有导向、激励、促进教师专业发展、决策和鉴定的重要作用。然而在当前的机电专业课堂评价中存在诸多不足,本文拟从评价主体多元化,评价内容多维化,评价手段多样化入手,谈机电专业课教学中的学生评价。     

现代教育技术在医学微生物学教学中的应用

现代教育技术以现代教育理论为基础;以现代信息技术和相关高新技术为实现手段;以教学过程和教学资源为研究对象;以教学过程和教学资源的设计、开发、应用、管理和评价等为研究内容.从基本出发点和目标来看,它是以提高教学质量为中心的理论与实践活动.随着多媒体技术的快速发展,"教育信息高速公路"建设和"教学评估"的全面展开,现代教育技术将在医学微生物学教学中得到广泛的应用.     

学生参与教师课堂教育教学质量评价中若干问题探讨

运用问卷调查和座谈调查法，调查了教师的教学态度、教学教法、基本教学技能及师生关系等教学因素在学生参与教师的教育教学评价时对评价结果的影响，并对学生在参与评价时的心态进行了分析探讨，以便能使教师进一步了解学生的想法，对提高其教育教学水平有一定的帮助．     

高校体育专业篮球普修课教学质量存在的问题及对策探析

采用文献查阅法、访谈法、观察法等方法，探讨当前高校体育专业篮球普修课教学质量存在的问题及应采取的对策，认为如何充分发挥教学中教师的主导性和学生的主体性，是提高教学质量必须考虑的重要问题．