知识治理在现代企业信息战略中的应用

从知识治理的内涵入手,探究了知识治理与信息治理的关系,重点阐述了知识治理在现代企业信息战略中的应用,由此指出,知识治理为企业信息战略的制定和实施提供了新的思路、视角和工具,这对于理解和把握知识创造、知识开发、知识利用等知识活动的内在规律以及认识知识治理对现代企业信息战略规刬与管理的支撑作用,具有重要的理论价值和实践意义.     

文本信息抽取技术研究

提出一种基于案例分析的文本数据抽取方法,通过将知识进行特征化表示,借助"用户特征—案例特征—案例知识"三者之间的映射关系和概念模块间的知识关联,完成复杂信息的知识抽取,同时引入增量式案例知识学习模型,有效地避免了因人工干预导致的知识拓展的不连续性,提高了抽取过程的识别效率.     

浅析知识创新与信息服务

在分析知识创新内容及特征的基础上,指出知识创新对信息的需要,探讨了面向知识创新的信息服务的具体形式。     

信息教育与个人知识管理能力的发展

介绍了知识转化的螺旋理论，论述了个人知识管理的内涵和技能。通过分析信息素养与个人知识管理能力的关系，即个人知识管理者是一个具有信息素养的人，进一步论述了开展信息教育，应注重从知识管理的层次上实施教学活动和进行教学研究。     

谈信息经济与知识经济

简介了信息经济的概念,分析了信息与知识的关系,阐述了知识在工业经济与信息经济中作用的异同,提出了迎接新经济的新战略。     

信息服务业在知识经济发展中的地位和作用

本文从知识创新、人才培养、信息资源开发和高新技术产业化、国家创新体系的建立和运行等方面,论述了信息服务业在知识经济发展中的地位和作用。     

知识管理与信息素养

分析了知识管理的内涵及与信息素养的关系，研究探索了信息素养能力论作为知识管理理论内核的充分、必要条件，阐明了知识管理理论内核——信息素养能力论的构成所包含的内容。     

对新会计准则下无形资产核算的思考

知识经济是建立在知识和信息的生产、分配、交换和使用基础上的经济，是以知识为基础的，它将知识作为生产要素中最重要的一个组成部分。由于无形资产主要建立在知识和智力基础上，因而它对知识经济产生了广泛和深入的影响。     

信息市场的涵义,构筑及其发展方向

阐述了信息市场的意义及信息，知识，情报的内在联系，并从信息商品化产业类型和信息的价格形成方面较深入地讨论了信息市场的构成，最后对信息市场的发展前景进行了探讨。     

中学教师的信息素养结构探析 --以化学教师为例

教师信息素养是一个含义广泛且不断变化的概念,结合其内涵和中学教学的特点(以化学教师为例),中学教师的信息素养结构可以从信息视野、信息知识和信息能力三方面来具体分析.教师的信息视野涵盖了信息意识、信息态度和信息价值观;信息知识是指教师对信息学理论的理解以及信息源和信息工具方面知识的掌握,具体表现在对计算机基础、多媒体、网络等方面知识的了解;信息能力是教师能正确合理地应用信息技术解决问题、创造性地完成任务的能力,具体包括文字及成绩处理能力、课件制作能力、网络使用能力和整合能力.     

从知识中心到方法中心:科学教育理论的重要转变

我国科学教育长期存在重视科学知识而忽视科学方法的现象,这种科学教育取向影响了多代学子的成才与发展.当前基础教育课程改革各学科《课程标准》只有科学知识而无科学方法的状况表明,"知识中心"科学教育观念仍然统治着科学教育活动.为了扭转这种状况,我国科学教育需要从知识中心向方法中心转变,这既是科学教育理论的发展要求,也是科学教育实践的迫切需要.     

社会科学知识普及工作存在的问题及对策研究

社会科学知识普及在提高民族文化素质、优化人文环境、构建社会主义和谐社会等方面有着举足轻重的历史地位。文章在分析社会科学知识普及工作中存在的问题的基础上,提出了加强社会科学普及工作的基本对策。     

中国建造超级对撞机争议的社会学理论维度分析

 自2012年以来,学术界对中国要不要建造超级对撞机的争议不断。相关争论涉及到科学知识、科学共同体内部及外部等诸多层次社会因素。科学哲学中知识内在社会学表明,争论的实质涉及科学本体属性、科学认识方法、科学内在价值等关于科学知识的内在社会属性。科学共同体内部社会学表明,争论涉及科学规范、科学优先权、同行评议等主题。科学共同体外部社会学表明,争论关涉科学社会功能价值考量、科技运行社会资源配置、科技公共政策抉择等方面,同时关联着前两层面意蕴。这些科学争论的社会因素层面构成其社会学分析的理论维度。     

关于构建我国现代科研院所制度动力系统的几点思考

现代科研院所是生产创新性公共知识产品的生产体系。在阐述现代科研院所制度内涵的基础上,指出了公共知识产品的购买者和最终消费者、政府的委托代理主体以及公共知识产品的交易价格是构建稳定高效的现代科研院所制度动力系统的核心,是完善现代科研院所制度并推进传统科研院所体制改革的重点和关键。     

试谈物理教学中的科学方法教育

在一门学科课程中学到的科学知识是有限的，但通过物理教学使学生掌握一定的科学方法却可以使人终生受益。科学方法的价值要远远地大于科学知识的价值。     

科研设计单位知识管理的实现

论述了科研设计单位实施知识管理的必要性,分析了科研设计单位实施知识管理的关键,阐述了知识管理系统的组成和维护。     

基于我国基础教育的学生科学素养探析

新课改推动了人们对科学素养的重视。但现行科学素养的探讨主要是从公众素质的角度,立足于科学,忽视了基础教育的特性。基础教育视角中学生的科学素养应是学生整体素质的基本部分之一,来源于科学文化,取决于社会发展和学生身心发展的需要,通过整个学校教育实践来养成。它包括知识、能力和非认知因素三个层面。知识层面主要是科学基础知识和科学方法基础知识,能力层面主要是与科学研究活动和屯科学成果运用活动相关的心智活动能力,非认知因素层面主要是科学旨趣与科学精神。三个层面构成一个整体,其中,非认知因素层面是灵魂,能力层面是主体,知识层面是基础。     

科学史的三种视角评价

自20世纪30年代以来,西方科学史在研究方法和解释框架上经历的一些变化和争论,大多涉及对“内史论”与“外史论”的界定、区分和评价;而知识社会学认为科学知识是社会建构的产物,要求对科学知识的内容进行社会学分析。     

科研经费管理中知识管理方法的探讨

随着知识经济时代的到来 ,知识管理的理念和方法不断渗透到科研经费管理中 ,为科研经费管理创新提供了机遇。针对目前科研经费管理中存在的问题 ,探讨在新形势下 ,运用知识管理方法 ,促进科研经费管理向科学化、规范化和系统化的方向发展 ,降低科技成本、减少财务风险、提高科研经费的使用效益 ,为科技管理创新提供保障     

试论问题在科学研究中的重要作用

科学问题是指在一定时代的科学认识主体,在当时的知识背景下提出的关于科学认识和科学实践中需要解决而尚未解决(且有可能解决)的矛盾或疑难。问题是科学研究的起点,在科学的研究中,解决问题固然是重要的,而提出重要的科学问题似乎更重要。