浅谈创新地理教学

地理教学对师范生的综合素质和学习能力的提高具有不容忽视的作用.如何更好地在师范生中开展地理教学,是师范院校地理教师重点关注的问题.因此主要从三个方面提出有效开展地理教学的途径.     

论初中地理教学的板书设计

地理板书是课堂教学艺术的重要部分,是提高地理教学质量的重要环节,是教师以书面语言进行教学的有效方式。文章对地理板书的作用、设计的原则和要求进行了详细阐述,最后对地理板书设计的形式及应用进行探讨。     

多媒体教学手段给地理教育带来的新变化

论述多媒体教学促进了地理教学内容和地理课堂教学结构的变化,使地理事物的空间特性和地理内容的广泛性以及地理教学直观性和实践性得到了充分展示,使学生课堂学习效率明显提高.教师的"教书匠"功能在降低,教师的导演角色越来越突出.教学设计、编制教学课件、制作教学节目、处理和创造教学信息等非课堂教学任务,成为教师的重要工作.     

浅谈利用地理图像进行有效教学

地理知识的呈现有多种方式,而图像则是一种重要的方式。学生通过地理图像可以提取许多地理信息,培养他们的地理基本素养。教师如何利用地理图象激发学生的学习热情,促进整体地理学习能力的提高,推进地理有效教学,这是广大地理教师需要认真探索的问题。     

浅谈地理校本研究的涵义、特点与价值

校本研究是地理教师开展教学研究的主要形式,对地理教师的专业成长起着举足轻重的作用,是地理教师专业化发展的必由之路。本文对地理校本研究的涵义、特点和价值作了详尽探析。     

构建初中地理教学认知结构的方法研究

在初中地理教学过程中教师们如果能够致力于培养学生具备良好的地理认知结构,这不仅能够让他们所学的知识得以深化,还能够让他们的地理素养不断得到提升。随着新课改的推进,素质教育和有效教学的呼声越来越高。近些年,认知结构的构建在中学教学中得到重视和青睐,并取得了一定的教学效果。本文中,笔者就着重探究了初中地理教学中构建认知结构的一些策略。     

提高学生的初中地理成绩之我见

教师的教学方法和教学策略的及时调整和有效改进，对学生的成绩提升有明显的促进作用。初中地理的教学实践更是如此。由于地理不像政治和历史课程那样偏重记忆，很多学生在学习地理时并不是特别顺利。本篇文章，主要从一名合格的初中地理教师应当时刻关注学生的学习动向和学习难点的角度出发，针对有效的初中地理教学策略开展详细的讨论和探究。     

地理新课程实施与地理教师教学能力

新课程已经开始实施,新课标不仅要求教师转变教学观念,提高自身素质,而且对地理教师的教学能力提出了更高的要求,为应对新课程实施,本文对地理教师的教学能力进行了论述.     

地理新课程实施与地理教师教学能力

新课程已经开始实施,新课标不仅要求教师转变教学观念,提高自身素质,而且对地理教师的教学能力提出了更高的要求,为应对新课程实施,本文对地理教师的教学能力进行了论述。     

新课程背景下的高中地理教与学的反思

该文主要阐述了如何将新课程的理念贯穿在地理课堂中。在地理课堂中,教师要作为引导者,学生是课堂的主体,教师的任务是引导学生主动学习,在这个过程中,教师还要注重合作学习,关注学生的发展;此外也要构建和谐、平等的师生关系,在教与学的过程中共同进步;同时还要在教学中注重培养学生综合素质。这要求教师及时改变传统的"知识本位、学科中心"的教学方式,努力开展贴近现实生活,符合学生实际,注重人文关怀的全新地理教学。主要涉及民主氛围的营造,生活中地理知识的挖掘和应用,在教学中着眼于提高学习兴趣,培养创新思维,以及评价方式的转变等方面。通过这些改变,使地理课堂教学更加有效。     

威信在地理教学中的运用

有无威信,是教育教学过程能否取得成效的重要因素之一。本文就地理教师在地理教学中如何树立威信,从德和才两个层面上进行了论述,借以达到促进地理教师师德修养,提高地理教学质量,推进地理课程改革的目的。     

课改背景下高师地理专业新型教学实践模式探讨

高师地理教学实践是学生理论与实践结合的一个重要环节.对安徽师范大学近5年地理教学实践现状调查表明,目前高师地理教学实践模式在时间安排、指导教师和实习基地选择等方面存在众多问题.因此,针对中学地理课程改革和高师地理实际,从实习时间、教师遴选、教师专业化发展学校的选择(PDS)、课程安排和评价方式等方面构建全程-互动式的新型教学实践模式,对培养具有新的教育理念和创新能力的新型教师具有十分重要意义.     

高中地理教学困境与出路的思考

中学地理教学走过的路坎坎坷坷.高考是一根指挥棒,对地理教学产生深刻的影响.该文对高考模式的变更,以及新课程改革大潮下,地理教师面临的困境和出路,从中学地理教师的视角进行剖析,找出对策,改革地理教学.     

地理教学媒体的优化策略研究

地理教学媒体是指承载和传递地理教学信息的载体或工具,在地理教学中占有举足轻重的地位。本文结合地理教学媒体的分类、地理教学媒体的优化策略、在教学中出现的问题及解决对策三方面进行分析,以期引起广大地理教师的重视。     

关于河南省中学地理教师开展继续教育的调查和课程设置构想

本文对河南省中学地理教师开展继续教育进行了调查和分析,并在此基础上结合中学地理教学需要,探讨了中学地理教师继续教育课程设置问题。     

教学反思在初中地理教学中的应用

随着新课改进程的深入,如何提高课堂教学效率成为教师面临的一个重点问题,为了提高教学效率,实现教学双赢,教师通过不断的教学反思,将成为提高教学质量的有效途径。本文分析了教学反思在初中地理教学的重要性并从教学前、教学中、教学后三方面分析了教学反思在初中地理教学中的具体应用。     

浅谈创设多样的学生活动,培养学生地理科学素养

介绍了地理教师如何立足地理学科特点,运用地图、环保、生态建设等资料载体创设多样的地理教学活动,阐述了在活动中如何强化地理各要素之间的相互联系,帮助学生对所获得的地理信息与相关知识内容建立准确而有效联系的思维过程和方法,提高学生综合运用地理学科的原理和方法论证、探讨现实问题的能力,在探究归纳反思中培养学生的探索精神和创新能力,最终实现构建创新型课堂教学,提高教学实效。     

刍议地理“三板”教学艺术

地理教学的板书、板图、板画（简称“三板”）教学艺术以其直观、生动、形象、易行和效果上的显著性而被越来越多的地理教师操作运用。地理“三板”是地理教师的基本功夫，没有这个基本功的训练，不可能成为一个优秀的地理教师。     

中学地理新课程对高师地理教学的挑战及应对策略

中学地理新课程的实施对地理教师的素质提出了全新的要求,对高师地理教学提出了新的挑战.深刻分析了中学地理新课程的特点,中学地理新课程对高师地理教学的挑战和高师地理教学特点,提出了高师地理教学必须调整教育视角,从转变教育观念、调整课程结构、转变课程功能、创新教学模式、更新教学内容、重视教学研究等方面进行全面改革,提高教育教学质量,以适应地理新课程改革的需要,承担起自身的神圣使命.     

绵阳市中学地理教师继续教育现状和改革措施研究

地理新课程在绵阳的实施效果不理想,虽原因众多,但中学地理教师的意识、结构、专业素养等却是主要影响因素。提高教师整体素质的重要途径之一是教师继续教育。笔者通过调查发现绵阳市中学地理教师继续教育问题较多,严重的影响了在促进教师专业素养提高方面作用的发挥,进而影响到地理新课程在中学的实施。因此,改革教师继续教育是保证地理新课程有效实施的重要途径,势在必行。