非英语专业学生的口语训练

语言交际能力在传统的一言堂式的教学中是无法得到的．非专业外语学生学习外语的上要途径是课堂，接触面主要是教师和教材。由于缺乏真实的交际环境和交际意图，学生很难获得交际的机会。因此，为了培养学生具有口语交际能力，就要求教师在教学中将口语教学与精读、听力教学有机地结合起来，对学生进行必要的口语训练，引导他们运用所学的语言知识和技能进行口语交际活动。为此，在教学中，我有意识地进行了一些探索及实验，以改进陈旧、落后的教学方式。下表中两个班级，一个班采用传统教学方法，另一个班采用双向交流的形式进行教学。从表…     

我对强化学生口语训练 提高学生口语水平的尝试

英语是一种语言。语言是知识和文化的载体,主要是用来表词达意的。英语口语的训练,最终目的是培养学生的交际能力。过去英语口语教学主要沿用死扣书本的简单套路,枯燥乏味,缺少真实。学生熟知语法、词汇和语言材料,实际应用能力却难以充分提高和发展,学生所接受的是哑巴式英语,会写不会说。本人按照新课标的要求,对英语口语的训练进行了新的探索,学生的英语口语能力有了较大的提高。     

如何抓好英语专业学生的口语训练

鉴于各方面原因,虽然经过中学阶段的学习,我校英语专业新生入学时的口语能力非常有限,普遍达不到英语专业教学大纲规定的标准。对如何抓好英语专业学生口语训练,突破难关,使他们经过学习和实践,达到大纲要求,准确、流利地用英语表达自己的思想、进行成功的交际。笔者认为学生口语训练可分为几个阶段进行,各阶段侧重点不同,教学、训练方式也因此而异。     

探索学生口语交际训练的途径

口语交际是运用口头语言进行交流的一种交际形式，口语交际的训练任务是规范学生的口头语言，提高学生口语交际能力，培养良好的语言态度和语言习惯。我们必须抓住儿童学习语言的关键时期，为他们提供更优越的环境，让他们的口语交际能力达到《新课标》的要求。为将来融入社会打下坚实的基础。     

师范类学生口语表达能力训练的尝试

师范学校培养的是未来的人民教师,教师无论要传道、授业还是解惑,都离不开口语这个最基本的工具,口语能力是教师最基本的教育教学能力之一,教师口语表达能力的强弱,直接关系到教育、教学工作的成败,教师的口语水平也将影响着学生言语能力和思维的发展,因此,培养和提高师范类学生的口语表达能力是造就合格中小学教师的需要.     

英语听力课堂中的口语训练探讨

本文从听说关系出发，根据二语习得理论和交际法理论论述了英语听力课堂中口语训练的必要性，并提出相关的实践方法，旨在听力教学过程中融入口语的训练，从而提高学生交际英语的听力和口语能力。     

关于加强高级技工学校学生体能训练的探讨

高级技工学校就是给企业培养合格的高级技术工人。在井下是要干重活的。不仅要懂得理论知识,还要有强健的体魄,体能训练是技校学生必须修的一门课程。     

学生口语表达能力训练中的心理调适

良好的口语表达是师范生的必备能力和基本素质,可是在口语表达训练中学生不同程度地表现出紧张、胆怯等不良心理素质.该文旨在分析学生常见的消极心理、形成的原因以及教师如何进行调适,以达到提高学生口语表达能力的最终目的.     

学校田径训练的探讨

田径是在校学生十分喜爱的运动,它既是锻炼身体,增强体质的手段,又是其它运动项目的基础。本文针对学校业余田径训练应注意的问题进行分析,并提出合理的方法。     

中等职业学校学生考试评价体系改革探讨

现阶段中等职业学校学生考核评价方式存在很多问题,与中等职业学校当前学生特点及技能的培养目标很不相符。本文分析了在中职学校推行新学生考核评价体系的必要性,指出了制订新考核评价体系的原则,并对有益于学生发展的新考核评价体系的构建进行了探讨,最后提出了需要配套完善的教学改革措施。     

高等职业教育学生实训中的口语训练

文章首先简单分析了我国高等职业教育的重要性和市场对英语人才的巨大需求,指出了口语能力在英语各项能力中的重要地位。然后通过对当前高职学院口语教学中的一些问题的分析,提出了在高职学生实训环节中解决这些问题的一些措施。     

少数民族地区中职学生口语能力训练

中职语文教学现状注重培养学生的书面表达能力,忽视学生口语表达能力。培养学生的口语表达习惯,提高学生的口语表达能力,是中职语文教学不可忽视的重点,要注重提高学生对“说”的重要意义的认识,克服“说”的困窘,加强阅读,注意倾听,同时在考试中加入口试题。     

加强口语训练,增强学生自信心

在语文口语训练中,通过多种方法鼓励学生敢说敢讲,克服恐惧心理树立良好的自信心,为日后走出校门迈向社会打下坚实基础。     

英语专业口语训练模式研究--浙江万里学院低年级学生口语训练调查与分析

大多数英语专业低年级学生很少有机会讲英文的原因是课堂上老师以讲授为主，没有问答或讨论的时间：想和同学练习，但很少有人愿意合作：没有能够自如运用英文讨论的话题；缺乏必要的心理支撑。针对以上情况，文章探讨了适合英语专业低年级学生的口语训练课堂教学模式。     

高职学生口语表达能力训练方式方法初探

口语表达能力在现代社会中的重要性日益突出,本人结合高职教学实践,从让学生想说、会说及有机会说三个方面对提高学生口语表达能力的方式方法做了简要说明。     

高职院校英语专业学生口语能力训练的策略

英语口语教学是高职英语教学中的一个非常重要的环节,也是一个薄弱环节。口语能力差已经成为许多高职英语专业学生毕业找工作时最大的阻碍。英语口语课堂教学缺乏针对性、实用性和职业性是实质性的原因。根据高职英语口语教学的实际情况,本文研究和分析了高职生英语口语能力现存的问题以及针对这些问题的改革对策。     

如何提高中等职业学校学生口语交际能力

作为中等职业学校的学生要适应当今激烈竞争的社会,就必须提高自己的口语交际能力。如何提高口语交际能力俨然是每位学生关心的问题,也是我们作为教师必须完成的教学重点之一。     

关于力量训练的探讨

力量是构成运动的重要素质。本文通过对生理学的研究和训练实践，对影响力量形成的生理学因素及其改善，力量训练的性质与手段，力量训练的方法与安排等方面进行了探讨。并据此提出了自己的见解和训练的意见。     

关于竞走训练的探讨

通过不同角度对竞走训练探讨和总结，认为：注重选材，强化德育及系统的训练对竞走成绩的提高具有重大意义。     

略谈在口语教学中训练学生的纵深思维

一副好的口才,除了要借助说话技巧,更要依靠思维活动。因为口才是人们综合、创造地运用语言,反映客观现实,表达思想感情的一种智力操作技能,它的进行始终离不开思维活动的参与。即从纵深思维的训练方面入手,阐释其在口语教学中实施的可行性与有效性,并提示了训练的方式和途径。