积极心理学视阈下高校思想政治教育人文关怀的三个维度

如何更好地实现人文关怀一直是高校思想政治教育工作的重难点,而积极心理学的兴起则为高校思想政治教育人文关怀带来了新思维。理念之维:借鉴积极心理学的自我决定论与积极教育思想,高校思想政治教育应树立正面教育为主与助人自助的教育理念;方法之维:运用积极心理学的积极心理辅导法与积极情绪体验法,以关注大学生的精神世界及培养其积极人格品质;环境之维:借鉴积极心理学的组织系统论,构建积极的思想政治教育环境。     

论语文教育中学生的个性培养

“素质教育”提倡在一个主动灵活的环境中培养人的个性和智力。语文教育是素质教育实施的一个前沿阵地 ,要想在“素质教育”中取得成就 ,须在语文教育中狠下功夫。“发展个性和特长”是语文教育大纲中增订的目标要求 ,应该说这是顺应时代和社会发展趋势的重要举措。     

“六维度心理健康教育”与职校语文教学

美国比较通用的教育模式——“六维度心理健康教育模式”，它全方位地考虑到学生的健康教育，更注重对一个健康的人的塑造。职业教育不妨借鉴一下美国的“六维度心理健康教育模式”，将这一模式运用到语文教学当中，从躯体、社交、智力、职业、情绪、精神六个方面对学生施加影响，达到共性与个性的统一，真正做到因材施教，各得其所。     

论民族国家文化建构与话语选择的三个维度

从20世纪50年代末开始,西方文化研究取得了快速的发展,最终在90年代形成了文化研究的高潮。结果,新文化的研究旨趣横扫了欧美大部分学术领域,取代了一度占据学术制高点的新社会学研究方法。从研究中可以看出,民族国家的文化不但是继承的、发展变化的还是针对现实问题而创造的。文化的创造性建构也是当今全球化现实的要求。在这一过程中,要求民族国家文化发展道路的选择上具有三个维度的渐进式发展和升华：社团话语、民族国家话语以及世界话语。     

论民族国家文化建构与话语选择的三个维度

从20世纪50年代末开始,西方文化研究取得了快速的发展,最终在90年代形成了文化研究的高潮。结果,新文化的研究旨趣横扫了欧美大部分学术领域,取代了一度占据学术制高点的新社会学研究方法。从研究中可以看出,民族国家的文化不但是继承的、发展变化的还是针对现实问题而创造的。文化的创造性建构也是当今全球化现实的要求。在这一过程中,要求民族国家文化发展道路的选择上具有三个维度的渐进式发展和升华:社团话语、民族国家话语以及世界话语。     

从三个维度把握中国特色社会主义理论体系

党的十七大报告首次将邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观等重大战略思想概括为“中国特色社会主义理论体系”,这一科学概括,从时间维度界定该体系是对改革开放历史新时期中国共产党理论创新成果的科学总结,从内容维度充分展现了该体系是马克思主义中国化最新成果,从特征维度彰显了该体系是不断发展开放的理论体系。这一科学理论体系为我们夺取全面建设小康社会新胜利提供了强大的思想保证,从这三个维度认真学习深刻领会它,对于坚持和发展中国特色社会主义事业具有深远的实践意义。     

高职院校语文教育的人文关怀和个性培养

随着时代的进步和改革的需要,高职院校语文教育要摆脱以往只注重文本内容的教授,在教学的过程中需观照到对学生人文关怀的健康发展,及其个性的积极培养,培养出适合于新时代的全面人才。     

王阳明教育思想的五个维度

王阳明教育思想内容丰富,影响深远,虽历经五百多年,但仍具有鲜活的生命力,对当下的教育起着重要指导作用。王阳明教育思想主要体现在五个方面,即教育理念“心即理”“心外无物”,教育内容“致良知”“此心光明”,教育路径“心上用功”“事上磨练”,教育原则“教贵精熟”“随其分限所及”以及教育目的“至精一功夫”“立志贵专一”等。它们是中华民族宝贵精神遗产,是中华民族文化自信的题中之义,也是我国推进教育事业现代化的宝贵营养和智慧源泉。     

语文教学中学生个性的培养与发展

现代教育的目的之一是培养人的创造性。心理学家布希尔曾说过，创造力是架在两个通常有很大区别的心理学领域——才能和个性之间的桥梁。也就是说，创造力的形成离不开个性这一因素。在语文教学中，如果重视学生个性的存在和发展，根据个性差异实施教学，提倡个性化学习，让每个学生都找到自己的个性，发展自己的个性，那么教学的效果将是不可估量的。在小学语文教学中如何培养发展学生的个性呢？一、因材施教，满足学生个性的需要学生作为自由的个体，他们的发展是极不均衡的。每个学生都有自己的优势智力领域，有的倾听能力强、有的口头表…     

语文：给学生个性飞扬的空间

学生是语文学习的主人。语文教学中,我们必须建立适应新课程体系需要的教学理念,走到学生中去,了解学生,指导学生,帮助学生,与学生对话,让语文课堂成为充满活力的现代课堂,给学生个性飞扬的空间。     

语文:给学生个性飞扬的空间

学生是语文学习的主人.语文教学中,我们必须建立适应新课程体系需要的教学理念,走到学生中去,了解学生,指导学生,帮助学生,与学生对话,让语文课堂成为充满活力的现代课堂,给学生个性飞扬的空间.     

职业中专语文教学中的个性教育

个性教育是当今教育改革的一个重要话题,那么,职业中专该如何进行个性教育呢?首先要重视心理教育,转变学生观念,特别是以分数唯上的观念;其次要密切人际关系,营造良好个性教育氛围;三要加强个别教学,因材施教,这是培养学生个性的最有效途径;四要鼓励学生积极思维,大胆想象和创新,这是发展学生个性的有效方法。     

关于个性及个性教育的认识

在当代教育新的理念的冲击下,基层的教育工作者开始积极接受新的思想,并在实践中不断反思、不9断总结,现就教育新理念中的个性及个性教育谈几点认识。     

个性与发展个性教育

文章在归纳人们对个性的种种不同理解的基础上 ,从教育学、心理学、人才学的角度阐述了个性就是经过教育、规范之后的具有目标意义的特定形态的观点 ,借鉴人们关于人的“智商”、“情商”、“灵商”的研究成果 ,明确提出并深入论述了发展个性教育本质上是发展人的心灵教育的观点 ,并从人的终极关怀和社会发展要求上提出了发展个性教育对人的全面发展以及疗治“社会之病”的现实意义。     

浅谈在语文教学中注重个性发展、培养创新能力

多角度培养创新意识、创新能力、创新个性,才能有助于学生的健康成长,且培养创新能力要以丰富的知识为基础,扎扎实实地抓好语文教学,以促进思维发展,才能使其迸发出耀眼的光芒.     

语文教育中审美教育的五个层面

我们生活的世界并不缺少美,真正缺少的是发现美的眼睛.笔者从巧结包袱、创设情境、以情动人、加工意象和学会发现等五个层面,阐述了如何在语文教学中渗透审美教育,指出了语文教育是对学生进行审美教育,提高学生的审美情趣的有效途径.     

论高中数学教学中个性教育的培育

随着新课改的不断深入,个性教育成了教师教学的重要任务。数学是高中教育阶段重要的一门基础课程,因此,实现对学生的个性化教育以促进学生创新思维和实践操作能力的提高就显得尤为重要。从高中数学教学的现状、高中数学教学中进行个性教育的重要性及个性教育的培养等方面进行论述,以期对高中数学教学中学生个性教育培育水平的提高具有一定的作用。     

努力建设三个“工程” 加强大学生思想道德教育

高校建设社会主义精神文明,必须大力加强青年大学生的思想道德教育,是关系国家命运的大事。深入开展“讲文明、讲理想、讲道德”活动,努力建设三个“工程”是加强大学生思想道德教育的有效途径,即建设好“理论武装工程”、“道德培养工程”、“跨世纪人才发展工程”。     

西安市城乡6—7岁儿童个性差异各维度比较分析

儿童个性差异方面的问题是心理学家和现代社会关注的问题,儿童身心健康状况和对社会良好的适应能力与其个性有着较为密切的关系。近年来,儿童个性发展因素已引起国内外专家学者的普遍关注,但是关于个性研究方面的资料大部分集中在高校大学生当中,涉及儿童的较少,尤其是关于城乡儿童个性各维度方面的研究更是少之又少。因此,极有必要对城乡儿童个性差异进一步地探讨,通过对儿童个性各维度的分析比较,找出城乡儿童个性之间的差异,从而指导家长、教师正确塑造和培养儿童的个性,使其身心得到健康发展,为西安市、陕西省乃至西北地区儿童身心健康发展提供解决思路和探索依据。