农村中学语文教学的问题与对策

作为基础教学中的语文教学,在学生的教育过程中有举足轻重的作用。近些年来,随着城乡差距逐渐加大,农村中学语文教学成绩和城市中学语文成绩相差也很大,作为农村语文老师,要转变育人观念和课堂教学观念,立足农村,创新教学方法,建立现代阅读教学观,提升农村中学语文教学质量。     

语文课堂教学中培养学生创新能力探微

在知识经济社会中，中学语文课堂教学已日益暴露出惰性和保守性，它将难以应付知识经济社会瞬息万变的知识拓宽和知识急剧增长的趋势。因此，在中学语文课堂教学中如何培养学生的创新意识、创新能力已成为教学研究的重要课题。在这一背景下，本文拟对在课堂教学中通过自主质疑、营造想像环境、提高交互性，培养学生的创新能力等进行分析。     

中学语文应还原本色教学

一直以来，中学语文课堂教学，在组织过程和创新理念方面都存在着诸多看法与模式。创新教学说白了也就是在教学过程的枝节上寻求突破，用一些新奇的先进的手段来吸引学生的眼球，制造课堂活跃的现象。文章提出中学语文应还原本色教学以达到真正培养学生语文素养的目的。     

谈中学语文课堂教学的创新

文章认为创新语文课堂教学,是培养中学生综合创新能力的重要内容。提出了创新中学语文课堂教学的诸项必要措施。     

浅谈职高语文课中创新能力的培养

创新教育是一种超越式教育,是以人为本的教育,是高层次的素质教育。因此,根据时代的要求和教育发展的需要,确立“创新教育”的全新学生观,充分利用“课堂”这一最贴近学生的教育平台,运用多种教学方法调动学生的学习积极性,激活他们潜藏许久的创新能力,是每个中学语文教师必须首先面对的问题。在对语文课堂中应如何培养学生的创新能力进行多次尝试、多年的研究后,在具体情景中创新、在求异中创新、在情感共振中创新、在模糊中创新、在诱发兴趣中创新便成了大多数职高语文教师课堂教学的常备“武器”。     

更新教学策略，引导自主学习，培养创新能力

当前课堂教学改革的关键在于实现自主化，即在教师指导下，让学生自己做主，让学生主动参与，充分发挥学生的主体地位和作用，培养学生的创新意和能力，造就适应21世纪需要的人才，构建新的数学课堂教学观。     

关于提高中学语文课堂教学质量的探究

新课程的改革推动着课堂教学实践的创新，作为中学语文教师，我们在课堂教学过程中要坚决执行语文新课改后的教学要求，转变教学观念，创新教学手段，使得课堂教学方法更加科学有效，从根本上提高语文课堂的教学质量。     

中学语文应还原本色教学

一直以来,中学语文课堂教学,在组织过程和创新理念方面都存在着诸多看法与模式.创新教学说白了也就是在教学过程的枝节上寻求突破,用一些新奇的先进的手段来吸引学生的眼球,制造课堂活跃的现象.文章提出中学语文应还原本色教学以达到真正培养学生语文素养的目的.     

优化语文课堂教学提高学生语文素养

提高中学语文课堂教学效率,一直是广大中学语文教师所追求的。本文通过优化教学语言,优化课堂情境,优化教学方法,优化教学手段四个方面体现新课标理念和创新教学思想,激活学生的学习兴趣,提高教学质量。     

优化课堂教学,培养创新能力

创新是民族进步的灵魂,创新人才的培养必须从教育抓起。本文从转变教学观、改革课堂教学方法和注重实践能力培养三个方面,论述了在课堂教学中如何培养学生的创新能力。     

转变教育观念 深化课堂教学改革

教育观念是教师素质的核心，是教师教育行为的基础。深化课堂教学改革，必须转变质量以、教师观、学生观、师生观、教学观。     

简论构建中学语文主体性课堂教学模式

学生是学习的主人,以教师为主导、以学生为主体的课堂教学,是中学语文的主体性课堂教学.文章对此进行了论述.     

浅论数学教学与创新课堂教学方法

创新是素质教育的核心。当前，在新课标的指导下，在创新型的课堂教学中，我们必须牢固地确立以学生为中心的教育主体观，以学生能力发展为重点的教育质量观，以完善学生人格为目标的教育价值观。教师应充分地尊重学生的个体差异，把学生看作发展中的人，可发展的人，人人都有创造的潜能；学生要创造性地学数学，数学教学就要充满创新的活力，因此，在数学教学中，教师应意识到创新课堂教法。     

中学语文参与式教学实施研究

在新课标改革的背景下，改善了传统以教师为主导地位的教学环境，要求充分发挥出学生在教学中的主导地位，活跃课堂氛围，课堂上充分调动学生学习的积极性与主动性，进而提高课堂教学效率与教学质量，也因此，情境教学法、合作教学法、问题教学法、讨论教学法、暗示教学法等各式各样的教学法层出不穷，参与式教学就是在这种情况下应用到中学语文教学中，并得到学校与教师的高度重视。该文主要针对中学语文参与式教学实施研究进行深入探讨，对中学语文教学质量的提高具有至关重要的作用。     

关于中学语文语感教学策略的探讨

语感，体现着人们对语言文字的理解和感受能力，传统的语文教学已经不能满足学习语言的需要了，因此语感培养是语文教学的一个重要目标和新的思路。中学语文老师应该逐步完善课堂教学策略，让学生更能亲近母语，中学语文老师要用科学的方法培养学生的语感能力，培养学生语感的教学模式要比培养语文知识性的教学模式更好。该文通过对语感概念的介绍，以及对中学语文语感教学所存在问题的分析，从而探索出一些新的培养方法，从而将语文教育带到一个新的层面。     

一种新的课堂教学模式──中学语文教学法“教例教学”述评

一、什么是“教例教学”我们的中学语文教学法改革（以下简称中语法）采取的是从课堂教学到课外活动的整体改革。课堂教学一改过去教科书中以概念、定理、法则为逻辑体系的教学内容和以教师讲授为主的单向信息传递的教学方法，而采取“教例教学”。所谓教例教学是以先进的教学经验和生动、成功的教学实例、引导学生感知、理解和实践，在学习过程中提高教育教学理论水平，培养教学能力，全面提高学生素质的一种教学模式。教例是教例教学的基本要素，它对于正确理解教例教学的含义具有重要意义。教例来自于中学语文教学实践，是优秀中学语文教…     

中学历史课创新教育初探

课堂教学是对学生进行创新教育的主要渠道。在历史课堂教学中，课堂导语新颖，能引发学生创新；课堂教学内容开放发散，能培养学生创新；课堂教学方法灵活多样，能激发学生创新；课堂习题举一反三，能深化学生的创新。     

课堂教学创新设计策略探索

创新是事物发展的力量源泉，是教育科研的本质。课堂教学创新设计中，课前设计论述了学生对体育课本的预习，与教师一起对场地、课堂组织等进行共同备课的创新模式及成效。课堂设计主要归纳教学中具有代表性的三种创新：创建《格言园地》，树立学生正确的体育观，巧用体育器材进行德育点拨；引入其它学科知识，建立新天地。为提高学生分析问题的能力和体育与健康学习水平，课后创新设计学生学习课记。课记的运用对师生双边活动都产生良好的效应。     

换个方式做“学生评教”

学生评教是指学生根据教师的课堂表现、讲授效果及自己的学习体会和收获对教师的课堂教学进行评价的一种活动。在课堂教学中，学生作为教育的对象和教学过程的亲历者，对教师的教学情况乃至人品感受最深，因而他们在课堂教学质量评价中最具发言权。教师作为教学活动的组织者和实施者，必需倾听来自他们的声音，了解他们的想法，了解自己教学中的优势和不足，调整自己的教学观、学生观，不断优化教学过程，提高教学质量。     

语文阅读教学新探

课堂教学具有向学生传授知识、培养学生能力的功能，因此，课堂教学是创新的前沿阵地，只有进行课堂教学改革，才能把创新的目标落到实处。