幼儿攻击性行为的有效控制研究——基于幼儿德育生活化

攻击性行为是幼儿时期常见的、具有代表性的行为方式,攻击性行为对幼儿的成长和生活都将造成不利的影响。幼儿的攻击性行为来源于生活的方方面面,它阻碍了幼儿的身心健康发展、影响了家庭成员间的和睦相处、降低了教师的教学质量并影响着幼儿成人之后的社会行为。然而,影响幼儿攻击性行为的原因主要包括生物因素和社会性因素。因此,通过改善幼儿的社会生活环境、优化幼儿的生活德育环境、提高幼儿的家庭生活德育质量,进而对幼儿攻击性行为达到有效的控制。     

小班幼儿浩浩攻击性行为的个案分析研究

幼儿“攻击性”行为，一般是幼儿较频繁、较严重地指向他人或物体进行身体或言语的攻击表现，其实质是自我中心。小班幼儿的生理和心理发育都还不完全，其行为具有很强的可塑性。攻击性行为若不及时加以矫正，不仅会影响到他们道德行为的发展，而且容易形成攻击性人格，并造成其今后人际关系的紧张和社交的困难，有的甚至还可能转化为犯罪行为。本文试图通过个案分析研究来探究幼儿攻击性行为产生的生理、心理和社会原因，揭示其实质，并在此基础上提出一些可行的矫正方法，以期能够促进幼儿身心健康成长。     

内隐攻击性研究综述

自从杨治良等通过实验发现内隐攻击性以来,内隐攻击性便被纳入到了内隐社会认知的范畴,国内学者便采用国内学者主要采用了偏好判断法、内隐联想测验等方法深入广泛研究内隐攻击性的性别差异、年龄差异、被试差异、社会情境、人格特征、启动类型等方面进行了深入的研究,并且取得了相应的成果。     

内隐攻击性研究述评

内隐攻击性为人类面对攻击性行为时可能出现的但又不为人类意识控制的反应性倾向。近些年来学者们已证实了人类攻击性行为受内隐性因素的影响。回顾和论述国内外对内隐攻击性概念、内隐攻击性的研究方法及内隐攻击性的性别差异、被试差异和特定群体的差异等相关研究,指出以往研究中存在的不足和未来研究的发展方向,对于深化该领域的研究具有重要意义。     

幼儿攻击行为与家庭教育的关系及矫正

家庭作为儿童社会化最基本的动因,对儿童早期行为的塑造起着关键性作用,许多幼儿具有明显的攻击性行为,这和家庭有着密切的关系,父母营造的家庭氛围和教养方式对幼儿攻击性行为的产生及矫正有深远的影响。本文力图从家庭角度研究分析幼儿的攻击性行为的影响因素及其矫正。     

谈幼儿攻击行为的形成因素及预防措施

幼儿攻击行为形成的原因有很多方面,它会影响到幼儿今后一生的发展,我们要从幼儿抓起,运用科学的教育方法,观察、了解幼儿攻击行为的表现,正确认识和分析攻击性行为的性质,寻找成因,及早采取有效措施,进行矫治。     

攻击性理论及研究综述

利用文献法整合国外有关攻击性的理论与研究,旨在探讨人类攻击性的本质,为今后国内攻击性领域的研究提供理论基础。     

儿童青少年攻击性行为归因与对策

本文通过对青少年攻击性行为危害的认识,分析其原因主要有：生理遗传原因、心理原因、家庭原因、社会原因等,运用心理学和伦理学等理论方法,对儿童青少年的攻击性行为进行教育和矫治,注重培养儿童青少年自主能力,养成良好的行为习惯。     

中、大班幼儿攻击性行为特点的比较

本研究主要对W市某所公办幼儿园中、大班幼儿攻击性行为进行观察,随机抽取中、大班幼儿共80名为研究对象,对两年龄段幼儿的攻击性行为特点进行分析和比较。通过分析收集数据表明:幼儿身体攻击最为普遍,且年龄和性格差异均较显著;以"主动性攻击"为主要起因;工具性攻击和敌意性攻击几近持平,年龄差异较明显;以攻击"同性别"幼儿居多。本文采用案例分析法从家庭、幼儿自身、幼儿园三方面逐一探讨幼儿攻击性行为发生的原因。     

青少年攻击性行为的研究及其控制措施

青少年攻击性行为是影响青少年的身心健康成长的一个重要因素,是一个重要的世界性研究课题.本文探讨了在攻击性行为研究中所采取的主要方法、青少年攻击性行为研究的主要领域、青少年攻击性行为产生的原因分析以及必要的教育控制措施.