浅论语文教学中的人文教育

文章主要阐述了语文教学与人文教育的关系以及在语文教学中实施人文教育的三个途径，以此提高学生的人文素养，促进学生向积极、健康、全面的方向发展。     

实用性中职语文服务于专业技术改革的思考

中职语文在中职类学校中的“鸡胁”现象，是现阶段的普遍现象，各个学校为了专业的发展，为了学生便于管理．为了学生的就业等，过分强调语文与专业的关系。强调实用性，把语文课改得面目全非，这是急功近利的一种表现。语文的实用性不仅仅与专业相关，因此，语文实用性更多的突出实用，兼顾人文，不忘工具本性。     

人文性与语文教育

从人本意义看，语文教育的出路在于给予学生人文关怀，注重并发展学生的个性，塑造学生的文化心理结构，放飞学生的心灵，并在这一理念指导下，运用正确的教学方法，实现语文教育的人文性。     

人文主义理念在中职语文教学中的渗透策略探析

随着我国经济的发展，市场对人才的需求带动了中职教育的发展。重视专业课教学、忽视文化课教学是普遍存在于中职学校教育中的问题，这一问题的存在导致了学生在参加工作以后虽然具备较强的专业能力，但是文化基础却相对薄弱，这对学生的职业规划以及发展产生着制约作用，所以重视中职语文教学在内的文化课教学并在教学过程中渗透人文主义理念十分必要。该文在对中职语文教育人文内涵做出分析的基础上，对中职语文教学中人文主义理念的渗透进行了探讨。     

中专语文教学人文性之探幽

在当前强调以科学发展观创建和谐社会的形式下，语文教学人文性的意义显得尤为突出．如何在新形式下加强中专语文教学人文性，培养学生健康的心态、高度的社会责任感和文化底蕴，是每一位中专语文教师必须面临的挑战。如果我们能发挥申专语文教学人文性更为灵活的优势，以此间接增强语文的工具性，也就达到了语文教学所追求的目标。     

人文教育视野下的高职语文教学改革

语文作为人文社会科学中的一门重要学科，也是学习其他知识的基础科。而在人文教育中，高职语文的教学存在着各种不足之处，表现在学生、教师以及学习的环境等方面。本文通过分析高职语文教学的弊端以及改革的必要性，提出高职语文教学改革的建议。     

人文语文·人文教育·人文管理--兼论语文人文教育优势及人文管理

为增进人文教育深度,使教育教学管理内涵发展提升,分别从理论与实践两个层面,探讨语文人文教育的人文内涵、人文效应、人文共享优势,实施语文人文教育的优化思路,以确立其在学校人文教育与管理中的重要地位.鉴于语文人文教育与学校人文管理的关系,论及在意识领域的学校,实施人文管理的必要及视角,揭示人文管理的实质、特征、意义,与合乎时代发展与人性需求的合理性,以期唤醒新的学校人文管理意识.     

语文教学与生活实践关系的探索

语文具有深广的人文底蕴，博大的艺术境界，丰厚的知识内涵，悠久的文化精髓。语文教学要跟上教育改革与发展的步伐，就应该着眼于学生语文素质的提升，着眼干学生创新精神和实践能力的培养，把语文教学和教学改革作为实施语文素质教育的突破口。     

对当下语文教学人文精神教育“伪圣化”倾向的反思

文章对当前语文教学中出现的将人文精神教育“伪圣化”的倾向进行了剖析与反思，论述了弘扬人文精神的价值和意义，提出语文教学必须克服人文精神教育的“伪圣化”倾向。由“关注教”、“关注学”转向“关注人”，促进人的全面发展，才能实现语文课程功能的根本性转变。     

在高职语文教学中如何培养学生的人文素养

在职业学校全面塑造学生人格意义重大，而语文课则是不可或缺的人文教育。在语文教学中，培养学生的人文素养是每一名职业学校语文教师的责任，教师应从根本上更新观念，充分挖掘语文中的人文性内容。同时应注意运用多种教学手段，创设人文性的学习方式。     

语文教学的现状及教改思路

语文是最重要的交际工具 ,也是人类文化的载体 ,语文教学就是要在培养学生学习语文能力、使学生逐渐掌握语文工具的过程中 ,同时受到文化、文学、思想、情感的熏陶。在注重语文的工具性的同时 ,充分认识并发挥其人文精神的特性 ,逐步提高语文素养 ,以适应现代社会的发展     

溯源重本 拓新求实一顾黄初语文教育思想中的人文意识

顾黄初先生潜心研究探索，形成了自己完整的语文教育思想想。他对语文学科的性质、语文教材的嫡写使用、教学方法的改革、语文教育的历史与现状、语文与生活的关系、语文老师素质等有自己独到的见解。其语文教育思想中蕴含强烈的人文意识。     

在语文教学中做到工具性和人文性的统一

新课程标准开宗明义指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。     

语文教学中的人文教育

在听说读写的训练中,进行思想品德的教育,发展学生的智力,培养良好的学习习惯。可见,语文教学中的人文教育也是不容忽视的。本文对语文教学中的人文教育进行了探讨。     

立足人文着眼素养——如何使语文教学由狭隘走向广阔

受高考指挥棒的影响，语文教学公式化、规范化、数理化是不争的事实，真正的语文教学应回归根本。应当让学生在诵读与知人论世中品鉴诗歌，在灵魂的对话中感悟散文，在燃烧的激情中走进古文。立足“人文”，着眼“素养”，使语文教学由狭隘走向广阔。     

理工科院校要加强对学生人文素质的培养

本语文从现代社会经济与科技文化发展对人才培养的客观要求出发，论述了理工科院校对大学生进行人文素质增减的必要性和迫切性，并就拓宽人文素质的培养渠道，提出了一些建议。     

浅论如何在语文教学中培养学生的人文素养

语文教师应当注意教学内容的科学合理化，有效的将人文观念融合其中，最大程度的将语文教学与培养学生的人文素养综合在一起。本文就此阐述了培养学生人文素养的重要性及方法。     

从语文课程基本理念看语文教改趋势

语文教学改革随着社会的不断发展而产生不断的变化。建国以来第八次课改在规模速度上都是以前的七次教改不可比的，这次教改势必对我国未来教改产生深远的影响。本文试图从这次教改的语文课程基本理念入手，探究今后语文教育改革发展的趋势和方向。     

让语文教学充满人文关怀

在语文教学中，教师要充分利用学科优势，树立以人为本的思想，从学生自身需要出发，关注学生的个性、情感和道德，使之充满人文关怀。     

让语文教学充满人文关怀

在语文教学中，教师要充分利用学科优势，树立以人为本的思想，从学生自身需要出发，关注学生的个性、情感和道德，使之充满人文关怀。