心理游戏:六六大顺

正创新能力是每个人走向成功的重要素质。它并不是高不可攀的车西,只是大多数人在学习和生活中不知不觉形成一种惰性,埋没了自己的创新精神。只要你积极思考,敢于突破思维定势,就能激发出创新的火花,提高创新能力。游戏规则:将10枚硬币摆放成如下图所示的形状。请移动1枚硬币,使横排和坚列都有6格硬币。     

中职学生游戏行为的心理解读

中职学生沉迷网络游戏屡禁不止。而教师和家长跟孩子谈到游戏的问题时使用损贬的语气．难以跟孩子真正地进行沟通,往往到最后只能使用强制的手段,打骂惩罚或者是纪律处分,而这些对于学生的健康成长并没有起到真正的作用。笔者认为作为教师要端正自己的态度,有效地结合心理学的知识,客观地去分析和解读学生游戏的心理,更好地为职业教育服务。用马斯洛的需要层次论来解读学生的游戏心理：需要决定动机,动机决定行为．为我们的教育工作提供依据。     

小学体育游戏的合理选择

小学阶段是生理、心理迅速变化发展的关键时期,体育活动是小学生生长发育所不可缺少的刺激因素,而体育游戏则是在小学体育教学中最重要的一种教学手段之一。本文主要从分析小学生的生理和心理特征着手来研究游戏法在小学体育课堂中的合理运用,从而提高游戏教学的质量,最终达到锻炼身体和教学育人的根本目的。     

心理游戏：九点相连

如下图所示,九个圆点排成三列,请你完成如下挑战：挑战一：请你用四条直线将全部的圆点都连起来,要求每个点只能连接一次,必须一笔完成（即中途笔尖不能离开纸面）。     

论体育游戏对学生心理发展的作用

体育游戏在学校体育教学中具有十分重要的地位和作用。然而,它对学生心理发展的积极作用却尚未引起人们的高度重视。为此,本文就体育游戏对学生心理发展的积极作用进行了探索、研究,并从学生心理发展的角度,对体育游戏在体育教学中的运用提出了建议。     

戏仿——在游戏中文学

本文从社会背景、历史语境、文化转向、商业渗透、作家心态、读者期望等方面入手,深入分析了戏仿这一文学现象得以发生和发展的内在原因,从而揭示了戏仿背后所蕴含的时代社会文化心态的内在变化。     

宽容的魅力

星期天晚自习课间．A和B因芝麻小事发生磨擦。A，这个一贯以欺负别人而得意的学生．此刻却在B的追赶激将中不吭不响，一味躲避。B，一个心理受过创伤、行为有点儿怪癖的学生．惯常表现为对老师及领导很贴近．且温顺、谦和、礼貌。然对同学则稍不如意便出口伤人．显露出他极强的防御、偏激和攻击性行为。B常以获老师好感、与校长交朋友为炫耀．而对同学常是冷言冷语．他的这种做法使同学中相当一部分人看不起。A更为甚，常以言语相讥，B则反唇相讥．为此两人冲突不断。     

在游戏需求心理影响下的粘土动画

随着时代的变迁,人们的生活需求也随之变化.相应地,每个时代的人们所表现出来的游戏需求心理,以及情感需求也是不一样的.本文选取这样一个富有特点的动画形式,以动画设计中最重要的角色造型作为切入点,结合对返璞归真的心理分析进行研究探讨,得出粘土动画的角色形象何以比其它动画的角色更受欢迎的独特优势和魅力所在.     

浅谈体育游戏在学生心理健康教育中的作用

把体育游戏有机地结合在学生心理健康教育中,并通过实例来解决实际存在的问题.     

奇妙的数

今天的数学课特别有趣,在利用计算器找规律的过程中度过了愉快的40分钟。课上我认识了一个看似平凡却又非常奇妙的数——142857。用142857分别与1~6相乘,可以得到:142857×1=142857 142857×2=285714 142857×3=428571     

不要“怕同学超过自己”

老师，您好! 我是个学习成绩还不错的学生，但每当有同学问我题目时，我总是不太想告诉他们．我怕别人会超过我。我也觉得这样的心理是不对的．但是应怎样克服呢？     

教育游戏中游戏任务的设计研究

教育游戏是教育与游戏的高度融合,教育性和游戏性是其重要的双重属性,游戏性是手段,教育性是根本。游戏任务作为教育游戏的教学目标与教学内容的外部表现形式,它可以最为直接的体现游戏设计的意图。本文从教育的视角出发,通过对教育游戏中游戏任务的设计研究,试图发现其中的设计原则和方法。     

试析大提琴左右手基本功的训练

大提琴基本功的训练,主要是左右手基本功的训练,包括左右手紧密细致的配合,手指的力度与准度,正确的右手运弓方法,以及改善音色的练习等。     

一个古老游戏取胜的最佳操作策略

这是一个关于“操作”的问题,“操作问题”作为一类智力问题,广泛存在于民间游戏中,他们普遍难度不大.但也有一些难度大的“操作问题”,经常出现在数学竞赛中.一般来说都有取胜的规律,即最佳策略.本题也一样,只要按照一定的规则去取石子,首先取石子的人总可以赢得比赛.     

基于Cosplay游戏法的大学生心理干预模式构建

本文阐述了Cosplay与Cosplay游戏法,分析了Cosplay游戏法在大学生心理干预过程中所具有的基本功用。从Cosplay游戏的前期准备阶段、游戏阶段、后期心理辅导三个阶段构建了基于Cos-play游戏法的大学生心理干预模式,并论述了大学生的选择要素及模拟情景的逼真要素是Cosplay游戏法进行大学生心理干预过程中的两个最重要因素。     

棋类游戏对于幼儿心理及社会功能的影响

棋类游戏是幼儿与客体交互的主要动作,能够促进幼儿智力的发展,同时促进幼儿抗挫折能力、延迟满足与合作等社会适应能力的发展。各种棋类游戏对于幼儿心理及社会功能会产生积极影响,应明确棋类游戏对幼儿人格、智力、自我控制、合作能力和心理健康等方面的影响机制,根据幼儿的心理特征开展循序渐进的棋类游戏教育。     

基础教育与教育游戏的价值

基础教育是造就人才和提高国民素质的奠基工程,世界各国对基础教育的关注程度决定着国家在世界所占的位置,也成为比拼的一个方面。目前我国基础教育存在很大的危机,到底如何解决我国基础教育的危机,发展教育游戏不失为一个好的方法。     

关于儿童创造性游戏的综述

本文从探讨儿童游戏及创造力出发,着重对儿童游戏中的创造性游戏(又称角色游戏)进行了综合论述,其中涉及到创造性游戏的历史、概念、作用及指导方式等,并对此加以分析。     

交友·鼓励·帮助——对一位学习困难学生的心理疏导

刚接一个新班，从前任老师那里了解到小D同学的成绩较差，于是，我便留心观察。一段时间下来，我发现该生头脑反应较慢，上课从不举手，学习基础较差，课间言语很少，不和同学一起玩，独来独往，十分老实。更奇怪的是上课做练习或做作业时，眼睛不住地瞄老师，行间巡视时，你越接近他，