浅谈在高职高专院校研究性学习中网络的作用

对于多数高等职业院校来说,研究性学习是一个积极的学习过程,强调在教师的指导下,以由学生自己提出问题、研究问题的方式去获取知识和应用知识的一种方式,关注的是信息处理、知识的协调运用、合作竞争和相互融和的社会理念。研究性学习是以培养学生的创新精神和创新能力为核心的素质教育,计算机网络应用是目前高校信息技术教育的基本内容。本文阐述了网络在研究性学习过程中五个方面的作用,即网络可以帮助学生发现问题,确定研究性学习的课题;网络可以为学生提供大量的研究性学习的导师资源;网络可以为学生提供大量的研究性学习的信息资源;网络为学生的小组合作学习提供了广阔空间,为学生与导师的平等交流提供了平台;网络实现了研究性学习的评价的开放性和过程性,尤其研究性学习过程中的评价和成果的评价。     

研究性学习中高校图书馆信息资源配置的思考

研究性学习是自主探究学习过程,需要大量信息资源。高校图书馆以其资源丰富、种类齐全、形式多样在研究性学习中起着重要作用。高校图书馆应依据学校办学定位、文献载体特点、师生意见,采取专题形式构建科学合理的馆藏结构,为研究性学习提供信息资源保障。     

基于网络环境下的研究性学习——专题学习网站的建设应用与研究思考

对“研究性学习”及“专题学习网站”进行深入地剖析,并以贵阳八中《绿园（环境与化学）》专题学习网站为例,论述基于专题学习网站下的研究性学习,可以优化教育教学方式和学习方式,提高师生的信息素养和能力;提高学生学习兴趣,形成学习动机;改变传统教学方式,充分体现了以学生为中心的教育新理念,并为教育教学改革提供研究平台。     

网络给语文的教与学插上隐形的翅膀

网络是当今社会非常普及的信息平台。网络上有大量对语文教学有帮助的信息。积极鼓励引导学生利用网络搜集、查阅、整理、利用有助于语文教与学的信息,不仅有助于学生免于沉迷于不良信息网络,更可以激发学生语文学习的兴趣,拓展语文教学物理空间,培养学生开展研究性学习的素质,给语文教学效率的提高插上了隐形的翅膀。     

论信息化环境下的研究性学习

研究性学习重在培养学生的实践能力与创新能力,现代信息技术的发展,为研究性学习提供了良好的实施空间.文章探讨了研究性学习的本质和特征,分析了信息化环境下研究性学习的组成要素及研究性学习过程中的教师与学生,并进一步对现代信息化环境下开展研究性学习的策略进行了探讨.     

发挥图书馆职能 搞好研究性学习

阐述了图书馆在研究性学习中的重要作用，探讨了如何发挥图书馆在研究性学习中的重要作用，指出在图书馆开展研究性学习，可以提高学生学习、收集和处理信息的能力，是中小学图书馆参与基础教育课程改革的根本任务之一，也是实施素质教育的重要组成部分。     

信息技术在学生创新能力培养中的运用

信息技术的高效性、直观性、交互性,为培养学生创新能力提供了新的途径和平台。教学中,教师应培养学生的信息意识,积极创建并合理应用信息技术工具及平台,大力开展研究性学习,利用网络资源训练学生进行自主性学习。     

物联网技术在智慧校园建设中的应用现状与发展研究

互联网技术随着我国技术的进步在不断发展。智能校园的应用,更是为互联网的进阶提供了有利基础。互联网技术在智能校园的应用就是利用"物联网"技术创建智能校园,对学生进行多方面掌控,然后根据效果改进互联网技术,并进一步促进互联网的发展。我国经济的增长带动了智能信息的发展,就目前而言,信息技术可以将原本不相关的两个东西或者两件事物经过一系列的处理分析联系在一起,并通过各种信息技术进行集成,然后将集成的信息应用到人们生活中的方方面面。除此之外,信息技术还为数字校园的发展奠定了基础。随着校园教育水平的发展,学生和教师对有实质性帮助的技术有着越来越高的需求。通过分析可知,信息技术为建设智能化校园提供有利的条件,智能校园的建立可以提高学生学习和生活的技能,进而提升教学质量。     

基于信息技术的研究性学习

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,基于信息技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方式,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,提高学习效率,培养学生创新和实践能力。     

图书馆咨询部在研究性学习中的作用

论述了高校图书馆建立研究性学习咨询部的必要性,并就其如何为大学生及研究生的研究性学习提供更好的信息服务提出了若干对策.     

移动教育中大学生知识体系构建

大学生是移动终端的主要使用人群之一,移动互联网的迅速发展使得大学生能高效地获得大量的信息.然而,对"有价值的信息的存储与共享及利用移动终端随时随地进行针对性的学习"这一需求并没有得到深入的研究.介绍多种同步工具和笔记软件,提出在互联网和移动互联网中建立跨平台同步知识库的方案,便于大学生将有价值的信息予以保存并可在任何地点利用零碎时间在移动终端上进行学习、巩固,为大学生有效、合理利用移动终端和移动互联网提供一种学习方案,为教师引导学生健康使用智能终端提供可参考的途径.     

网络环境下的研究性学习研究

网络环境在教育领域的渗透,为研究性学习提供了丰富的学习资源和技术支持,拓展了研究性学习的内涵,有利于学生自身潜能的发挥和网络环境优势的展现。如何基于网络环境平台,促进研究性学习的开放性、自主性、实践性,从而培养学生的创新思维和研究态度,是网络环境下研究性学习的核心问题,本文就此进行了网络环境下研究性学习的方案设计。     

研究性学习策略用于高校排球选项课教学的实验研究

本文以公共体育排球选项班学生为研究对象,运用研究性学习进行教学实验。研究表明：研究性学习策略比传统教学法,更有利于提高学生理论知识水平、技术技能和观察、分析、解决问题能力,并且可以发展学生的创造性思维,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,为公共体育的教学改革提供了参考。     

网络环境下研究性学习探索

研究性学习是在教师指导下学生高度自主和探究性的学习,对培养大学生的科学素质有重要意义,而计算机网络为实现研究性学习提供了最理想的学习环境。本文以管理信息系统课程为例,对网络环境下基于项目活动的研究性学习流程进行了探讨。     

对研究性学习的几点认识

本文就研究性学习的特征进行了概括，认为研究性学习是一种对知识主动探究、发现和体验，学会对信息获取分析、判断、选择，并重视解决问题的学习方式，并提出应当针对学生学习领域主题的不同及学习阶段不同的情况，对学生提出不同的要求，发展不同的能力，研究性学习是以发展学生的品性和为将来的生活作准备为教育目的的学习。     

师生共同的学习——研究性学习

从研究性学习的教学特性、研究性学习中师生角色的转变、利用互联网开展研究性学习三个方面阐述了研究性学习.提出研究性学习是一种全新的学习方式,是师生共同的学习.     

刍议网络研究性学习

当前我们提倡学生的自主性学习是一种比较先进的学习模式,基于网络技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方式,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,提高学习效率,培养学生创新和实践能力。     

《论语》学习理论视阈下的高校研究性学习

高校研究性学习是一种体验式、思辨式的高级学习形式,它以提高学生的学习能力和创造能力为表征。以《论语》的学习理论为基础加以审视,高校研究性学习可以这样解读：好学是研究性学习的前提,学而思是研究性学习的核心,乐学是研究性学习的最高境界。     

利用互联网开展研究性学习的认识要求

利用互联网开展研究性学习应该清楚地认识研究性学习的概念和特点，并了解互联网在教育领域的应用特征，同时认识互联网对研究性学习的支持作用．     

基于Wiki的研究性学习平台的构建与应用

探讨了基于Wiki的研究性学习平台的建立．利用该平台开展了三轮研究性学习实践的行动研究，结果表明：该平台能提供大量的研究性学习的过程性资料，使研究性学习活动的过程评价得以真正实现．在此基础上，对研究性学习的过程性评价方法进行了有益的探索．