谈中专教师的素质及其提高

任何一门课程的质量的提高都是由教师的素质决定的。不提高教师素质,素质教育只能徒托空言。本文着重对 21世纪的教师素质提出了一些新的要求。     

网络教师形象探析

网络教学的迅速崛起对网络教师形象提出了新的要求。在探讨与分析网络教师的外在形象和内在素质较之传统教师的特殊性的基础上,提出了网络教师形象塑造的若干建议。     

谈教师素质综合化

本就如何适应知识经济时代的需要，指出教育要与时代合拍，关键是要塑一批高素质的教师，新的时代赋予教师新的任务，同时也对教师的素质提出新的要求－－素质综合化。     

论教师继续教育中的师德发展

全球化的教师专业发展和全国范围的新课程实施对教师素质提出了新的要求,教师队伍的素质是课程改革工作成败的关键,尤其是教师继续教育中的师德发展的实现。师德发展的实现是教师专业发展的内部动力。     

试论现代远程开放教育中教师的素质

在现代远程开放教育中 ,由于教学模式、学习模式、管理模式发生了新的变化 ,因此 ,对教师的素质提出了更高的要求。本文从思想素质、业务素质、管理素质等三个方面对现代远程开放教育环境下教师的素质进行了初步的论述。     

大学英语自主学习教学模式中教师角色的思考

大学英语教学改革赋予教师角色新的内涵,对教师的素质也提出了新的要求,即大学英语教师应尽快实现自身角色转变,发挥教育教学的主导作用,推动教学改革的发展。     

高校思政课教师综合素质提升的必要性和意识的强化性

经济的不断发展使得社会对人才的需求产生了巨大的变化,只有既有知识又有思想的综合性人才才能适应社会对人才的渴求,这样的需求给高校思政课教师的综合素质提出了新的要求。在这样的趋势下,提升高校思政课教师的综合素质已经是迫在眉睫了。当前高校思政课教师的综合素质各不相同,对当前新时期新的教学任务还没有完全适应,那么高校思政课教师综合素质提升是非常有必要的,其意识也需要不断强化。     

高等师范院校公共《教育学》课程内容改革探析

进入21世纪,随着教师专业发展和基础教育新课程改革的全面推进,对教师的素质提出了新的要求,这对作为目前我国培养师资主要途径之一的高等师范院校提出了新的挑战。高师公共教育学,作为高师院校培养师范生教师职业素质的重要必修课,对师范生形成正确的教育思想,掌握现代教育规律和方法具有深远的意义。     

信息化社会教师信息素质的培养

教育信息化的发展对教师的信息素质提出了新的要求。培养教师的信息素质可以从更新教育观念、提高自身的信息素养、加强教育科研能力和建立培训机制等方面入手。     

现代教育工程制图课教师的素质提高与培养

随着计算机辅助设计软件、多媒体技术的发展,工程制图课程的教学改革,对工程制图教师素质提出了新的更高的要求。为此,文章着重阐述工程制图教师应提高的一些素质,并就如何加强工程制图教师的培养,提出几点参考意见。     

浅谈教师信息素养及其培养方法

现代信息技术和网络技术已广泛渗透到社会生活的各个领域,教育作为基础性、全局性、先导性的事业,更要根据未来社会对人才的要求来进行自身的调整与改革,教师的信息素养成为教师素质结构中重要的组成部分,对教师素质也提出了新的更高的要求。本文论述了教师信息素养的内涵和培养教师信息素养的必要性,并且结合实践提出了信息化条件下教师信息素养的培养方法。     

英语教育中教师的素质研究

随着中国国际化程度的进一步深化,英语已经成为国际竞争的武器。如何培养出一批适应时代要求的人才,是高校英语教师面临的新的挑战,这也要求高校英语教师必须具备相关的素质,才能胜任时代对其提出的新要求。文章从英语教师的基础素质和独特素质两方面进行阐述,提出新时代下英语教育中英语教师应该具备的素质。     

素质教育与教师素质：21世纪高校外语教师素质特色摭谈

素质教育是２１世纪我国各类教育的主要特色。实施素质教育对教师自我素质的培养和发展提出了新的要求。外语教师不仅应具备教师、语言教师和素质，还应有适合于外语教学的特殊素质。本文在分析现代外语教学的基本特征与发展趋势的基础上，从思维及动用现代化教学手段的能力等方面论述了２１世纪高校外语教师素质的主要特色。     

新课程背景下中小学教师的基本素质

课程改革的成败与教师素质的高低有着重要的密不可分的关系。全面推进中小学素质教育,对中小学教师的思想观念、知识结构和教育教学能力等都提出了新的要求。教师素质的高低,直接影响着教学质量,影响着学生的学习积极性,影响着青年一代的成长进步。     

高职院校教师素质构成研究之我见

高等职业教育的特色,就是使学生既要掌握必要的文化知识和专业知识,又要具备熟练的职业技能和适应社会发展变化的能力,这就对高职院校教师的素质提出了新的要求。本文就对高职教师的素质构成进行了分析和研究,并提出了自己的观点。     

体育新课程的实施与教师专业素质发展的探讨

新体育课程理念的提出对体育教师的素质,特别是专业素质提出了新的挑战,而由于受传统教育观念等因素的影响,制约了体育教师专业素质的发展,为此探讨在实践中采取有关的方略来提升教师的专业素质是体育课程改革的需要,也是顺应时代发展的要求。     

新课程背景下中学地理教师素质的应然分析

本文从基础教育地理新课程标准和新教材对教师的要求出发,结合前人的研究成果,归纳出新课程背景下中学地理教师必须具备:高度的敬业精神,科学合理的知识结构,全面发展的能力结构和健康的身心素质。这是新课程对教师素质提出的新的要求,教师必须努力提高自身素质以适应新课程。     

对教师素质的再认识

根据新的历史条件下现代教育的特征，总结了多年的教育工作经验和教学督导实践，从师德、师能、师艺、师本四个方面阐述了教师素质的内涵，提出了提高教师素质的途径。     

论新课改背景下的中学政治教师能力重构

新课程改革时中学政治教师的能力素质提出了新的要求.为顺利达成中学政治新课程改革的目标,中学政治教师必须着力开发观察、反思、研究、学习、哲学思维、开拓创新、课程设计、课堂驾驭等能力素质.     

基础教育课程改革对教师教育提出的挑战

基础教育课程的改革对教师素质提出了新的要求,对培养师资的教师教育的专业设置、课程体系、培养目标、教育教学模式等方面都提出了挑战。为应对这种挑战,教师教育必须在这些方面进行全方位的改革。