高校科研评价制度改革途径探析

科研评价体系是公正合理评价教师的科研水平和贡献,调动科研积极性的主要管理工具之一,也是创建创新型高校的重要手段。但目前高校科研工作评价制度存在的种种弊端以及由此在高校科研中引发的诸多不良现象,已经严重阻碍了高校的科研发展。改革现行高校科研评价制度,已成为加强高校科研管理、充分调动教师科研积极性、适应社会主义市场经济发展需要亟待解决的问题。建立公平、公正的科研评价体系,合理评价教师的科研水平和贡献,对于提高科研效益,发挥高校自身的科技潜力,促进高校科技创新,实施科教兴国战略和人才强国战略具有重要的意义。目…     

基于岗位分析的教师评价制度经纬设计

教师评价是高校人事管理制度的重要组成部分,分层分类评价体现了高职院校教师队伍建设开始进入了岗位分析的较高层次。区分教师岗位的类别与类型,形成纵向分类经度;确定各层级指标点,细化横向分层纬度是优化教师评价制度的关键所在,实施中还需要注意指标设计兼顾方向性与专业针对性等问题。     

高校教师聘任制的现存问题及对策研究

教师聘任制是高校人事制度改革的核心内容,但由于观念滞后、制度的缺失等原因导致我国聘任制改革中存在教师聘任不公开、评价体系不合理等问题。这些问题的存在不仅没有达成人事制度改革的目的,而且造成了高校人际关系紧张,教育资源特别是人才资源利用效益的低下。转变观念、加强宣传、完善制度,是实际解决问题的必要途径。     

高校师生满意度的影响机制

师生满意度是教师和学生根据自己选择的标准对其与他人之间心理关系的总体评价。我国当前高校师生关系满意度一般,该文从个人期望、无条件关注、制度等方面分析了影响高校师生满意度的因素,为提高高校师生满意度提供建议。     

对当前我国高校教师评价体系的思考

教师评价既是高校管理的一个重要组成部分,又是高校管理的一项重要工作。高校应根据自身特点和发展战略,坚持以人为本,构建发展性教师评价体系,促进高校教育教学的发展。为解决当前我国高校普遍施行的教师评价体系中存在的问题,必须全方位地构建发展性教师评价体系。     

郑州部分高校体育教师聘任制度下的业务能力考核现状的调查

为了解高校体育教师聘任制度的现状以及存在问题,进而建立科学全面的绩效考核机制,探索出一套行之有效的高校体育教师聘任管理制度．该研究采用了文献法、访谈法、问卷调查法、数据统计法进行了研究,结果发现郑州高校体育教师多数认为每年一度业务能力考核形式单一,考核的内容、标准不明确,年度业务能力考核结果失真及考核结果运用程度低．导致个人述职内容多样化、考核小组没有统一的考核标准,而考核标准往往偏重于定性,而缺少量化标准．建议,根据实际情况制订明确的现代高校体育教师评价内容,科学、合理地确定现代高校体育教师评价的内容．评价内容应既注重绩效,又挖掘教师潜力,体现了学校对教师的基本要求．评价内容是否科学合理。直接影响到教师评价的质量．完整的体育教师评价应包括绩效评价、能力评价、态度评价、潜能评价等．     

高校教师对学生评教结果使用的实证研究

学生评教是学生对教师教学效果的评价,是学生对教师的教育活动满足自己需要的程度做出的判断。学生评教的目的分为形成性评价与总结性评价。研究发现,形成性评价是学生评教的根本目的。高校在使用学生评教结果时首先要做好政策引导和制度保障工作;在具体的使用过程中要遵循科学原则、人本原则和教师发展原则,以充分发挥学生评教的形成性评价的作用。     

我国教师评价体系的“昨天、今天和明天”

奖惩性教师评价和发展性教师评价是两种不同的教师评价制度。通过对两种教师评价方式的比较研究可以发现两种评价制度的一些特征。文章主要对我国教师评价体系的发展进行阐述，主张以权变的思想来处理和分析两种评价制度。     

高校科研评价制度量化之得失

科研评价制度改革是当前教育与科学界全力推进的一项工作，高校作为科研的主要阵地，现行的科研量化评价制度显然不利于科研事业的发展，也与国家倡导的建立创新型社会的方针策略有违．单纯的量化标准，已造成了许多导向性的错误，只有建立以创新为主旨的、多元化的、适合学科专业特点的评价制度，才能给教师的科研成果有一个正确的评价．     

高校师德建设的对策建议

高校师德建设主要从以下三方面进行：一是政府应高度重视高校德育建设的实效性,加强教师专业化建设,改革陈旧的高校管理模式,提高教师福利待遇和营造尊师重教的社会氛围;二是提升管理者理念,重视思想政治工作,以德制校,要形成德才并举,两手都要硬的思想,要关注教师;三是完善高校德建设管理制度,健全师德评价体系,进一步加强激励措施,建立师德建设的组织保障体系,建立新进教师师德教育培训制度,设立师德建设专项基金。     

数字化时代高校青年教师数字素养内涵、要素及养成

教师数字素养是教育数字化时代的重要议题。具备数字素养的高校青年教师是高校数字化战略转型的中坚力量,是调适数字化教育品质的价值承担者,更是培育数字化人才的使命塑造者。在高校青年教师工作与生活的实然视域下,探析出数字专业、数字教学、数字科研、数字评价、数字学习者等五大维度构成要素。基于高校青年教师数字素养存在的现实镜态,提出加强教师数字素养制度建设、培养教师数字素养意识、开设数字化教师培训课程、营造数字化教育生态环境、打造“全域”数字化教育联盟等应然之道,以期提升高校青年教师数字素养的内驱力,推动高校高性能数字化教育生态的发展。     

德国高校教师人事制度对我国高校改革的启示

高校人事制度对学校的长远发展具有重大的影响。目前,中国高校与许多国家的大学开展多领域合作,其中,中德教育合作的逐步推进,使得高校逐渐明确,要想适应社会经济教育体制的稳定且得到快速的发展就需要创新教师人事管理制度,尤其是改变传统的人事管理制度中以身份为基础人事管理方式。基于德国高校教师人事制度发展及特点,对国内高校的教师人事管理制度改革进行全面、系统的分析,找出我国当前教师人事管理制度的局限性,从而为今后高校教师人事管理制度改革提出建议,进一步激活高校的用人机制,谋求高校的长远发展。     

加强教风建设 推动教学评价工作

本文认为,开展本科教学合格评价,根本目的在于加强高校中教学的中心地位,提高高等学校的教学质量;从教学评价内容来看,建设优良的教风是高校搞好评价工作的关键。而建设优良的教风,应注意引导广大教师树立历史责任感,提高思想和文化素质;同时深化教育改革,健全教学管理制度,提高教学质量。从而树立起优良的教风,推动迎评促建工作的顺利进行。     

英国教师评价制度的改革及其启示

分析英国教师评价制度改革的主要原因,明确指出我国应从英国新的教师评价制度的推行中获取经验和启示,以促使我国教师评价制度的日益科学化.     

高校教师评价中"学生评教"制度的思考

"学生评教"是现行教师评价制度中的一种,也是高校近年来越来越重视的一种教学质量评估方式、如何使它更好地为教师所接受,更好地实现它的现实意义和目的.本文将从评价方法,指标体系的设定、评价者心理、保密性原则、评教结果的使用几个方面做进一步的思考.     

关于构建科研论文评价体系的探讨

本文论述教师的科研成果是教师队伍综合素质评价的重要客体。建立一种尽可能客观公正的科研论文评价制度,对高校科研工作具有 积极导向意义。它将有利于遏止学术不正之风,规范学术行为,促进科研工作的健康发展,推动教师队伍的建设和教学质量的提高。     

我国教师评价的反思与展望

教师评价的重要性和实施效能一直以来受到关注.传统的奖惩性教师评价制度存在诸多弊端,而其后发展性教师评价制度的兴起,引发了新的评价理念的探索,试对此进行浅析,为我国的教师评价制度的发展提供理论依据.     

当代教师评价制度述论

教师评价是教育评价的重要组成部分.就教师评价的目的而言,教师评价制度主要有两种:奖惩性教师评价和发展性教师评价.这两种教师评价制度其评价目的、评价内容、评价主体、评价方式、评价模式等方面既有相同之处,也有各异之处.     

浅析教师发展性教学评价的理论基础与内涵

教学评价是高校提高教学质量的重要措施。目前高校实行的＂终结性教学评价＂、＂形成性教学评价＂、＂奖惩性教学评价＂等评价方式,都存在一定的局限性。通过分析教师发展性教学评价的心理学、社会学、教育学和管理学等方面的理论基础,阐述了教师发展性教学评价的评价目标、评价内容、评价过程和评价主体等方面的内涵,为高校实施教师发展性教学评价提供了理论参考。     

新课改背景下教师评价工作对策研究

我国基础教育改革的重要内容之一就是教育评价改革,而教师评价改革又是教育评价改革的中心环节。因此,教师评价制度改革的成败将直接影响到我国基础教育改革。然而,我国传统的奖惩性教师评价制度根深蒂固,现行的教师评价中存在很多问题,这些问题严重阻碍了我国教师评价改革的顺利进行。