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正从临床听力学的起源,到我国目前听力学人才的奇缺提出了对听力学研究生培养模式的思考,包括学生生源、培养方法和课程的设计、实施策略和考核制定、导师指导制度等方面进行了阐述,力求为培养听力学的高级人才尽一份微薄之力。临床听力学是第二次世界大战后发展起来的一门年轻学科。它最初是由听力检查技术发展而来,属于临床耳科学范畴,随着科技的进步和医学的深入和 相似文献
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培养高素质、高水平的临床医学研究生已成为当务之急.本文通过回顾我国临床医学研究生的培养历史,分析我国临床医学研究生培养模式的现状及存在的问题,提出了"以培养临床技能为基础,培养科研素质为导向"新的临床医学研究生的培养模式. 相似文献
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随着临床医学研究生教育规模的扩大,临床医学研究生培养单位在培养过程中遇到一系列问题,对主要问题进行了归纳,并针对这些问题提出了改革建议. 相似文献
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培养临床医学研究生的创新能力是医学教育的一项重要任务。本文从创新的内涵、创新能力培养的重要性、创新能力的现状和培养四个方面阐述如何加强临床医学研究生创新能力的培养。在具体措施方面强调创新意识的培养、环境的建立、提高导师素质、改变培养方式和改革教学的重要性。 相似文献
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现代工程科学化、系统化和复杂化等特点日益突出,势必会增加对工程项目人才的需求,因此,研究生的培养制度和模式需要相应的改革创新以适应该需求.工程作为一个完整的系统,需要工程师有综合的背景,因此,在依托工程项目的研究生培养模式中,应增加多元化的课程和讲座,采取导师指导小组对学生进行联合指导.在工程项目实践上强调项目研究的整体性,强化研究生对真实复杂项目的宏观把握能力. 相似文献
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21世纪医学发展日新月异,对于医学研究生的教育也提出了更高的要求,创新能力的培养已成为医学研究生教育的重中之重。文章从分析医学研究生培养模式的现状入手,进而从医学研究生的研究课题的选题、学习课程的设置、创新环境的创立、导师队伍的建设及学科之间的交叉渗透等几个方面入手,详细的阐述了如何更好地加强医学研究生创新能力,培养高素质的卫生人才。 相似文献
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在强调知识经济的今天,创新已成为一个时髦的话题。作为明天科研的生力军--研究生,其创新 能力的培养已成为一个重要的话题。笔者认为知识是创新的基础,质疑是创新的核心,导师是创新的引导者,有 效的机制是创新的保证。因此,研究生创新能力的培养应该从相关方面入手。 相似文献
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在强调知识经济的今天,创新已成为一个时髦的话题。作为明天科研的生力军——研究生,其创新能力的培养已成为一个重要的话题。笔者认为知识是创新的基础,质疑是创新的核心,导师是创新的引导者,有效的机制是创新的保证。因此,研究生创新能力的培养应该从相关方面入手。 相似文献
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创新能力是研究生能力最重要的体现,也是决定研究生可持续发展的关键。在研究生创新能力培养中,应形成研究生、导师队伍、学科建设、研究生管理机构四位一体的发展格局。研究生的自身努力、导师的指导作用、学科建设环境以及研究生管理机构提供的环境保障是研究生创新能力培养的根本保障。 相似文献
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通过分析当前制约研究生创新能力的主要原因,提出了强化创新意识教育、搭建创新能力锻炼平台和转变管理模式三点对策。 相似文献
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研究生培养模式科学与否,可直接影响着研究生的教育质量.创新和实践能力的培养是工科研究生教育所关注的重要方面,培养具有创新意识和工程实践能力的多学科复合型人才,是社会对工科研究生的基本要求。基于我校工科硕士研究生教育的实践和存在问题,在吸取国内外成功经验的基础上,笔者提出了工科研究生培养模式的创新点,以期提高研究生培养的质量. 相似文献
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陈小露 《渝西学院学报(自然科学版)》2013,(4):104-108
研究生培养模式是一个复杂的系统,它包括培养目标、入学形式(申请标准/录取程序)、课程、教学、学业考核(论文写作/学位授予)和质量保证等系统。定位明确的研究生培养目标、弹性化的招生和多元化的考核评价是丹麦研究生培养模式的重要特点。 相似文献
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研究生教育是继本科毕业之后进一步深造和学习的一种教育形式,其担负着为社会主义建设培养和造就全面高素质人才的艰巨任务。目前我国研究生在校人数、培养规模仅次于美国。然而,研究生培养数量的发展与培养质量的提高并没有完全成正比,工学研究生的培养更是如此。要想实现工学研究生培养数量与质量的同步发展,其培养模式的改革迫在眉睫。实践证明,通过改善教学内容和课程体系,转变人才培养方式,突出学生的能动性,走理论与实践结合之路方能实现工学研究生培养质的飞跃。 相似文献
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随着国家全日制专业学位研究生教育改革的深入,本文从全日制专业学位研究生培养模式的特点出发,就全日制专业学位研究生教育培养模式中的培养目标、入学形式、培养方式以及质量评价等展开了探索,望能对全日制专业学位研究生教育的发展有所借鉴。 相似文献
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以教学研究型高校硕士研究生培养现状为出发点,分析了研究生培养模式和培养过程中存在的问题,提出了对研究生培养模式的改革实践方案:通过校企合作平台、分段式培养的实践,开创产学研结合的研究生培养新途径.实践证明,方案有效地提升了研究生的理论水平,提高了研究生解决实际工程问题的能力. 相似文献