中国特色社会主义背景下实现人的全面发展的基本条件探析

实现人的全面发展是马克思主义重要的理论观点，是共产主义的基本特征。本文分析了在中国特色社会主义背景下实现人的全面发展的基本条件。分别是：第一，体制条件即不断完善的社会主义市场经济体制；第二，物质条件即高度发达的社会生产力；第三，文化条件即高度发达的社会主义精神文明；第四，政治条件即高度发达的社会主义民主政治；第五，社会条件即高度发达的丰富和谐的社会关系；第六，自然条件即人与自然的协调发展；第七，时空条件即充足的自由时间；第八，同化作用即周围人的发展；第九，主体条件即人的自身素质不断提高。     

发展社会主义市场经济与人的素质的提高

社会主义市场经济与人的素质的提高是一个辩证发展过程。社会主义市场经济为人的素质的提高提供了必要条件，而人的素质的提高会推动社会主义市场经济发展。但社会主义市场经济不会自发地提高人的素质，这就要求我们抓住社会主义市场经济给人的全面发展带来的机遇与条件，努力塑造适合社会主义市场经济的高素质的新人。     

试论市场经济与精神文化的关系

建设中国特色社会主义，要求经济、政治、文化、社会等各项文明共同发展，繁荣发展社会主义文化，更好地引领市场经济发展是当务之急。起步阶段的市场经济必然会衍生出货币拜物教、腐败现象、极端个人主义等负面影响；发展过程中的市场经济欠缺健康的精神文化；发达时期的市场经济内蕴丰富的精神文化。在目前的中国，要想使社会主义现代化建设深入推进到全面小康社会的新阶段，需要强化哲学意识，处理好政治与经济的关系，确立基本的思想原则，制定可行的措施，传承弘扬健康向上的精神文化。     

依法行政应坚持科学发展观

依法行政是建设社会主义法治国家的核心与关键。推进依法行政，建设法治政府，应适应社会主义市场经济发展需要，坚持科学发展观，依法行政要以“以人为本”为基本宗旨，以“全面、协调、可持续发展”为基本发展方式，以“实现经济、社会和人的全面发展”为基本目标，努力构建社会主义和谐社会。     

适应新形势 建立新格局──关于职业学校德育工作改革的探讨

本文根据我国改革开放以及建立社会主义市场经济体制的新形势，认为只有对原有的德育目标、德育内容、德育途径进行系统的整体改革，才能建立起适应时代要求的德育新格局。一是要培养适应社会主义市场经济需要的全面发展的人，就必须实行三个转变：从单纯注意培养“合格学生”这一近期的学校目标向同时注意培养“合格公民”这一远期的社会目标转变；从单纯注意培养学生成为“道德完善的人”向同时注意培养学生成为“个性完善的人”转变；从单纯注意“知识型道德人”的培养向更加重视‘能力型道德人”的培养转变。二是德育内容的改革必须注意突出发展性，突出个性发展需要，突出时代性和超前性。三是必须建立立体化的德育网络：建立多维德育协作网络；建立多渠道的德育渗透网络；建立校园精神文化、行为文化和物质文化相结合的隐性德育课程教育网络。     

社会主义市场经济与人格再塑

社会主义市场经济需要与之相适应的人去建立和完善。因而培养和造就符合社会主义市场经济的健康人格就成为我们的一项重要任务。这种健康人格的目标模式应是智慧力量，道德力量和意志力量的全面发展。     

社会主义市场经济对人的自由全面发展的意义

人的自由全面发展是社会主义的最高价值目标,但广大人民群众的自由全面发展是从改革开放以后才真正开始的.一方面.社会主义市场经济对人的自由全面发展具有重要的促进作用;另一方面,人的自由全面发展又是市场经济发展的动力.社会主义市场经济是人走向真正的自由全面发展道路上的一个极其重要的阶段.     

略论社会主义市场经济对人的全面发展的作用

社会主义市场经济优越于资本主义市场经济和社会主义计划经济，它不仅提高了生产力，为人的全面发展创造了物质条件，也坚持了公有制和按劳分配为主体的经济环境、社会关系氛围及人的科学文化素质条件，从而能极大地促进人的全面发展。     

关于社会主义市场经济活动中道德处置的若干问题

社会主义市场经济活动中的道德处置本身是一项复杂的动态的社会系统工程，不仅需要一整套市场经济道德规范的提出，还需要一系列市场经济道德处置机制的建立和道德处置操作方法的设计；同时，还要非市场经济领域方方面面的配合和支持，以共同推动社会主义市场经济的发展和社会整体道德水平的提高     

浅论实现人的全面发展的非主体条件

在促进人的全面发展的过程中，人本身的主体因素即自身素质的提高是人的全面发展的主观条件和能动因素。非主体条件主要是：不断完善的社会主义市场经济体制，高度发达的社会生产力、社会主义精神文明、社会主义民主政治，丰富和谐的社会关系，人与自然的和谐，充足的自由时间和周围人的发展等。     

浅谈数学教育中学生素质的培养

着重强调为了适应社会主义市场经济发展需要，教师应该从传统的面授知识的教学方法转向全面培养学生的综合素质上来，并结合数学学科的特点。介绍几种学生综合素质培养的途径；整体思维方法；尝试思维方法；猜想思维方法；抽象思维方法。     

人的发展的现实途径

人的发展即人的本质力量的发展，是人的全面，自由，和谐的发展，市场经济对人性的完善有着特别的意义，是人的发展不可逾越的重要阶段，从我国现代人的发展的低阶段性特征看，社会主义市场经济是我国人的发展完善的现实途径。     

促进人的全面发展与社会主义教育目的

追求人的自身全面发展与现阶段社会发展之间既具有一致性和相容性，又存在一定的矛盾与冲突，促进人的全面发展应该而且必须与满足社会发展需要一样，作为一个独立的要素，置于社会主义教育目的的完整体系之中；当今时代知识经济全球化的趋势，将会使教育人才培养的功利特征更为突出，在这样的背景下，强调社会主义教育事业以促进人的全面发展为根本目的具有重要的现实意义。     

发展社会主义市场经济是中国现代化的必由之路

中国现代化至少要完成下列四方面的任务；大力发展生产力，完成生产的商品化，社会化和现代化；对社会主义政治制度的发展和创新；深化改革，扩大开放，在人的主体性层面上不断地实现人的解放和人的现代化，而这一切，都离不开社会主义市场经济的充分发展。     

确立和维护社会主义市场经济条件下的中央权威

建立在社会主义市场经济条件下的中央权威是深化我国综合改革，协调组织好社会经济的全面发展，推进社会各种力量整合，加速现代化的关键。维护中央的权威．要用建设有中国特色的社会主义理论来统一全党、全国人民的思想和行动；正确处理好中央与地方的关系，健全社会主义市场经济的宏观调控体系；反腐倡廉，加强作风建设，增强党的威信和凝聚力。     

浅谈社会主义市场经济条件下的道德建设

市场经济与道德观念存在辩证统一关系。一方面，市场经济的发展必然会引起人的道德观念和价值观的变化，这种影响有消极和积极的两个方面；另一方面，人的道德观和价值观反过来又会制约和促进市场经济发展。在目前社会主义市场经济条件下加强道德建设是十分有必要的。     

发展社会主义市场经济应当明确的几个问题

社会主义市场经济不完全等于商品经济；搞市场经济不等于搞私有制，不等于搞资本主义。发展社会主义市场经济不会导致两极分化；市场经济是法制经济，发展社会主义市场经济不会导致无政府主义，不会导致自由经济。     

社会主义市场经济与人的发展

社会主义市场经济对我国社会生产力发展的历史必然性作用己被人们充分认识，并且得到了社会主义经济建设实践的成功证明，但是，社会主义市场经济对我国正在进行社会主义市场经济建设的主体——人的发展的历史作用还未引起人们普遍重视。事实上，在社会主义市场经济条件下，全面综合发展劳动个人素质，实现其向自由人的转变十分重要。     

浅析社会主义与人的需要问题

在人类社会发展的历史过程中,人的需要问题历来都是一个非常重要的问题.社会主义作为人类社会发展的一个新阶段,作为一种全新的社会制度体系和一种崭新的社会形态,在人的需要问题上有其不同于以往社会形态的新特点.一方面,社会主义同其他社会形态一样要满足人的需要；另一方面,在此基础上社会主义还要改变、发展人的需要,最终促进人的全面发展,实现人类文明的新跨越.     

坚持灌输原则的现实意义

本文试从列宁“灌输”原则的产生及其作用来看当今我国现实社会生活中，坚持灌输原则的现实意义。文章内容分为六个方面：1．人们正确思想的形成需要灌输；2．从改革开放新时期工人阶级状况来看，需要灌输；3．从思想理论战线来看，两种思想体系对斗争仍然存在；4．社会主义精神文明建设离不开灌输；5．改革开放和社会主义现代化建设需要社会主义理论指导；6．社会主义市场经济的发展客观需要坚持灌输原则。