基于CDIO的校企合作应用型人才培养模式研究

针对地方本科院校培养物联网工程专业应用型人才的现状和存在的问题,将CDIO教育模式引入到物联网工程专业教学中来,让学生以主动的、实践的、课程之间有机联系的方式开展专业课程的学习,加强校企合作,共同制定人才培养方案和大纲,以源于企业项目为导向、建立一体的实验实践环节,从而让学生能够更好地适应合作企业的需求,使人才的培养和使用形成无缝连接,成为一个完整的体系。通过基于CDIO模式的校企合作应用型人才的培养模式,提升人才培养质量。     

国有集团企业建立财务共享服务中心的探索与实践

财务共享服务中心是以顾客需求为导向,以财务业务流程管理为基础、信息技术为依托,达到优化组织结构、规范流程、提高效率、降低运营成本目的的一种创新型集团财务管理模式。详细介绍了某大型国有集团企业建立财务共享服务中心的探索与实践,通过对建立中心的背景与优势、中心建设的重要节点(目标、特点、阶段)及中心建设的成果等方面的阐述,为后续其他国有集团企业的相关实践提供一些有益借鉴。     

校企合作模式下计算机课程教学存在的问题与对策——以辽宁民族师范高等专科学校为例

为了培养高素质人才,提高校企合作模式下计算机专业教育教学质量,简述了校企合作的意义,分析校企合作模式下计算机课程教学中存在理论学时和实践学时设置比例不合理、部分课程内容并不是企业所需、教学方法缺少创新、局限于单向知识传递方式的问题,提出增加实践学时比例、建设校本课程、创新教学方法、采用双向知识传递方式的解决对策。教学实践表明,加强校企深度合作,深入开展专业教育教学改革,能够使学生更好地满足社会对人才的需求,提升了职业教育质量.     

基于产教结合应用人才培养的《数控技术》教学内容构建与研究

面向应用型本科人才的要求,以培养适应区域智能制造产业需求的实干型应用工程人才为目标,与产业龙头企业开展紧密的人才联合培养模式探索与实践,针对机械设计及自动化专业的代表性专业课程《数控技术》的教学现状,以新工科课程建设改革为指导,从教学内容建设和教学内容组织上开展《数控技术》课程建设的研究和实践。采用理论教学与动手实践结合,课程练习与工程项目结合,校内学习与企业实训结合的"三结合"教学模式,初步探讨了新工科代表性专业课程教学改革与建设模式,取得了良好的教学效果,为新工科相关专业的课程建设,应用型人才培养提供了新方法、新思路,为学生后续课程的学习和专业素质的培养打下牢固基础。     

面向工程应用的PLC课程教学改革探索

在中国制造2025背景下,为更好地满足企业对工程技术人才的需求,提高学生PLC应用的实践能力,快速适应工程项目,探索基于CDIO模式的PLC课程教学改革.该模式以项目为载体,重点培养学生的硬件电路设计能力、软件编程能力和分析解决问题的能力.实践表明,基于CDIO模式的PLC课程教学改革,既可解决企业对PLC人才的需求问题,也可为应用型本科院校专业课程的教学改革提供参考.     

基于工作过程的《物流信息技术》课程的实践教学改革

针对高职物流管理专业《物流信息技术》课程实践教学较为薄弱的现状,结合企业岗位需求,提出将基于工作过程的课程综合实训作为该课程实践教学的主要模式,加强动手能力训练;并以校内物流实训基地为保障条件,全仿真地模拟物流企业相关岗位的工作过程,职业化地培养更加适合社会需求的高职物流人才．     

财务O2O普惠中小企业

随着“互联网+”春风拂遍全国,信息技术对传统行业的渗透达到前所未有的深度.财务服务作为信息化建设的核心模块,从早期的会计电算化、政府主导的“金税工程”到“互联网+”时代的O2O服务平台,一直身处信息化应用前沿.而大众创业、万众创新背景下,全面网络化的财务O2O服务将推动中小企业财务管理进入“共享经济”时代.     

大数据背景下财务共享风险控制的研究

<正>在“大智移云物”成为新主题的今天,传统、封闭的企业管理体系已经难以与时代需求及企业发展相匹配。在此背景下,市场经济的发展催生了财务共享模式。在信息和数据基础上实现的财务共享,给企业经营管理带来了新的发展机遇,也带来了新的风险和挑战。在实际应用中,财务共享模式在财务人员、组织变革等方面面临诸多风险。因此,如何有效控制并解决风险,成为当前企业亟待解决的问题。     

应用型本科高校企协同产教融合人才培养模式下的课程改革

应用型本科高校可以以专业为基础,以培养应用型人才为目标,有效地将企业与应用型高校的人才培养模式贯穿全学程,可以缓解目前应用型高校校企协同产教融合的迫切性和制约因素。该文将主要研究应用型本科高校对接行业企业的需求,面向不同的专业构建不同的课程教学改革路径,以此来实现应用型本科高校教学的多元化,有针对性地扩展学生的知识体系,创新校企协同产教融合人才培养的模式,提升应用型本科高校的育人效果。     

应用型教学模式下本科《财务管理》课程教学改革探讨

在应用型人才培养模式下,财务管理课程应紧紧围绕财务组织能力、资金时间价值的计算能力、投资风险价值的判断能力以及对财务管理环境的识别能力等课程能力指标来组织教学。但目前绝大多数应用型本科高校,在本课程的教学过程中仍不能摆脱传统教育观念和模式的影响,仍是重视知识教育,对课程的实践性、开放性以及有利于学生能力形成的职业性没有给予足够重视。本文结合财务管理课程特点,分析本课程在应用型教学模式方面存在的问题,并就如何提高其教学效果提出了一些对策和建议。     

探究网络财务实践教学改革问题

21世纪是信息时代,信息技术在各个行业领域中普及.在信息技术更新速度不断加快的环境下,网络财务管理成为了普遍应用的财务管理模式.网络财务管理不仅适应了时代发展的需要而体现出很强的可操作性,而且还具有信息继承性特点,对于财务工作内容实施集中管理.财会职业中等专业学校是以培养实用性财务人员的学校,为了满足社会对于较高综合素质的财务人员的需求,就要推进网络教学改革的同时,对于网络财务实践教学以深入探索.该论文着重于研究网络财务实践教学改革问题.     

基于“新型学徒制”的高职《纺织服装跟单实务》课程教学改革

中国的工业化进程不断加快,对新型技能型人才的需求也不断扩大,培育高素质技能人才的成为我国高职院校当前的工作重点。结合目前笔者所在高职院校《纺织服装跟单实务》课程的教学实际,引入"新型学徒制",从更新教学内容和教学方法、提高教师实践能力、引进企业导师、深化校企合作、转变评价模式等几方面入手,对该课程的教学进行改革。     

面向应用型的网络规划与设计课程教学改革探索

网络规划与设计课程作为网络类专业的综合性、实践性骨干课程,对培养具有创新精神和实践能力、服务区域产业需求的应用型人才有重要意义。通过从教学理念、教学模式分别引入OBE/CDIO、教学内容面向企业需求、教学平台上重视虚拟仿真教学平台建设,进行了持续更新和改进。实践表明,该教学改革能逐步树立学生自信、有效培养学生兴趣,实现了以学生为中心、实践平台多样化、实践能力提升快,较好地解决了人才能力需求和教学实际相脱节的问题,培养的人才深受区域企业青睐。     

项目实训教学在营销管理类课程中结合运用的探讨

随着市场竞争的加剧,企业营销适用型人才需求日益突出,但是本科教学实践训练在教学结构中的欠缺,使得学生难以很快适应企业对营销人才的现实用人需求。因此,项目实训教学与传统教学的结合能够让学生学以致用,熟练掌握运用各项营销管理类课程要求的技能技巧与营销实战方法,为企业营销提供创新人才奠定基础。     

转型背景下新建本科院校应用型人才培养模式的思考

随着我国社会和经济的发展,产业结构不断合理化和高级化,构建应用型本科人才培养模式已成为新建本科院校的必然选择、高等教育发展的必然趋势。在制定和完善应用型本科人才培养模式时,要突出实践、强化应用,要以社会需求和学生就业为导向,基于通识教育基础和能力培养本位,将课程改革作为突破口,革新教学内容和教学过程。为了使应用型本科人才培养模式有效的运行,离不开相应保障系统的强有力支撑,即适应实践教学需求的教学队伍、高质量且稳定的校内外实习实训基地和完善的教学监控体系。     

高校财务管理学课程教学改革研究

应用型本科院校是按新机制、新模式建立的本科层次院校。本文阐述了应用型本科院校《财务管理学》课程的教学现状,并分别从加强教材建设、加强实践教学环节的构建、提升教师业务水平和实践能力、注意信息技术在财务管理课程教学中的应用等几个方面展开探讨。     

从信息理论看企业集团财务管理模式

企业集团的财务管理过程就是财务信息的运动过程。从信息理论角度出发。企业集团的财务管理模式应能够保证财务信息的迅速传递,保证所传信息的真实性。节约信息传递的成本。建立在网络财务基础上的集中化财务管理模式能满足财务信息的实时、真实传递以及节约传递成本的要求。     

基于业务技能培养的财务管理课程教学改革的探讨

财务管理课程是一门实践性很强的课程,而传统的财务管理课程教学重理论轻实践,学生的实践能力弱,无法满足经济发展中对创新应用型人才的需求,从业务技能培养入手,就财务管理课程案例的建设、实习实践基地的完善、建立综合教学考评制度等方面,提出一些拙见,以提高学生的实践能力,提升对实际经济问题的分析决策能力。     

财务管理课程建设的若干意见

随着我国市场经济的不断发展,财务管理成为企业管理人员越发关注的重要内容。然而,管理人员对于财务管理知识的缺乏造成管理上的诸多错误决策,使得管理效率低下。高校财务管理课程的设置应以正确认识财务管理为基础,根据不同专业学生的需求开设不同层次的财务管理课程,并采用合理方式实现财务管理教学与实践的对接,有利于更有效地提高管理效率和实现管理目标,更好地为社会输送有用的人才。     

教学实验室开放式管理的探索与实践

创立先进的教学实验室管理机制,促进优质资源的整合与共享,提高学生的创新能力,从而培养适应时代要求的优秀环境专业人才,是教学实验室进行深入改革的目的。从实验室安全管理、实验课程体系管理及实验室建设等方面,进行了教学实验室开放管理的探索与实践。实验室安全教育先行,且贯穿实验课程教学的始终;建立实验课程网络辅助教学体系,提高学生选课自由度;建立科研反哺教学实验的创新模式,将先进科研成果引入实验教学。