中职旅游专业创新创业实践探索——以“跳蚤市场”项目为例

在全国上下大力提倡"现代学徒制"与创新创业人才培养模式的背景下,中职院校如何克服知识脱离工作场景的教学弊端,并根据学校自身特点,打造具有独特优势的现代学徒制试点,培养学生创新创业能力成为迫切需要探讨的议题。该文以旅游专业创新创业实践项目"跳蚤市场"为例,探讨中职旅游专业如何推动学生创新创业能力的提升与现代学徒制的发展。     

中职生创新意识在语文课堂教学中的培养

"大众创业万众创新"时代背景下,中职语文课堂教学具有培养学生创新意识的重要使命和独特优势。在中职语文课堂教学中,语文教师要关注学生观察意识与能力的培养,注重学生学习兴趣的激发,要把学生创造想象能力的培养放在重要位置,应尊重学生学习的主体地位,鼓励学生大胆质疑,以此构建起培育适应时代发展需求的语文课堂教学观。本文分析"大众创业万众创新"时代背景与意义,指出"双创"背景下中职语文的使命,对中职语文课堂教学中学生创新意识的培养进行研究。     

以“项目”教学搭建学生创新创业实践教学体系——以“大学生网上创意设计平台开发”实践创新训练计划项目为例

本文通过网上创意设计平台开发的创新实践经验,阐述以项目实践搭建学生的创新、创业平台．探索全新的“职业体验式,,的项目实践教学模式。以创意设计平台的真实项目实践为载体,构建学生的职业能力,通过网络创业平台、工作室项目实训教学的“职业体验”积极探索学生就业、创业的实践教学体系。着重培养学生的职业能力、职业素质。探讨一种全新的高职学生创新、创业实践教学模式。     

“多维协同”实践教学模式的构建与实践

为了适应"互联网+"时代的新形势,克服以往实践教学中实践课程体系相对落后、教学手段单一、训练时间不足、综合实践能力弱、学生创新创业能力不强的弊端,围绕"目标引领、教材优化、兴趣激发、项目支撑、实践磨炼和师生互动"等要素,在湖南农业大学生物学相关专业构建并实践了"多维协同"的大学生实践教学模式,促进了大学生自主创新创业能力和综合实践能力的整体提升。     

“双创”背景下“茶叶加工学”教学模式研究

"茶叶加工学"是一门专业应用性能力培养课程,也是茶学专业最重要的核心课程之一.在当前创新创业的国家政策背景下,学生创新创业能力的培养也对"茶叶加工学"的教学提出了新的要求.本文阐述了创新创业背景下"茶叶加工学"课程教学改革的意义,并从理论教学和实践实习教学的角度出发,提出了课程改革的思路.通过改革措施的实施,探讨课程的教学效果,提出新教学模式中应该注意的问题.     

构建具有中职特色四位一体的双创教育模式——以厦门工商旅游学校为例

随着"大众创业,万众创新"战略的进一步推进,各种创新创业政策红利正逐渐向职业教育靠拢,创新创业成为了时代主题和青年学生的主旋律。厦门工商旅游学校将创新创业教育纳入人才培养方案和教育教学全过程,构建了具有中职学校特色的"社团、大赛、服务、孵化"四位一体的双创教育模式,为中职学子提供一个创业发展的事业平台和实现青春梦想的展示舞台。     

“四位一体”实践教学与大学生创新创业能力培养

针对某地方本科高校理工类专业学生创新能力培养的开展现状,提出了"四位一体"实践教学与大学生创新创业能力培养新模式,即以实践教学为主体,以竞赛锻炼为补充,以项目培育为抓手,以创业扶持为目标。实践证明,该模式取得了较好的效果,极大地提升了大学生的综合素质和创新能力。     

“互联网+”时代高校创新创业实践教学体系探讨

完善的实践教学是高校提高学生创新思维、培养学生创业能力的重要途径,构建科学、完善,利于创新人才培养的实践教学体系至关重要。通过整合学校优势资源,打造大学生创新创业实践教学平台,培养学生的创新精神,提高学生的创业能力,努力探索一条培养大学生创新创业能力的有效途径。     

基于“创客”教育理念的高职院校创新创业型人才培养方案设计与应用研究

创客教育作为一种新型创新人才培养模式,已发展成职业院校提升学生创新精神、创业意识与创造能力的重要措施,通过构建"创客空间"为基地,开展专业教育,通过实际的创新、创意项目的研究与孵化,全面提升学生综合能力成为当前职业教育改革的重点。通过分析创客教育存在的问题,开展创新型人才需求调研、完善实践教学体系,构建创新型人才培养模式,建立有效的运行保障机制,创建校企一体的协同育人模式,将双创教育融入才培养全过程中,为职业院校创新创业教育提供参考依据。     

中职计算机教学中推行项目教学方法的研究

计算机课程的特点是以实践为基础,培养学生创造能力,动手能力,促进学生创新思维的发展。根据中职学生的实际情况,结合中职计算机学科特点,从中职计算机教学的实际出发,在中职计算机课堂教学中探索推行项目教学方法的意义以及如何将传统的教学方法与现代化教学方法有机地结合,根据学科内容将项目教学法应用于课堂教学中。     

“教学做合一”的体验式学习在德育学科中的应用

著名教育家陶行知先生提出的"教学做合一"在教育界具有广泛影响力。"教学做合一"的核心是注重理论与实践相结合,即在学习中实践,在实践中学习。该文结合德育教学实践,尝试将教、学、做三者更好地融为一体,以践行、发展陶行知教育理论,增强中职德育教学的实效,促进学生创新精神和实践能力的发展。     

开展创业实践提高创业能力——谈中职广告专业"模拟小公司"的创业实践

为了适应社会和经济发展的需要,也为了让中职广告设计的学生锻炼创业实践能力,顺利度过从学校到社会的"磨合期",职业类学校应该转变教育观念,把就业教育转向创业教育上来.在学校大力开展创业教育,不仅要开设专门的创业教育课堂,改革教学体系和课程设置,还需要真刀实枪地创办创业教育基地.在日常教学过程和实践活动中,不断培养学生的创业意识和创业技能,将创业教育融入课堂,创业实践走进校园.广告专业开设"模拟创业小公司"就是一种非常有效的创业实践模式.     

以“特训班”为依托的互联网商务应用开发人才创新创业平台建设

高校创新创业平台是培养学生创新精神和实践能力的重要途径,对于促进地方经济和高校自身发展都具有重要意义。本文基于对大学生创新创业能力不足的原因进行分析和创新创业平台中的建设问题,以互联网商务应用开发专业为试点,以校企联盟,线上工作室,线下特训班的创新创业培养模式,形成以"培养模式改革、实训课程体系建设、师资队伍培养、创新创业平台建设"为主要内容和特色的大学生创新创业实践能力培养体系。     

“数字电路”课程教学改革的实践与探索

本文对"数字电路"课程教学模式的改革与创新进行了探索与研究,结合西北农林科技大学近年来的改革与实践,以全面提高教学质量,培养学生动手能力、解决实际问题能力为出发点,在理论教学上注重调动学生积极性、在实验教学中引入EDA技术提高设计水平,并尝试项目驱动教学,以全面提高学生的综合能力。     

开放型创新实验室建设与管理模式初探

为了解决教学实验室时间、空间以及实验项目的限制,为学生创新竞赛及创新创业实践提供平台,该文提出了开放型创新实验室分层次教学、教导员辅导、高年级带低年级、创新创实验项目申报与制作的建设与管理模式,形成了"四年连动、逐层递进、自主开放、以赛促学"的实施方案,为学生提供了创新能力锻炼、创新竞赛与项目参与、独立思考、自主学习、团队合作的时间和空间,对于培养学生创新竞赛、创新创业能力及科研思维有良好的效果。     

“国家级大学生创新创业训练计划”项目的实施及收获

本文介绍了"国家级大学生创新创业训练计划"项目的实施过程,总结了通过该项目研究得到的收获,认为这一项目提高了学生分析问题、解决问题的能力,增强了学生的创新意识和团结协作精神,为学生今后走向工作岗位打下良好的基础。     

“蓝桥杯”软件大赛对《数据结构》课程教学改革的启示

基于"蓝桥杯"全国软件专业人才设计与创业大赛,结合本校计算机专业学生的实际情况,探索研究"数据结构"课程理论与实践教学的改革方法,培养学生创新思维和实践动手能力,提高学生的学习兴趣,改善课程教学的效果。     

基于社会对“创新创业”能力需求的高校英语专业人才培养模式探究

加强高校人才创新能力培养是社会和时代发展的需要,同时也是高校人才培养改革的需要。本文以高校英语专业为例,分析了英语专业人才培养过程中,创新创业能力的缺失和制约英语专业学生创新创业培养的原因,对高校英语专业如何建构和完善大学生创新创业能力的培养体系提出了以下设想：明确人才培养目标;在教学中侧重选择适合训练提高创新创业能力的教学内容和教学模式;促进学生积极主动学习,加强创新创业实践活动指导,培养大学生的创新创业精神、创新创业思维以及创新创业技能。     

探究“项目引导任务驱动”在中职汽车电器课程中的应用

在中职教学活动中,合理引导学生,培养和提高学生的学习兴趣,使其创新思维能力得到不同程度的提高,中职教育体制改革的方向之一。而在中职教学中展项目教学法,可以有效实现这一目标。在该文中,笔者结合自身的多年教学经验,系统阐述了在中职汽车电器课程中如何展项目教学,从而提高教学的有效性。     

中职生理学教学中培养学生双创精神的方法

中职院校的办学宗旨就是提升为社会服务的功能,培养合格的社会主义建设人才。目前我国正进入一个大众创业万众创新的时代,中职院校的创新创业教育,使中职院校的教育正面临着新的教学改革的转折点,既承担着大纲规定的教学任务,又同时迎接信息时代所带来的冲击和发展机遇。本文从建设大众创新万众创业的需要出发,首先研究中职院校生理教学教育中创新创业的现状和问题,进而提出培养学生的创新技能的方法。