坚持问题导向 做好差生转化工作

在学业、行为、心理、生理和情绪上存在着偏差与不足的高校问题学生,往往需要他人的帮助才能解决问题,教育管理工作者要充分认识这一点,通过树立"生命教育"的理念,注重对问题学生的人文关怀,建立问题学生心理危机预警、干预和宣泄机制,实现问题学生的有效教育和转化工作。     

积极心理学视角下大学生心理危机预防策略研究

近年来,大学生在学习、就业、情感、人际交往、环境适应等方面频繁发生心理危机事件,大学生的心理健康水平及心理危机预防越来越受到高校重视。该文从积极心理学的视角出发,探索通过树立积极的理念,增强积极的情绪体验,培养积极的人格特征,组建积极的组织系统等途径,以维护学生心理健康,预防心理危机的产生。     

中等职业学校学生心理健康的培养

中等职业学校学生正属于青年初期,是个体与环境之间通过平衡到不平衡再到平衡,使个体心理不断地向前发展的关键期,也是学习、生活模式发生转折的时期。因此,在对学生进行心理健康的维护上应注重引导学生正确面对挫折,合理宣泄情绪,建立良好的人际关系,促进人格的健康发展,为将来的职业定向打好基础。     

高职高专院校大学生心理危机原因分析及干预策略

大学生心理危机干预是高校心理健康教育工作的重要内容。随着高等职业教育的发展和高职高专院校办学规模的扩大、学生数量的提升,高职高专院校学生的心理危机干预工作日益重要。通过对高职高专院校学生心理危机原因进行深入分析,提出了做好心理危机前的预防工作;建立高职高专学生心理危机预警体系;构建高职高专学生心理危机应急处理体系,建立心理危机后干预体系等干预策略。     

环境性危机心理的体育干预

首先对环境性危机和环境性危机心理进行描述和分析,概括出环境性危机心理包括情绪异常、认知异常、心理适应异常和应激障碍等形式;接着对危机心理体育干预进行机理分析,首先认为体育是人自身通过人体来改造自我身心的实践性活动,再从体育改善身心的心理学和生理学假说上进行解释.在此基础上,设计体育干预危机心理的具体程序并作出适当说明.     

大学生信息依赖的心理原因分析及应对策略

分析了大学生信息依赖的心理原因,主要是从众心理的支配、依赖性格的驱使、心理诉求的需要和负面情绪的宣泄,提出了增强心理疏导、提升信息素养、构建和谐环境、倡导传统媒介等应对大学生信息依赖的策略。     

高校贫困生心理脱贫干预策略探析

我国贫困大学生的心理健康状况十分令人担忧。需建立贫困大学生心理危机的干预策略,随时对那些经历个人心理危机,处于困境或遭受挫折和将要发生危险的贫困大学生提供支持和帮助,使之恢复心理平衡,以避免突发事件的发生。笔者试从提供精神支持、给予宣泄的机会、给予希望和传递乐观、有选择的倾听、直接建议和限制等几个方面,探讨了干预策略的建立,为高校贫困大学生心理危机事件的处理提供有益帮助。     

大学生人际交往中的情绪障碍及其调适

分析情绪障碍,如怒、恐惧、嫉妒、冷漠等对大学生人际交往的影响并提出相应的解决措施, 如合理宣泄法、系统脱敏法等.     

浅谈考前体育锻炼对高考学生身心的影响及对策

本文采用文献资料法、观察法和调查问卷法,对参加高考的考生在考前的体育锻炼情况现状进行分析,认为在考前应继续进行科学合理的体育锻炼,有利于增强学生的记忆力,增强体质,宣泄情绪,有效降低考生心理压力,增强考生的意志品质,提高考生的审美意识,开拓考生思维空间。     

大学生情绪调节差异的研究

以514名大学生为对象，采用《情绪调节问卷》量表进行对比研究。结果显示大学生快乐情绪的调节量最多，恐惧情绪的调节量最少，正性情绪的调节量大于负性情绪的调节量；感受负性情绪时存在比较多的忽视和抑制调节，感受正性情绪时存在比较多的重视和宣泄调节；男生和女生正性情绪在抑制和宣泄上存在着显著的性别差异，在忽视和重视上没有显著差异；在负性情绪的原因调节上，文科学生显著高于理科学生。在负性情绪的反应调节上，文科学生显著高于理科学生。     

大学生心理危机预警指标质性研究

运用内容分析法对四所高校100例大学生心理危机干预报告进行研究，通过对心理危机预警指标信息的采集与整理，最终确定言行异常、重大丧失、长期情绪不良、长期关系不佳、精神病史、重大疾病史等六个核心指标。进一步运用半结构访谈法对六位心理危机预警一线工作人员进行访谈，检验六个指标的适用性。结果表明指标具有针对性强、外显、易懂、简捷等特点，能为心理危机预警工作人员所用。     

对“心理宣泄室”探究

近年来,青少年在享受民主自由与富裕果实的同时,思想和价值观也呈现了前所未有的分歧和紊乱,一些宣泄吧、心理宣泄室、情绪发泄室、出气室作为一种新兴行业应声而起,殊不知这种替代性的攻击行为不但不能从根本上缓解和消除不良情绪和压力,反而正一步步诱人走向暴力与对抗,极易引发攻击性行为。     

学生上网存在的问题与教育对策

学生上网存在的问题:过分迷恋上网影响学业成绩;迷恋网络容易导致双重人格;责任心降低、逃避现实;自我认同的失败;情感问题;人际关系障碍;网络成瘾症.学生上网原因:好奇心理和喜欢新颖的事物;情绪宣泄的需求;享受到尊重、平等和自由.教育对策:关注学生的内心需要,提高对学生心理健康的重视程度;要给予学生生活体验的空间,参加社会实践活动机会;将学生的求知欲引向正确的轨道;开展正常的性知识教育,消除学生对性的神秘感和性苦闷;做好上网学生的心理疏导工作;学校应有对学生上网的硬性约束.     

高校辅导员在大学生心理危机干预中的重要作用与工作建议

心理危机干预是高校大学生心理健康教育工作的重要内容之一。辅导员作为学生健康成长成才的引路人,在大学生心理危机事件的预防与预警、干预与转介、康复与跟踪等环节起着非常重要的作用。高校辅导员要加强学习,丰富心理危机干预的知识与技能;要增强意识,提高心理危机预警的敏感性;要遵守伦理,有效干预心理危机事件;要发挥合力,做好心理危机康复与后期跟踪;要学会调节自我,提升辅导员自身的心理素质。辅导员只有通过多种途径加强对学生的心理危机预防,才能全力护航大学生健康成长成才。     

社会不满情绪的滋生、宣泄及其控制

社会不满情绪滋生的客观根源主要有五：生存危机，分配差距，安全危机，政策不当和腐败现象，社会不满情绪的三种宣泄方式即牢骚式宣泄，背逆式宣泄和暴力式宣泄，要维护社会稳定，就必须有效地调节和控制社会不满情绪。     

壮族丧葬仪式结构及其文化象征意义解读（二）——以榕垌村壮族二次葬仪式结构及其文化象征意义分析为例

通过对一个壮族村落典型的二次葬仪式过程进行详细的调查叙述。深入细致地分析了壮族二次葬仪式的结构、功能及其文化象征意义表达，认为壮族二次葬仪式及其墓场实际上就是壮族民间社会基本信仰观念、集体意识、人生价值、心理情绪和社会行为等方面的象征、展演、寄托、宣泄的庙堂或说舞台。     

高职院校困难学生心理危机干预的策略研究

高职学生安全管理体系是一个复杂系统,困难学生心理危机干预体系是高职学生安全管理系统的内容之一。困难学生群体因家庭困难、自尊心强、心理负担重、易受外界伤害等特点自身易诱发心理危机。学校应构建困难学生心理危机干预体系,当心理危机出现时,学生安全管理系统应给予及时、有效、准确的干预和帮扶。     

辅导员处理学生心理危机事件的思考——以一则大学生急性而短暂的精神病性障碍处理为例

心理危机干预是高校学生思想政治教育工作的重要组成部分,它需要辅导员积极干预学生心理上的失衡状态,为学生健康成长和高校和谐发展提供强有力的保障,但是在危机事件处理中,辅导员却存在诸多的困扰。该文主要通过一则大学生短暂性精神病性危机事件的处理为例,进行深入探析,提高辅导员处理心理危机干预策略的实效性。     

震后心理危机的表现与干预策略研究

震后心理危机干预是震后。理援助的重要内容。震后心理危机的表现包括急性应激反应适应障碍、创伤后应激障碍、各种神经症以及精神病反应等方面。震后。理危机干预模式主要有平衡模式、认知模式和。理转换模式等。目前危机干预策略主要从情绪和认知方面进行，同时在必要条件下配合药物使用。危机干预中重视青少年儿童心理危机干预和建立社会支持系统的作用，随着国家和弘会各界的关注，危机干预中越来越注意建立危机干预的机构和网络，从而更积极开展心理援助。     

浅析公寓管理中学生攻击行为的原因及对策

在公寓管理中,学生的攻击行为严重危害到校园的安全与稳定。通过研究,本文认为学生攻击行为产生的主要原因有:偶然因素的影响;思维方式的问题;人格障碍;情绪唤起水平的问题;道德发展水平的低下;社会角色与群体的影响等。学校可以通过合理宣泄、移情能力的训练、完善人格的培养等方式,帮助学生消除攻击行为,促进和谐校园的建设。