以就业为导向的职业教育实践教学体系研究

实践教学体系是实现职业教育培养目标的关键。本文从实践教学体系的构成要素出发,围绕职业院校实践教学体系的建立和完善,分别对目标体系、内容体系、管理体系、保障体系四个方面需要解决的问题进行分析研究。     

实践教学体系构建与学生创新能力培养

实践是催生创新的动力源泉,是高等院校培养高素质创新人才的必然要求。文中在分析制约大学生创新能力培养的因素的基础上,针对实践教学体系构成要素,分别介绍了实践教学体系构建的目的性原则、系统性原则以及重视保障体系建设原则,从创新实践育人理念、统筹设计实践体系、优化实践教学资源以及强化实验教师队伍等方面对实践教学体系的构建进行了思考与实践,并给出了"4433"实践教学体系实例。     

高师院校学生实践能力培养的系统整合模式探析

高师院校学生实践能力的培养是一项系统工程。高师院校学生实践能力培养的系统整合模式,应将系统的目标要素、管理要素、内容要素和形式要素进行有机整合。根据社会对人才培养的需求,充分应用“加强理论、突出技能、拓展素质、注重创新、强化实践、完善评价”的管理策略,构建四年全程培养的“五模块十环节”实践教学体系,实现“理论与实践、校内与校外、课内与课外、教学与研究”的统一。     

本科物流管理专业实践教学体系建设探析

实践教学是培养学生科学作风、创新精神与创新能力的重要教学环节.为提高物流人才的市场适应性,该文对本科物流管理专业人才培养的教学体系进行研究,分析了其内容体系、保障体系、评价体系等构成要素,以为提升物流管理专业教学质量提供帮助.     

高职生物制药技术专业实践教学体系构建研究

实践教学是实现高职培养目标的关键。实践教学体系由目标体系、内容体系、管理体系和保障体系四大要素组成。目标体系的构建应以就业为导向,职业能力培养为主线,以"双证书"为有效载体;内容体系构建要面向岗位群,以行业标准为蓝本;管理体系构建应采用学校、学生、企业共同参与的形式;保障体系的构建要以师资队伍建设和实训基地建设为依托。     

构建新形势下民族高校实践教学体系之探讨

本文阐述了我国民族高校实践教学体系的构建原则,对体系的框架建立及体系的各要素组成进行了思考和探索.     

高校战略转型与比较文学本科教学创新体系的构建——以潍坊学院为例

适应新时期高等学校战略转型与人才培养体制变革的需要,目前我国高校比较文学的本科教学工作亟待进行系统性的改进与创新。结合潍坊学院文学院比较文学的教学实践,笔者认为比较文学本科教学创新体系的建构应包括主体要素、环境要素、功能要素和实践要素四个层次,其中纵横两维链接的课程内容设置,与教室课堂和虚拟课堂的结合是重要的创新实施环节。     

略论民族院校本科实践教学体系的构建

本文从系统科学的角度探讨了民族院校本科实践教学体系的构建原则和要素构成,指出民族院校在构建本科实践教学体系时必须抓住培养学生的创新精神和实践能力这个中心,满足民族院校本科人才培养目标的需要.     

测控技术与仪器专业实践教学体系的分析与设计

创新人才培养是社会发展对高等工程教育提出的新要求,如何科学设置有利于提升学生工程实践能力和创新能力的实践教学体系是人才培养的核心内容之一。该文以提高测控技术与仪器专业本科生实践与创新能力为目标,在对学生实践能力和工程素质构成要素进行分析的基础上,将本专业实践内容分为基本实践、专业实践、工程实践三个层次,论述了各层次能力培养与课程实践教学环节间的依赖关系,提出了贯穿大学4年的全方位实践教学体系设计方案和具体实施途径。     

人力资源管理专业应用型人才培养教学体系建设的思考

本科教育和高等职业教育的水平,是国家教育质量的最重要的指标之一,本科教育对于学生的人生影响和培养方向也起着决定性作用。而影响到教育水平的很重要的一点就是教学体系。实践教学体系能否承担起对生应用型人才的培养,使学生能够很好的适应时代要求和职业要求,将直接决定了职业教育的成功与否。该文从人力资源管理专业的实践教学体系的构建出发,分析了教学体系的构成要素,提出了几点有助于构建科学合理教学体系的有效方法。     

实践教学质量监控体系的实践与探索

通过对实践教学内部监控要素分析，建立了周期性评估与阶段性考核、集中检查与日常监控结合的评价制度，完善了各项规章制度，健全信息反馈、奖惩结舍的机制，形成了较完整的实践教学内部监控体系，对提高实践教学质量发挥了积极的作用。     

基于能力导向的模块化教学体系构建——合肥学院模块化教学改革的理论与实践

将知识转化为能力是应用型人才培养的关键,模块化教学体系的构建是以能力本位的教学观为指导,以人才培养模式系统中最基本的教学要素——课程为突破点,将课程知识和能力对接构成模块,以模块为核心构建教学体系.合肥学院为进一步深化应用型人才培养模式改革,在理论和实践层面实施模块化教学改革,取得初步成效,提高了教学质量.     

人文地理学专业课程教学体系重构

人文地理学课程教学体系需要紧扣社会变革进程。我国人文地理学学科及课程教学在改革开放后得到了全面的复兴和发展,但也存在"重要素,轻体系"、"重识记,轻创新"、"重内容,轻方法"等问题,基于此重构了一个内嵌"教材体系-教学模式-作业组合-社会实践-课程论文"五方面内容的课程教学体系,对新世纪人文地理学科发展及专业人才培养具有一定的理论和实践意义。     

《模拟电路》视角下的精品课程建设研究

结合辽宁省精品课程《模拟电路》的建设实践,研究探索精品课程的建设与发展.精品课程建设应该以先进的教育理念为指导,抓住教师队伍、课程内容与体系、课程规划及实施、教学方法和教学安排、教学手段与资源开发、发挥示范作用等6个要素,加强实践教学改革与探索.     

浅谈建设类高职楼宇智能专业实践体系构建——校内实训基地的建设

本文围绕浙江建设职业技术学院楼宇智能专业实践教学体系构建，介绍了楼宇实训基地建设指导要素，并以此进行校内实训基地的管理，满足实训教学的需要。     

思想政治理论课实践教学的限度

无论是在哲学意义上还是在实践意义上,我们都有必要把握好思政课实践教学的限度。思政课实践教学的限度体现在两个维度上：一是在思政课实践教学与思政课理论教学的关系上,两者互为边际;另一个是在思政课实践教学的构成要素上,各要素的范围是有限度的。     

校企合作实践教学及多轮驱动机制研究

针对学生校企合作能力培养问题,通过中外对比,提出以实际工程教育为背景,以工程技术能力培养为主线的实践教学彩虹结构,分析了实践教学团队、项目实践、课程评价体系、薪酬反馈跟踪制度等实践教学因素的影响。基于能力驱动的多轮驱动模型,研究在校企合作模式下能力培养的驱动要素,提高学生项目申请、项目管理等工程素质和工程实践能力,实现学生能力培养、就业的无缝对接。     

文化传播类人才培养困境与改革路径选择——以浙江万里学院为例

文化传播类专业在创新型人才培养方面普遍存在创新要素缺失和培养路径迷失的共性问题。根据浙江万里学院几年来的实践,文章提出:以大传播培育大文化,以知识融合促进创新能力培养,构建大传播学科体系下理论教学和实践教学平台。     

大学生就业创业实践教育的几项要素

大学生就业创业教育的一个重要部分就是实践教育,为了能够实现大学生良好的就业创业教育体系,就需要对就业创业实践教育的要素构成和关系进行系统的分析。而学生要素、教师要素、载体要素和环境要素等方面共同构成了大学生就业创业实践教育,因此,大学生就业创业实践教育的主体要素就是学生要素和教师要素,它的实践教育活动形式就是载体要素,大学生实践教育最为重要的要素就是环境要素,它是外部要素的集合,能够对大学生实践教育起到很大的影响作用。就业创业实践教育的四个基本要素之间是相互独立的,也是互相联系的,它们构成了一个整体,如果不能对这四种要素进行全面的注重,那么就会使实践教育遭受到负面的影响。     

初等教育专业“一体化”实践教学体系的构建

“一体化”实践教学体系是把实践教学作为一个有机的整体来考虑,有目的、有组织地突出教育教学中的实践环节.在构建“一体化”实践教学体系时要遵循目标性原则、系统性原则、全程性原则、多样性原则和合作性原则,从实践教学的目标体系、课程体系、评价体系和实施体系等方面来构建初等教育专业“一体化”实践教学体系.