试析计算机辅助教学在中学物理教学中的应用

随着物理新课程改革的不断深入,以及计算机技术的逐渐普及,中学物理教学的模式和手段也有了相应的发展和更新。中学物理课堂教学和计算机技术的结合在很大程度上提高了教学质量,充实了教学方式与内容。本文主要论述计算机辅助教学的发展在中学物理教学中的应用。     

计算机辅助教学软件的设计

计算机辅助教学（CAI）是计算机辅助教育（CBE）的重要分支。CAI是指用计算机帮助或代替教师执行部分教学任务,向学生传授知识和提供技能训练,直接为学生服务的教学系统,它具有帮助教师提高教学效果、扩大教学范围和延伸教师功能的作用。同时由于计算机具有存储和处理信息的能力,因此CAI不仅能呈现教学信息,还能接收学生的应答并进行判断,对学生进行学习指导。1计算机辅助教学的基本模式CAI的教学模式反映了利用计算机进行教学活动的交互方式。常用的教学模式有：个别指导、操练与练习、测验、模拟、游戏、问题求解和发现学习等…     

多媒体技术在大学外语辅助教学CAI中的应用

充分利用先进的计算机技术设计出好的教学软件可使外语教学如虎添翼。总结了多媒体在教学应用上的特点和方式，给出了大学英语多媒体CAI系统的特点和设计原则。     

计算机图形显示技术在中学物理教学中的应用

讨论计算机图形显示教学系统的基本组成和实现技术，冯工中学物理教学中的典型实例－抛物线为例进行了详细分析。     

对小学计算机辅助教学的思考

随着科学的进步与时代的发展，计算机辅助教学已被大部分教师认可。计算机辅助教学手段的应用，以其软件多方位、立体化的开发和利用，以及贮存信息量大、画面丰富、多种媒体综合运用等特点，在教学过程中能为学生建立一个动态教学环境，开阔学生的视野，丰富学生的想象力，调动学生的学习兴趣，从而大大提高课堂教学效率。     

计算机辅助教学在数控教学中的应用

本文将计算机辅助教学技术应用于数控教学中,应用计算机辅助教学技术进行理论教学和教学效果测试等具体实施方案。以计算机辅助软件在特征建模上的强大功能,使数控设计更优化,加之其工作路径输出的多样性,使数控加工制造更便利。     

浅谈计算机在中学化学教学中的模拟应用

在中学化学教学中，计算机展示了其强大的模拟功能。利用计算机模拟微机世界、化学实验过程以及化工生产流程图，使微观的问题宏观化，抽象的问题形象化。不仅能帮助教师提高教学质量和教学效率，也能帮助学生轻松掌握知识和技能。     

浅谈计算机辅助教学的“五忌”和“五要”

计算机辅助教学作为一种先进的教学手段,以其直观性、灵活性、实时性的优势,越来越受到广大教师和学生的青睐。笔者在教学实践中体会到,必须从学生心理、学科特点、学校实际出发,做到＂五忌＂和＂五要＂,方有成效。     

物理模型在中学物理教学中的应用

物理模型是中学物理知识的重要载体．从物理模型的定义出发将物理模型分为理想模型和理论模型两大类别．举例说明了物理模型在物理规律教学和物理量定义上的应用;物理模型应用于物理教学,可有效促进学生知识的建构,提高学生解决问题的能力．最后指出,物理模型有一定的适用条件和适用范围,并且是发展变化的．     

智能Agent在计算机辅助教学中的应用研究

针对现有智能计算机辅助教学中存在的智能性低、交互性不好以及缺乏有效引导的缺点,引入了一种新的基于多Agent的智能化计算机辅助教学模型.该模型通过构建多个Agent体系结构,有效结合了智能Agent具有的自治能力以及实用性和灵活性,使教育教学活动更加人性化,同时该新模型将教、学、管理三方面分开,可以较成功地解决网上教学所要求解决的通用性和一致性问题.     

CAI在材料物理课程教学实践中的应用

分析了计算机辅助教学的概况、材料物理课程的特点以及计算机辅助教学与传统教学的区别,结合大学材料物理课程教学中的实践,叙述了计算机辅助教学在材料物理课程中应用。     

在中学化学课中运用计算机辅助教学的尝试与思考

本文通过对我们在阜阳市红旗中学进行计算机辅助教学探索性尝试的回顾,阐述了对计算机辅助教学的优越性和广阔发展前景的深刻体会,指出了开展计算机辅助教学过程中存在的一些问题,并提出了一些相应解决办法。     

计算机辅助教学(CAI)课件的设计与实现

CAI是一种全新的教学方法 ,使用CAI软件进行教学活动的目的是“辅助”而不是代替教师的教学工作 ;将教师在黑板上的授课照搬到计算机屏幕上不会有好的效果 ,质量低劣的软件不但不能达到教学目的 ,反而会降低学生的学习兴趣     

地方工科大学实施大学物理新基本要求的探索与实践

分析了当前地方工科大学实施大学物理课程教学基本要求存在的问题,结合本校实际,在实施新《基本要求》上进行了积极的探索与实践,取得了初步成果。     

利用物理悖论及其思想优化高中物理教学

通过阐述悖论的内涵及其在物理学发展中的作用,分析了物理悖论的种种教学价值．基于高中学生的认知发展和个性心理发展特征,提倡在高中物理教学中适当采用“导致悖论法”教学,优化高中物理教学效果,并对如何实施提出了参考性建议．     

对使用多媒体计算机辅助物理教学的思考

通过对中学计算机辅助物理教学中存在的现象进行分析,认为必须正确处理使用计算机辅助物理教学与传统的物理教学模式之间的关系,正确处理课堂“四要素”之间的关系。     

计算机辅助教学在化学教学中的优势

本文叙述CAI在化学教学中的重要性,佛出适当运用CAI是提高教学质量的有效途径。     

ME──CAI电工学教学系统的设计

针对公共基础课的教学特点，把多媒体技术、计算机技术以及智能化推理机制用于电工学的辅助教学。     

高中物理力学中的STS教育的调查与分析

根据新课标对高中物理力学部分的要求,以及在高中物理力学中渗透STS教育的重要性,制作调查问卷,调查乌鲁木齐市几所高中的物理力学中STS教育实施的现状,提出合理的措施及建议,为改善高中物理力学部分的STS教学提供一些参考。     

密排晶格结构的计算机辅助教学

根据两种密排晶格结构的特点,在计算机辅助教学中采用三维动画的形式模拟原子球的动态堆积,解决了传统教学方式在固体物理学中遇到的困难.