基于模糊理论的某铀尾矿坝稳定性综合评价

以影响尾矿坝稳定性的3个一级评价指标、13个二级评价指标为模糊参数,利用模糊理论,用模糊综合评价方法分析尾矿坝稳定性。以我国某铀尾矿库中的3个坝段为研究对象,分析其不同时期的坝体稳定性,将利用瑞典圆弧形法得出的传统坝坡稳定性计算结果（最小安全系数）与模糊综合评价结果进行比照分析,结果表明该评价方法较为准确可靠,其评价结果对预防溃坝事故有一定指导作用。     

机电专业实训室管理有效性研究

高职院校机电专业实训室是培养学生综合素质、创新能力、职业能力、实践能力的重要场所,所以实训室管理工作在很大程度上影响着机电专业学生专业能力的发展,所以为了实现机电专业学生专业能力的提高,有必要对机电专业实训室的管理作出研究。该文以提高机电专业实训室管理工作有效性为出发点,从实训室管理原则、实训室管理系统、实训室管理团队建设、实训室安全管理四个方面对实训室管理工作的完善与优化做出了探讨。     

卫生类高职校药学实训室的规范化管理

卫生类高职校要想切实提升实训教学质量,必须加强实训室管理,不断创新管理方法,调动管理人员的工作热情,打造高效的实训课堂,提升实训室的使用率,使学生的专业技能得到培养。该文对药学实训室的主要任务和药学实训室管理的重要性加以概述,讨论如何加强高职药学实训室的建设,最后分析如何对高职药学实训室科学管理,希望实训室在学校的规范管理下,可以培养出大量的人才,为社会的发展做出贡献。     

基于模糊综合评价的教学楼建设项目进度控制研究

针对项目进度控制的重要性,本文以教学楼建设项目为例,采用模糊综合评价的方法,构建教学楼建设项目进度控制评价指标体系,运用专家问卷调查法、层次分析法及模糊判断法对各个指标权重和指标等级隶属度进行确定,通过计算得出各级指标的模糊评价结果,对评价结果进行分析及提出相应的改进措施。     

高职计算机实训室规范化管理与信息化改造的探究

通过对高职院校计算机实训室的重要性及现状的分析,指出计算机实训室存在的问题,提出规范化管理和信息化改造的观念。结合实际情况分别对实训室规范化管理和信息化改造进行分析建议,不断提高计算机实训室建设管理水平和实践教学质量。同时立足于学校办学实际,以提高人才培养质量为核心,以"环保低耗、科学管理、共享高效"为建设原则,把计算机实训室建设成高素质技能型人才的重要培养基地,为高职院校计算机实训室的管理与建设提供参考。     

模糊综合评价模型在水质整体质量 评价中的应用

构建了水质模糊综合评价模型,并以雅安市青衣江龟都府水质监测断面为例,对比分析了水质的单因子评价法和模糊综合评价方法的特点.结果表明:雅安市青衣江龟都府水质的单因子评价结果为Ⅲ类,模糊综合评价结果对Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ类水质标准相应的隶属度分别为0.771 6,0.178 1,0.050 3,反映尽管断面水质在单因子评价中为Ⅲ类,但大部分监测指标能达到Ⅰ、Ⅱ类标准,模糊综合评价比单因子评价法更能全面地反映水质状况.     

多目标模糊评价模型与评价等级计算方法

为防止信息丢失,指出了多目标模糊评价应采用加权平均算子·探讨了采用余弦函数及三角形隶属函数的模糊综合评判模型、基于权广义距离平方和最小的模糊模式识别模型、基于模糊熵与权广义距离之和最小的模糊模式识别模型对评价结果模糊度的影响·属性识别理论模型是应用三角形隶属函数的模糊综合评判模型·综述了多目标模糊评价等级的确定方法,指出了属性识别理论的置信度准则与最大隶属原则一样可导致评价结果失真·提出了评价等级模糊特征量的概念和计算方法,从而证明了多目标模糊评价的结果是一个等级区间而不是一个确定点·实例表明,依据评价等级模糊特征量的概念和计算方法所确定的评价等级符合实际·     

基于粗糙集理论的产品结构设计模糊评价

针对产品结构设计模糊评价中出现的不合理评价结果,分析了模糊变换在多指标情况下存在权重向量分量数值过小的问题。以减少参加评价指标的数量为目的,采用基于粗糙集理论的知识约简方法,分别实现了完备信息系统和不完备信息系统中产品结构设计评价指标的约简,并用约简后的评价指标再进行模糊变换。对液力变矩器结构设计合理性模糊评价的实例验证表明:先约简后评价的方法,不但可简化评价工作的运算量,避免不合理的评价结果,而且不影响评价质量。     

集对分析-可变模糊改进方法及其应用

为解决集对分析-可变模糊方法的不足,基于集对分析理论、可变模糊集理论及二元语义方法,提出集对分析-可变模糊改进方法.基于集对模糊联系度,构造相对隶属度矩阵,进而建立集对分析-可变模糊综合评价模型;结合评价等级特征值,运用二元语义方法确定评价等级和阈值;将该方法应用于道路交通安全评价问题.结果表明:集对分析-可变模糊改进方法在简化计算过程的前提下,所得评价结果与可变模糊方法、模糊模式识别方法及实际情况一致.     

高职教育专业实训室建设的几点思考

现代高等职业教育院校硬件建设应当是建立一体化类型的实训室。为此,文章从高职教育专业建设中职业岗位、职业技能、课程设置以及在教学环节中对师资队伍、实训设备的配置等方面进行了探讨,并结合数控类专业数控机床拆装实训室建设为例,旨在建设一个"以行动过程为导向"的一体化类型的实训室。通过文章对专业实训室建设的探讨与思考,本文对现行高职教育专业建设中其他实训室建设具有一定的借鉴作用。