体育运动中学生恐惧心理分析

当前 ,在大、中学体育教学中 ,少数身心素质较差的学生 ,对一些有较大难度或危险性的运动项目 ,容易产生恐惧心理 ,直接影响教学效果。根据教学实践 ,作者对恐惧心理产生的原因和表现形式进行了分析 ,并提出了消除和克服恐惧心理的方法     

学生实验恐惧心理浅析

本文列举了学生在实验中恐惧心理的几种表现,分析了产生恐惧心理的种种原因,提出了预防和治疗恐惧心理的具体方法。     

谈跨栏教学中学生恐惧心理的克服方法

本文论述了在跨栏教学中如何克服学生恐惧心理     

师范院校器械体操教学中学生恐惧心理及对策

针对师范生器械体操教学中的恐惧心理进行分析 ,并对如何克服这种恐惧提出自己的观点 .     

克服游泳教学中学生恐惧心理探究

恐惧是学习游泳的大敌,直接地影响了教学任务的完成。通过对游泳教学中恐惧心理产生的原因及表现的分析,指出了克服学生在教学中的恐惧心理要采用恰当的措施和合理的方法。     

试论体育教学中学生的恐惧心理

在体育教学中,学生容易产生恐惧心理.通过对恐惧心理现象的介绍,进一步分析学生产生恐惧心理的原因,并从改变引起恐惧心理的客观条件和主观因素两个方面,对如何避免和降低学生的恐惧心理进行了研究,探索激发学生学习动机,提高心理品质,降低恐惧心理的新途径.     

体育教学中学生恐惧心理的消除方法

新一轮的体育课程标准贯彻“健康第一”的指导思想,即要促进学生的形态、机能、运动素质与能力、心理、适应自然能力的全面发展与增强。在体育教学中,学生容易出现各种不同的心理障碍,直接影响他们对技术动作的掌握,心理分析与训练在体育教学中的应用便显得尤为重要。     

跨栏跑教学中学生恐惧心理克服实验研究

采用统计法、实验法等分析方法,对我院随机抽样学生进行跨栏跑教学实验,认为学生对跨栏跑教学普遍存在有一定的恐惧心理.本文根据跨栏跑教学的运动规律采取了相关训练方法进行研究.结果表明,运用此方法是切实可行、行之有效的.     

跨栏跑教学中学生恐惧心理的产生与消除

跨栏跑可以培养学生良好的意志品质，促进身体更好的发育成长，但由于跨栏的技术较为复杂，对学生身体素质要求较高，因此学生常常产生恐惧心理，教师了解学生恐惧心理产生的原因并预防消除恐惧心理很重要。     

试析跨栏跑教学中学生恐惧心理产生的原因与对策

跨栏跑是田径运动中技术难度大的项目之一,通过跨栏跑练习可发展学生的速度、力量、灵敏和柔韧等身体素质和培养学生勇敢顽强的精神面貌.由于跨栏跑本身技术难度高且具有一定危险性,学生在学习过程中经常产生恐惧心理.因此,了解学生恐惧心理产生的原因并采取相应的对策对跨栏跑教学工作有重要意义.     

大学公共体育课中恐惧心理分析

学生的恐惧心理在公共体育课中普遍存在着，但是可以克服的，心理训练方法很多，主要通过学生本身未消除，教师只能起到引导和帮助作用。要求教师在教学中认真对待并科学解决它。     

背越式跳高教学中学生恐惧心理的产生与克服

恐惧心理是影响学生掌握背越式跳高技术动作、达到最佳教学效果的主要因素之一。教学中,学生恐惧心理的产生与自身身体素质情况、意志力、教师教学安排以及横竿高度等因素有直接的关系。探究相应的克服手段和方法,对保障教学进行、提高教学效果、完成教学任务具有重要意义。     

体操教学中学生恐惧心理产生的原因与消除的方法

本文通过文献资料法、访问法并结合运动实践中学生对体操课恐惧心理产生的原因,对导致体操动作失败的相关心理因素、恐惧心理准备等进行初步探析,提出了相关的心理预防措施,以期对我国竞技体操教学有所帮助.     

如何克服游泳训练中的恐惧心理

恐惧是学习游泳的大敌,直接地影响了教学效果和教学任务的完成,本文从游泳教学的实际出发,分析了游泳教学中学生恐惧心理产生的主要原因,以及消除恐惧心理的方法。     

浅析学生在体操课中的恐惧心理

采用调查法，观察法和文献资料法就学生在体操课中产生恐惧心理进行分析，简述产生恐惧心理的原因，通过教学实践，提出克服恐惧心理的方法及有效途径。     

体操教学中学生形成恐惧心理的因素分析

针对体操教学中部分学生存在着恐惧心理现象,通过调查访问的形式对此进行了分析探讨,并提出了消除学生恐惧心理的对策,为进一步提高体操教学质量提供参考.     

体育教学中学生产生恐惧心理的原因及对策分析

通过对体育教学中学生产生恐惧心理原因的分析。提出了若干排除学生恐惧心理的对策和方法，从而有效地提高体育教学的质量和效果。     

在临床实践中对恐惧心理的几点观察与分析

任何心身疾病都与生理的机能障碍有关,心身疾病有医学的、器官的症状,它的病因学与心理变量有密切联系.心理生理测量的研究结果证明,心身疾病都存在着不同程度的情绪(特别是焦虑情绪)干扰因素.心理学家马尔曾经指出恐惧(焦虑)的重要性,他认为恐惧经常阻止行为表现出来.例如,在依赖性和焦虑之间的冲突会引起溃疡;愤怒和焦虑之间的冲突会引起高血压;在儿童中因与亲人分离产生的恐惧和哭喊会导致气喘病等等.近代心身医学的研究已科学地证明心理因素在多种疾病的病因、病程和治疗中的作用.生物心理社会模式已逐渐被     

浅析学生在体操课中的恐惧心理

采用调查法、观察法和文献资料法就学生在体操课中产生恐惧心理进行分析.简述产生恐惧心理的原因,通过教学实践,提出克服恐惧心理的方法及有效途径.