论国家(地区)技术整体跨越与政策重点

本文阐述了技术跨越的定义和本质,并结合后发国家的情况论述了技术跨越实现的标志以及在跨越实现过程中的三个技术创新发展阶段,进一步分析了国家(地区)技术整体跨越能力特征,以及国家制度、技术、资金、人才等方面政策重点。     

企业技术能力与技术创新模式梯度选择研究

本文基于企业技术创新三个阶段(模式)的划分以及企业在技术创新过程中存在困惑的事实,试图讨论并解决两个命题:一是企业技术能力的可获得量是企业技术创新模式选择的决定性因素;二是企业技术能力与企业创新模式的匹配是企业有效创新、乃至发展壮大的关键;进而在这两个命题的基础上,建立一个企业技术能力与技术创新模式梯度选择的模型.     

我国企业技术寻求型FDI逆向技术转移机制研究——基于技术负位势的视角

技术寻求型FDI目标的实现关键在于子公司向母公司的逆向技术转移,与发达国家跨国公司不同,我国企业技术寻求型FDI母公司技术位势相对较低,严重制约了逆向技术转移的动机和能力。总结了近年来我国企业开展技术寻求型FDI的一些成功案例,提出技术负位势条件下我国企业不仅要有甘当小学生的学习式思维、参与不主导的本土化管理、以人为本的组织制度安排、先进技术与本土市场协同融合的逆向技术转移机制,而且要"就近"选择目标并购企业,提升本土企业的学习能力以及面向发达国家高科技园区进行投资,从而促进和实现母子公司间的逆向技术转移。     

借力跨国技术转移,提升企业技术创新能力

跨国技术转移环境下本土企业技术创新能力的提升是当前阶段增强企业自主创新能力的重要途径;而知识产权保护是技术创新能力提升的保障条件.在总结跨国公司技术转移研究的基础上,提出了在跨国技术转移背景下提升企业技术创新能力的相关对策.     

基于Wiki技术的大学英语自主学习模式

Wiki技术的出现为建立大学英语自主学习模式提供了一种新型的多媒体技术方案。基于Wiki技术建立的大学英语自主学习模式具有学习者在学习过程中自主性强、互动方便、师生地位平等、学习资源丰富等很多优势特征,有利于培养学生的自主学习能力和终身学习的习惯。     

机会识别、国际双元与新兴市场跨国企业的技术追赶

国际双元作为企业平衡冲突性国际化活动的能力，为新兴市场跨国企业的技术赶超提供了可能，但不同国际机会情境下后发企业如何构建国际双元进行技术追赶的过程仍知之甚少。文章通过海天2007~2019年对外直接投资的纵向案例研究，探究了不同国际机会类型下新兴市场跨国企业构建差异性国际双元模式实现技术赶超的过程。研究发现，基于技术追赶的动态过程，新兴市场跨国企业面临技术创新机会与市场套利机会时，会分别采取探索性ODI战略与利用性ODI战略；在该过程中，国际双元经历了从次序型双元模式向共时型双元模式的演进。     

自主学习复合模式在信号与系统课程教学中的应用

近年来,自主学习模式被运用到不同层次的教学中,信号与系统具有知识点多、理论性强的特点,传统教师讲授模式难以获得理想效果,而单纯的学生为中心自主学习模式也很难达到理想效果,因而提出了信号与系统自主学习复合模式.该模式整合了传统讲授教学和学生自主学习的优势环节,整个教学过程分为"教师引导"、"师生交互"和"自主学习"三个阶段,对学生进行循序渐进的引导,一定程度上培养了学生发现问题、解决问题的能力.     

企业技术同化能力的培育机制研究

结合以往对技术同化能力的不同定义 ,本文把技术同化定义为技术选择、技术吸收和技术应用的三阶段过程。并在此基础上提出了企业基于R&D的技术同化能力的培育的双螺线模型以及技术外溢对企业技术同化能力培育的机制     

后发优势实现机理分析

后发优势作为承载主体在经济社会发展上相对发达国家或区域处于落后状态而客观存在的优势。具有内生性。后发国家或区域通过特定途径将劳动力、资本、技术和制度上隐性优势转换为现实优势的过程中，经历着收益缓慢增加、快速递增和收敛三个必然阶段．后发国家实现经济赶超无法仅仅通过后发优势达到。     

工业技术创新能力演进机理分析

本文提出采用“技术创新能力演进”方式促使技术创新能力快速生长 ,并根据技术创新能力的本质和结构探讨了工业技术创新能力演进的机理 ,通过分析技术能力和技术创新能力的相互作用 ,提出了技术创新能力演进的一般模式———双轮演进模式     

企业技术标准与专利战略研究

技术标准是技术性贸易壁垒的重要组成部分。它在国家专利战略和产业发展中具有重要作用。企业专利技术标准化战略是目前发达国家企业普遍采用的将专利战略与技术标准紧密结合起来的战略模式。在标准化战略中,专利技术标准战略具有举足轻重的地位。原因在于,标准与专利的捆绑意味着技术规范受到了专利的保护,从而可以形成自我保护优势和市场开拓优势。     

韩国技术追赶范式研究及对我国的借鉴

技术追赶被认为是在一个固定的技术轨道上各国的相对速度。对于发展中国家来说,要想尽快缩短与发达国家之间的技术距离,这点尤为重要。本文首先分析了韩国的三种技术追赶范式:路线创造,路径跳跃和路线模仿。然后又分析了我国技术追赶状况及相关原因,最后结合上面两方面的分析,提出了对我国在技术追赶过程中的建议:即建立一个以企业为创新主体的国家创新体系,增强我国企业的综合实力尤其是研发能力,同时加强国家在技术引进过程中的宏观调控。     

科技成果转化研究综述

科技成果转化是科学技术与经济、社会更好融合的重要桥梁,是科技创新成果与社会经济活动的有力结合点。在对科技成果和科技成果转化的概念进行梳理的基础上,分别从高校、高校与企业、高校—企业—政府3个方面分析了国内外的科技成果转化情况。     

适合我国企业的技术创新方式——二次创新

我国作为一个发展中国家由于在技术、经济、文化、教育等诸方面相对于发达国家还存在着比较大的差距 ,所以我国企业的技术创新往往是在引进技术基础上的二次创新。本文力图通过对二次创新的定义、进化过程、进化阶段和动态移动过程的论述 ,帮助企业正确的理解和掌握二次创新的理论 ,以期搞好企业的技术创新工作 ,增强我国企业的国际竞争能力     

中国近现代科技体制化的动因分析

中国近现代在科技、经济和社会发展上都相当落后，但中国科技体制化却在20世纪中期得以完成。运用系统分析法从科学家群体、科技社团等7个方面对促成这一进程的科技内在张力与社会外部推力两大动因进行了初步探讨。     

基于集成创新的高技术集群企业技术能力成长研究

通过溯源高技术集群企业技术能力的知识本质,分析集群网络集成、技术知识集成促进企业技术能力成长的机理。运用知识管理理论和组织学习理论,研究高技术集群企业技术学习过程,进而探讨集群企业技术能力持续成长的基本动力。     

从三视角看科技英语课堂教学

科技英语作为交流的工具越来越受到人们的重视。但是,科技英语课堂教学仍然存在一些让教师们感到棘手的问题。其中三个突出问题:课文内容晦涩难懂的问题;课堂口语训练量少的问题;学生学习倦怠的问题。针对以上问题,分别从科技文章中的非科技元素、课堂互动、培养元认知策略三个不同视角分析科技英语课堂教学的困难。本文不但阐述了解决科技英语课堂教学问题的思路,而且用实例说明了具体有效的教学措施。有针对性的教学研究才能切实有效地解决科技英语课堂教学的诸多难题。     

我国高技术企业基于技术轨道的自主创新能力提升途径研究

基于自主创新的视角,对高技术企业自主创新能力的提升途径进行了探索性的研究。在理论分析的基础上,揭示并构建了高技术企业“顺轨式”、“跃轨式”和“融轨式”三种自主创新基本模式,并进一步提出了提升企业自主创新能力的五种途径。     

多元视角下的技术创新

很多研究者在探讨技术创新问题时更多的关注于技术创新的经济因素,忽略了技术本身在技术创新中的价值和意义。以技术创新的本体——技术为出发点和着眼点,通过技术哲学的视角,发生学的方法,进化论的考察和社会学的分析等多学科、多角度对技术创新的本体基础、技术创新的可能性、技术创新的模式与方式和技术创新的实现途径进行了研究和思考。     

循环经济下的技术生态化演进分析

循环经济是当代世界经济发展的新趋势,是经济发展的新型模式和高级形态。循环经济的核心是技术生态化。本文根据循环经济的特点和技术发展的客观规律,推导了技术生态化发展的模型,探讨了技术生态化演进的趋势。技术生态化的实质是通过技术进步实现对各种资源的合理利用,提高资源配置和使用效率,实现产业可持续发展。