义务教育初中语文教材中“词”的教学

经过了三年的教学试验工作,义务教育初中语文教材(简称“义务教材”)已在我省全面推广使用.这套义务教材遵循“传授语文知识”应“精要、好懂、有用”的原则.对语法知识作了较大的改动,精简内容、结合课文、重在运用三者密切相关,形成这套教材语法知识部分新的编排.应该看到,义务教材在这方面较之1987年出版的初中语文课本(简称“初中课本”),编排新颖、内容简明、难度降低、联系实际,尽量使语法对学生有实际的指导作用,让学生学了有点用处。但知识难度的降低并不意味着教学难度的降低,目标是要使学生易学,教师自己未必易教.我们可以预料,教材的改变,必定引发教学方法的改变,必将对教学方法的各个方面都提出新的问题、新的要求.关于其中语法知识的改变,我们也应该努力的去学习、研究、探索,充分认识它的难度和难点,从而为适应、胜任义务教材的教学任务打好基础.下面拟就义务教材语法知识教学中有关“词”的某些教学难点及其教学过程处理作一些具体探索.     

对新编幼师数学教材的几点发现和建议

1992年国家教委对全国中学数学教材进行了改革,这套教材比较符合当前对中小学生提出的全面提高素质教育和减轻负担的教育思想.这次教材改革因为《平面几何》、《立体几何》、《解析几何》内容相对独立而改动的不多,改动幅度较大的是初、高中《代数》.比如对数、三角函数、解三角形等部分初中内容被移至高中.而与此同时幼师数学教材没有及时加以变动,在以后的几年当中使我们的数学教育教学工作一直比较被动,直到1998年12月新的数学教材的出版发行才使这种矛盾得以缓解.但是在这一年的使用当中,新教材还是有许多不足.现在就     

湄潭县职业教育现状成因及发展思考

1发展现状 湄潭县职业高级中学创办于1986年，是所在县唯一所中等职业学校，并于90年代初期创建为“省级重点职高”，1996年荣获“国家级重点职高”称号，成为当时全省三间“国家级重点职高”中唯一一所在县级的“国家级重点职高”。但随后由于教学硬件跟不上，2000年“国家级重点职高”被省教育厅摘牌。在痛定思痛后，为了学校的生存，并在县委政府的支持下，率先在全省创办综合高中。在创办综合高中初期，招生工作也是非常的艰难，有的年份甚至连学生都招不到，从2003年起，情况有所好转，     

农村中学使用新编英语教材的思考

农村中学使用新编英语教材的思考熊昉由我国和英国专家合编的九年义务教育英语教材是一套全新的教学用书的组合，这套教材集科学性、趣味性、实践性为一体，打破了以语法，句型教学为中心的几十年一贯制、把实用性放在特别重要的位置上。这套教材符合语言教学规律，体现出...     

职业中学语文课教学管见

职业中学的语文课教学有其自身的规律和特点,在为基础课和专业课服务的前提下如何把语文课上得更有特色和成效,许多同行都在悉心探索。通过数年的教学实践,本人有一些粗浅的体会,现芹献如下,以就教于同行。 一、灵活地使用教材。针对职中学制的特殊性(有“2 1”的,有三年制的等),对目前通用的职高语文教材进行必要和灵活的处理。     

职高数学教学中的难点和对策分析

随着高等教育大众化的实现,越来越多的大学毕业生进入社会,但是另一方面也带来了就业难的问题。因此,越来越多的学生选择“普高”而忽略“职高”,所以必须提高职高的教学效率,培养适应社会发展的专业型人才。职高数学教学对职高专业型人才的培养意义重大,分析职高数学教学中的难点并提出相应的策略是提高职高数学教学效率的有效途径。     

《大学英语》德育教育内容分析

教师通过教书达到育人的总目的,其途径是多方面的。对所使用的教材进行德育教育内容方面的思考和分析,并将其渗透在课堂教学之中,使学生在学习中融会贯通和潜滋暗长,即是一种方便而又有效的优良途径。从这个意义上说,选择一套适用的、富有思想性和科学性的好教材,对贯彻教书育人的原则无疑是十分重要的。 就高等院校英语教学来说,由复旦大学董亚芬总主编,上海外语教育出版社出版的《大学英语》(文理科本科用)系列教材,就是一套具有思想性、科学性和实用性的理想教材。这套教材包括“精读”、“泛读”、“听力”、“快速阅读”和“语法与练习”五种教程,各有侧重而又相互配合,自成体系,自1990年首版以来,总印数已超过200万册,成为九十年代最受欢迎的大学英语教材。 笔者在使用这套教材从事教学工作的过程中,注意到它所包涵的丰富的思想教育和德育教育内容,并自觉将这种内容融汇在语言教学当中,以教材为基础,联系大学生的实际生活,对学生进行热爱祖国、追求理想、树立崇高而又明确的学习目标和热爱真善美等方面的引导,收到了良好的教育效果。为使这种努力进一步提高水平,笔者试以《大学英语》精读教程第一册为例,分析一下该教材所包涵的德育教育内容及其意义。     

使用新编中师《中国历史》教材的体会

1994年人民教育出版社出版了一套供中等师范学校使用的《中国历史》教材，经一年多的使用，这套教材有以下优点：一、新教材在体例上、内容上的变化，有利于教学这套教材系根据国家教委1992年颁布的《三年制师范学校教学大纲》（试行）编写的，这套教材从九年义务教育对小学教师的要求出发，既照顾到中师教材与九年义务教育初中历史教材的衔接，也考虑到二者之间所应具有的层次性差别，同时兼顾到九年义务教育小学社会科知识点的教学内容需要，在初中学生已较系统地学过中国历史，大部分学生基本上已掌握了中国历史发展概况的基础上，教材编…     

结合教材特点,灵活运用启发式教学

１　现行初中数学教材的特点现行初中数学教材与传统教材相比有显著的特点－在体例上每章开头都有引言,每节开头都用方框显著地标出本节的教学目标与具体要求,每章后面都配有一套自测题,书后还附有部分习题的答案－在内容上这套教材的知识结构依次为“入门”、“重点知识”、“综合知识”－知识由浅入深,内容安排重点突出层次分明,鲜明地体现了义务教育的性质－是一部适应全体初中学生使用的好教材－一部好教材必须辅之恰当的教学方法,才能取得良好的教学效果,达到预期的教学目的－课堂教学是现阶段班级授课制的主要形式,应该用什么…     

“情感体验”教学在职高英语教学中的尝试

在教学过程中,老师、学生、教材三者在互动之中进行“学中做”,另外,要在实践活动、问题情境的探究互动合作中进行“做中学”。酸甜苦辣都有“营养”,要学生都“爱吃”,成功失败都是收获,要学生去认真品味。下面我结合教学实际谈谈“情感体验”教学方法在职高英语教学中的尝试。     

对《中学数学教材教法》(赵振威主编)第二分册中几个问题的商讨

最近读赵振威教授主编的一套全国师专统编教材《中学数学教材教法》(华东师范大学出版社,1990年5月),受益非浅。这套书既紧密结合当前师专教学实际,又反映了近年来国内外数学教育研究的许多新成果,充分体现了作者们丰富的教学实践经验和较高的学术水平。作者们付出了辛勤的劳动,为师专教材建设作出了成功的尝试。为了能使这套书更趋成熟,在此把第二分册“初等代数研究”中遇到的几个问题提出来商讨。     

探索"职高体育分层次教学"

“职高体育分层次教学”实验研究,进行了为期一、三年的研究,实验中制定了以体育课为主,延伸到课外活动,取得显著效果。     

谈我市的中等职业教育

96年我市职教中心的正式开始启用,对于我市的中等职业教育来说,是一件喜忧参半的事情。喜的是职教中心的启用,标志着我市的中等职业教育即将进入一个新的发展阶段;忧的是作为中等职业教育来说,其本身正面临着一个较为困难的局面。 这几年,我市的“普高热”,可谓一浪高过一浪。以96年夏季招生为例,大部分普通高中的招生计划一改再改,远远超过了它原定的指标数。以市某中学为例,原计划招生四个班,后改为五个班、六个班,最后招了七个班。相反,职高招生计划却一缩再缩,以市某职中为例,原计划招生六个班,后改为五个班,最后只招了四个班。尽管这样,很多职高的班级     

幼师教学改革浅谈

本文通过对当前幼师教学中面临的困难和挑战的分析,重点阐述在幼师教学中对课程、教材、方法进行改革的思考和实践。     

关于有理数的教学研究

在中学数学教育研究中,自1979年下半年起,我们在初一一个班进行了计划六年的纵向试验研究.使用的是教育部编写的“中学实验教材”.这套实验教材是根据美国加州大学伯克莱分校数学系项武义教授编写的《关于中学实验数学教材的设想》,由教育部中学数学实验教材编写组编写的.在试教第一章有理数系的过程中,我们试图通过以数的扩充为主线,用代数结构的思想进行教学,试验初中低年级学生能否接受高等数学的一些基本观点和推理论证的基本方法,探索提高学生抽象思维能力和运算能力的途径.     

以短期班教材编写为例谈教学用语料库建设及使用

本文重点以短期班教学用语料库建设及运用其进行教材编写为例,从"为什么"、"是什么"、"怎么样"三个方面对教学用语料库建设及使用的一些问题进行了探讨。     

神话、寓言选注

新编中学语文教材将于秋季使用。为了给广大中学语文教师提供一些掌握这套教材的参考资料,本刊从这期起,将陆续选登一些研究和分析这套教材的文章。如何作好这一工作,我们的经验不足,敬请战斗在教学第一线的同志们提出建议和意见,以便更好地组织稿件,提供参考。     

学科(课程)共融教学之我见

<正>艺术是相通的,艺术专业教学也不外于此。然而,在实际教学过程中,本应互通共融、相得益彰的艺术专业教学,因为一些认识不到位、落实不到位等因素,导致各专业教学"各吹各唱"、"各自为战",影响和制约了专业教学的质量。笔者通过对当前幼师艺术专业教学的研究发现,应该在以下三个方面加以改进。一、认真分析学生艺术基础的特点,在打牢素质基础,促进综合发展上下功夫目前,幼师专业学生入学时不分专业,都是综合班,而     

职高学生英语"说"能力的培养

职高学生的“说”的能力普遍较差,如何培养职高学生的“说”的能力是职高老师的艰巨的任务,我通过多年的教学实践活动及观摩其他老师的教学活动,我认为培养学生的自尊心是“说”能力培养的首要条件,其次,课堂教学要注重“说”的培养,另外,在课外活动中渗透“说”的培养。     

职业高中体育课程改革整体思路初探

为适应杭州经济发展需要,作者从杭州职高体育教学现状出发,借鉴省内外教改经验,提出杭州职高体育课程改革的指导思想和原则,教学任务、教材编排体系、考核与评价等方面的整体思路,为制订杭州职高体育教学纲要奠定基础。