网络教学中教师与学生的基本素养

网络教学是Internet应用的一个很有发展前景的领域。网络教学中的教与学和传统教学中的教与学有很大的差别,对教师和学生的基本素养也有不同的要求。本文详细讨论了学生的基本素养如学会学习、网上交往能力、参与学习、遵守礼仪、掌握计算机文化等;教师的基本素养如交互和参与、反馈、工作量、调适与帮助、有效性、教师协作、学生评价等。     

教师与学生在网络教学中的基本素养

网络教学是现代教学中的重要的方式之一,本文从交互和参与、反馈、工作量、有效教学、调适与帮助、教师协作和学生评价等几个方面探讨了网络教学中教师的基本素养,还有学生应具备的计算机文化、网上交往和参与能力、网上礼仪等基本素质,以使网络教学发挥最大的效能.     

Internet下网络教学的几点思考

Internet教与学模式处处体现了以人为本的特点,无论对传统的教学模式、教学设计还是教学观念都将具有很大冲击和挑战,因而在网络教学过程中对学员的基本素养和教师的基本素养都提出了新的要求。     

浅谈高等师范院校的声乐教学

在高等师范院校的声乐教学中,教师首先应该了解学生的声乐"状况",抓住声乐教学的基本原则和方法,重视声乐技能的训练;培养学生分析作品、表现作品的能力;明确声乐教师的教学方向,不但要教学生自己"会唱",也要教学生"会教"的能力.教与学是一项双向活动,是师生共同参与将技术与艺术融为一体的过程,两者必须相互信任与合作.     

浅谈高等师范院校的声乐教学

在高等师范院校的声乐教学中,教师首先应该了解学生的声乐“状况“,抓住声乐教学的基本原则和方法,重视声乐技能的训练;培养学生分析作品、表现作品的能力;明确声乐教师的教学方向,不但要教学生自已“会唱“,也要教学生“会教“的能力。教与学是一项双向活动,是师生共同参与将技术与艺术融为一体的过程,两者必须相互信任与合作。     

开放式实验教学与护理教学改革的探索——以江汉大学护理学专业为例

在护理学专业的本科教学改革中,以培养具有较强实践能力及良好职业素质的高级应用型护理专门人才为目标,通过"全天候"护理开放实验室、"情境教学"模式的教与学、学生"小教师"的互学等护理教学改革与创新,建立开放式实验教学模式,促进学生参与实践教学的积极性和主动性,培养学生实践能力与创新能力,从而提高他们的基本护理操作技能和护理服务能力。     

谈网络环境下的英语教学

网络环境下的英语学习指利用文本书籍,光碟软件,网上资料三大资源为基础,强调的是以学生自主学习和协作学习为基本学习形式,培养他们的存储能力、检索能力、多媒体表达能力、道德情感能力、协作学习能力和自主学习能力,培养学生的语感.网络信息化教学与传统教学模式有着很大的差别,传统的英语教学基本上还是根据行为主义理论,强调的"刺激--反应",教师网络环境下的英语教学则要求教师在学生学习过程中"沉"在学生之中,参与并指导学生学习,与学生共同研究探讨,有别于传统教学中的教师"浮"在学生之上.     

综合英语课程中过程性评价体系的建构

过程性评价主要采取学生自评、同学互评、教师评价三种基本形式。文章通过构建系统的过程性评价体系,探索如何提高学生的教学参与度和参与意识,引导教师和学生不断反思教与学的过程,以实现综合英语的教学目标,即知识目标、方法目标和能力目标,并解决综合英语教学中存在的问题。     

从大学生有效参与教师话语看教与学的互动性

学生参与教学最基本的形式是上课,场域是课堂,而课堂话语是课堂教学活动的载体,是课堂上教师和学生互动交流的媒介。教师话语可能促进也可能阻碍学生的课堂参与。在学生对教师话语的参与过程中,教师可以通过调整自己的教学话语策略,在有限的课堂教学时间内给学生创造更多的学习和参与课堂活动的机会,从而提高课堂教与学的效益。     

"公共教育学"有效教学的实践探索与分析

"公共教育学"作为教师教育类专业的必修课程之一,对于培养未来教师所应具备的教育学基本素养发挥着重要的基础性作用,但其教学效果不尽理想也成为近年来不争的事实.改变学生对教育学课程性质、地位、学习方法等的认识是提高教育学教学效果的关键,而实现这一目标就要求教育学教师能够改进教学方法,优化教学过程,吸引学生积极参与到教学过程中,通过对话、交流与互动,实现教育学的有效教与学.     

现代信息技术环境教学探讨

现代技术环境下的教与学,具有鲜明的时代特征。教师要渗透网络、多媒体等教育思想,注意传统教学与现代教学有机结合,充分发挥现代信息技术优势,提高课堂教学效率和学生学习兴趣,培养学生分析、解决问题的能力。学生也要适应网络环境下的学习,培养自主学习的能力和创新能力。     

“教师指导下的自学探究与展示交流相结合”的实践与探索

一、"教师指导下的自学探究与展示交流相结合"的课堂教学基本模式"教师指导下的自学探究与展示交流相结合",就是依据课程标准、教材及学生的基本情况,确立教与学的步骤,并依据目标与要求,在教学过程中,构建以学生活动为主体活动,小组合作探究学习为主要学习形式,以激励学生主动参与、主动实践、主动探索、主动创新为基本特征的教学模式。其基本过程是:(一)教师组织学生拟订探究与学习的内容,确立目标。教师依据课标、教材、现有学习资源、学生情况等,帮助     

小学语文课堂教学中的教师评价策略初探

教师对学生的评价是课堂教学的有机组成部分,教师适时、正确地运用评价手段,对激发学生的学习兴趣,营建轻松和谐的学习气氛,帮助学生知识能力的形成和发展及提高学生的语文素养,将起到积极的促进作用.该文通过对小学语文课堂教学中教师评价存在的问题、教师评价策略的探索,使小学语文课堂教学中的教师评价更能有效地促进学生全面发展.     

浅谈信息技术与英语教学整合的优点

以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律,课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地.目前信息技术的发展使得现代教育技术走进了校园.多媒体教学与计算机辅助教学取代着传统而单调的“粉笔+黑板”的教学手段,并被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中.运用信息技术进行英语教学,在优化英语课堂教学结构,突出学生主体地位;扩充学生的知识来源,激发了学生学习兴趣及参与意识;培养学生的信息素养,等方面有相当帮助.     

探究高中英语高效课堂模式中提升学生阅读能力的方法

高效课堂指的是教师引导学生积极参与学习与实践以高效完成教学目标,从而不断帮助学生强化其核心素养的一种教学模式。阅读能力作为学生英语学习的核心素养之一,对英语学习效率起到了重要作用。良好的阅读能力不仅可以加深学生对阅读内容的理解,而且还可以提升学生对英语学习的兴趣,从而全面提升学生的英语学习效果。因此,英语教师务必要以高效课堂为依托来采取合理的教学措施帮助学生提升阅读能力。     

教学工作“量化”管理初探

学校的中心任务是教学,而它又包括教与学两方面的工作。教师的＂教＂在整个教学过程中占据着主导地位。如何引导和帮助教师提高＂教＂的艺术与素养,是学校教学管理工作的中心环节。     

3G时代背景下的大学生信息素养教育

论述3G时代背景下大学生网络使用的高频率与网络信息获取、处理、应用的低能力现状;分析当代大学生信息素养现状不乐观的原因:我国信息素养标准缺乏,人才培养过程中重技术、轻素养,大学生人文素质教育的迷失,教师信息技术能力低下以及图书信息检索能力的培养不能满足学生需求等;提出以普及推广现有指标体系为基本思路,以提高全体教师的信息素养意识为基本要求以及将信息素养培养融入到日常生活和课堂学习中为基本方法的相关对策。     

网络学习环境中智能化答疑系统的分析研究

在采用非面对面教学形式的网络学习环境中,学生提问与指导教师答疑都可以不受时间与空间的限制,充分利用了指导教师的宝贵时间,能帮助学生克服羞涩心理,培养学生的参与能力和团队协作精神.笔者在详细分析网络学习环境中智能答疑系统的主要功能的基础上,提出了一个实际可行的网上智能化答疑系统的设计方案,此外,还较为详细地分析了全文搜索技术、自动分词、智能代理技术、XML数据组织技术等与智能答疑系统设计相关的技术.     

浅析在药理学网络教学中教师的角色定位

药理学网络教学对学生学习方式转变和教学方式的改革具有重要意义和深远的影响,是药理学教学与网络信息技术的无缝结合,是学校教学的必然趋势之一。基于药理学网络的教学,对教师的角色定位及综合能力提出了挑战和考验,吸取传统教学的经验,将两者有机结合,取长补短,将更有利于推动教与学的改革和发展。     

网络教学中学生和教师基本素养研究

目前,网络教学已扩展到教育培训的整个领域,网络教学不同于传统意义上的课堂教学,本文分别从教师和学生两个方面详细阐述了网络教学中学生和教师应具备的基本素养。