培育合作文化 加强合作育人

校企合作文化是在校企合作育人过程中,高职校园文化与企业文化相互融合和渗透的一种全新的文化表现形式。校企合作文化的育人功能贯穿于校企合作的全过程,要充分发挥企业、学校和学生的作用,大胆进行合作育人和合作文化的实践。     

注重合作学习 培养合作意识

一、中西对比。探寻合作学习的意义 有人曾这样说：一个中国人是条龙，三个中国人是群虫；一个美国人是条虫，三个美国人是群龙。意思是说咱中国人较重视个人努力，而忽略了团队合作，而美国人恰恰是更善于合作。     

借鉴美国校企合作模式 探索合作教育新途径

合作教育是美国校企之间合作最为成功和影响最大的模式。美国的合作教育主要表现在校企合作共建产学合作基地,学校、企业、政府、家长和新闻媒体等各个方面共同参与合作教育全过程,以及校企对合作情况共同进行评价考核。我国职业院校应借鉴美国校企合作教育模式,结合当前高职教育教学改革以及职业院校在合作教育中的一些具体实践,完善高职教育考核评价体制机制,加大企业在合作培养过程中的考核评价力度,探索出一条高职院校"校企合作教育"的有效途径。     

区域旅游合作探讨

我国的旅游业由于地方保护主义倾向严重,使其运营与管理面临诸多困难,旅游经济效益很难提高。在这种情况下,强力推进区域旅游合作必将成为实现旅游资源有效整合,提高区域旅游竞争力,实现旅游经济可持续发展的必然选择。在对我国旅游业发展中存在的此类问题进行了充分研究后,对区域旅游合作的必要性、内容、层次等方面进行了论述。     

国家科技进步奖获奖机构合作网络分析

以2000~2015年间的国家科技进步奖获奖成果作为数据源,对获奖机构之间的合作网络进行分析,结果表明:72%的获奖成果是通过机构间合作完成的,并且随着合作机构数量的增加,获奖成果数呈降低的趋势;以中国科学院、清华大学和浙江大学为代表的一流高校和科研机构,是高水平科研合作网络的核心节点;整个合作网络拥有较低的密度、较高的聚类系数和较短的平均路径长度,显示出小世界特征。在此基础之上,进一步从行业、地域、从属关系3个维度,逐步对获奖机构合作网络形成机理分别进行了深度剖析,揭示了各维度获奖机构合作网络形成的内在机理。     

互动·合作·共赢——校企合作成功案例分析

校企合作是现代高等学校重要的办学思想。本文以苏州工业职业技术学院为例,认真分析了校企双方如何真正坚持互动、合作、共赢原则,突破难点,走向成功。     

校企合作互利性的动力机制与合作模式探索

本文通过分析“校企合作”互利性的内涵和动力机制，提出了共建校内、校外实引、实训基地、共建经济实体、校企立文化对接、依托行业背景等新的互利合作模式。     

师师合作在合作学习中的重要性

从新型教师文化、课程改革、优势互补、学生发展及教师自我发展的需要,阐述了＂师师合作＂在课改中的作用,以及如何有效开展＂师师合作＂两个方面问题,以期引起同行间加强合作,整合课程资源,进一步深化课程改革。     

构建我国新型国际科技合作机制研究

结合中国的实际国际科技合作现状,提出了新型国际科技合作模型和机制。该模型囊括了合作主题、合作主体、合作共识、合作兴趣、合作资源、合作人才、合作效率、合作效用等8个要素,并详细分析了国际科技合作的3个水平层次,在此基础上将新型国际科技合作归类为盈利性合作和公益性合作两类,并给出政策建议。     

科研合作研究综述

科学的综合性和复杂性迫使科学家逐渐放弃了原有的单兵作战模式,合作趋势日渐明朗化,并迅速成为科研活动的主流。从科研合作的动机、影响因素、影响效果和模式4个方面进行回顾和总结,以期发现科研合作活动的规律,为提高我国科研合作水平提供借鉴。     

现代远程教育中的合作教学

现代远程教育教学是一个"教育系统",需要包括学生、教师、媒体设计者、网络技术人员、管理人员等多方位、多层次、多人员的广泛合作.     

合作与非完全合作博弈理论研究综述

合作博弈理论研究已经涉及经济学多个领域,成为经济研究的重要组成部分。对合作与非完全合作博弈理论的演进阶段、基本问题、博弈的策略与解等方面的研究进行综述。并建议以合作博弈的思想解析中国所面临的国内外合作问题,完善相应的合作策略,化解相应的冲突与磨擦,以利于构建和谐社会与和谐世界,促进中国经济的稳定发展。     

浅谈合作学习与体育合作教学理念

合作学习（cooperative learning）是目前世界上许多国家都采用的一种富有创意和实效的教学理论和策略体系。如何把这种行之有效的理论引进体育教育领域开展体育合作学习的实践活动，成为一个意义重大而富有创造性的课题。文章从阐述合作学习的主要观点出发，提出了合作学习理论应用于体育教学的基本理念。     

创新合作模式推进产学研合作——清华大学与地方共建产学研合作办公室的合作新模式探索

实施产学研合作是目前我国建设创新型国家的一条重要的途径,这已经成为社会的一种共识。现在,无论从中央政府到地方政府,从国有企业到民营企业,从高等院校到科研院所都非常关注产学研合作工作。在此背景下,高校和科研院所的科研管理部门高度重视如何促进本机构与地方和企业的产     

中小企业合作技术创新模式

本文结合市场环境及中小企业自身特征 ,分析了中小企业实施技术创新的优劣势 ,提出中小企业应从自身实际出发 ,扬长避短 ,选择合作技术创新模式     

合作的效率

<正>演讲者在台上演讲,他能清楚地感到听众形成的一股气场;演员在台上表演,他明白台下观众的人气共鸣对表演的感应。无论大小,都因利益、目标、权利、义务的契约或其他合作方式的形成,会有人的集合,并形成气场。个人讲志气,团队讲士气。     

合作博弈理论在产学研合作收益分配中的应用

产学研的合作促进了科研成果的产业化进程,同时也加速了企业的产品创新。但由于收益分配的不合理,导致了许多产学研合作的失败。运用合作博弈理论建立了产学研合作的收益分配模型,引入夏普利值求解方法,分析了此方法的优缺点,并在考虑风险的基础上对夏普利值法进行了修正,最后用算例证明了该方法的有效性。     

创设合作环境促进学生交流

合作交流是学生学生的重要方式,它需要一个合适环境,这个环境,需要教师教学中给予创设.本文旨在探讨教师在教学中如何创设合作学习环境,促进学生的合作交流,以达到学习方式的转变.     

初中英语合作学习浅谈

合作学习以教学中的人际合作和互动为基本特征,面向全体学生、注重生生之间的交往,使学生在一定的语言情景中,通过一定的任务而进行相应的语言交流,提高应用语言的能力。     

基于合作博弈的校企合作长效机制实现路径研究

高等院校以育人为首要目标,追求社会效益.企业追求的是经济效益,以获利为首要准则.如何达到校企双方目标的统一,最基本的要点是找准校企双方共同的利益点,实现校企双方的优势互补和合作共赢.合作博弈追求合作双方的信息互通和利益的合理分配,存在有约束力的可执行契约.因此,基于合作博弈的校企合作长效机制实现路径研究,能够实现校企双方资源的优化配置和组合,建立校企合作可持续发展的良性循环,提升高职教育服务经济社会的应用性功能.