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在大学英语教学中,听力教学作为一个重要环节在提高学生的英语水平方面起着重要的作用。本文着重阐述了文化差异在大学英语听力教学中的影响,以期帮助提高学生的听力水平。 相似文献
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语言输入假设理论在大学英语听力教学实践中的运用 总被引：2，自引：0，他引：2
缪雄嘉 《长春师范学院学报》2002,21(3):84-86
根据有关语言习得的输入假设理论，通过分析大学英语听力教学的现状和特点，听力教学中应注意的问题等几个方面对大学英语听力教学实践进行了尝试性研究，并就如何走出大学英语听力训练存在的误区提出了建议。 相似文献
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黄映秋 《玉林师范学院学报》2002,23(2):128-130
本文从语言心理学的角度出发，通过问卷九道题及试题一套来调查英语学习者的听力心理能力，分析影响英语学习者的听力心理能力的原因，主要是由于个体差异（内在原因）的诸多因素的共同结果，并提出相应的对策。 相似文献
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作为语言三要素的听力,一直是困扰学生提高英语能力的障碍之一。本文从传统的大学英语听力教学中存在的问题和原因出发,结合当今的先进教学理论,提出了如何培养大学生英语听力能力策略,以达到帮助学生提高听力水平的目的。 相似文献
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大学英语听力教学的障碍是多方面的，既有客观因素，包括语言环境、专业知识、教学方法等，也有主观因素，主要是心理因素。克服这些障碍，训练学生的各种听力技能，将有助于提高学生的听力理解能力，达到大学英语听力教学的最终目的。 相似文献
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大学英语听力策略及其训练初探 总被引：1，自引：0，他引：1
结合教育部新颁布的《大学英语课程要求》在大学英语教学中以听说为主的教学原则，论述了学习策略对语言学习的促进作用，特别是听力策略在提高听力能力方面的积极作用；阐述了听力策略的种类、听力策略训练的方法、听力策略训练应遵循的原则；探讨了在大学英语教学中如何培养学生的听力策略，提高听力能力。 相似文献
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结合教育部新颁布的《大学英语课程要求》在大学英语教学中以听说为主的教学原则,论述了学习策略对语言学习的促进作用,特别是听力策略在提高听力能力方面的积极作用;阐述了听力策略的种类、听力策略训练的方法、听力策略训练应遵循的原则;探讨了在大学英语教学中如何培养学生的听力策略,提高听力能力。 相似文献
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随着英语教学越来越受到社会的关注,人们日益意识到听说技能的重要性并加强听力技能方面的训练,而提高学生英语的听说技能关键在英语教学。本文首先说明了大学英语听力教学的要求;然后介绍了当前大学英语听力教学的现状以及存在的一些问题;最后针对这些问题提出了相对应的解决对策。 相似文献
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如何在听力课堂上增强听力教学的交互性,从而改变教学的单一现状,激发学生学习兴趣,调动学生学习热情,使每一节听力课都能真正收到良好的教学效果。 相似文献
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听力教学是大学英语教学的一个重要组成部分，也是提高语言交际能力的中心环节。本文通过分析英语听力教学中存在的问题，结合实际，有针对性地提出了一系列关于改进大学英语听力教学的方案。 相似文献
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听力教学是大学英语教学中的重要组成部分,学生听力水平的高低对于英语教学起着至关重要的作用。本文从大学英语听力的重要性、大学英语听力教学中存在的问题和如何提高大学英语听力教学手段等三个方面做出分析。意在加强和提高大学英语听力教学,还原英语教学的科学性和实用性。通过学生和教师的共同努力,使学生的听力能力不断的发展和进步。 相似文献
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大学英语听力教学是大学英语教学的重要部分,本文通过对我国大学英语听力教学困境的分析,提出提升大学英语听力教学的有效策略。 相似文献
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听力理解能力是语言学习者必须掌握的一项基本技能,影响听力理解能力的因素很多．相关的研究大多集中在听话者因素,听力策略等方面往往忽略了语言输出在大学英语听力教学中的应用．本文详述了语言输出的应用在大学听力课堂上的意义和必要性,并提出了改革听力教学的具体措施和方法。 相似文献
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听力在学生的第二语言习得中占有十分重要的地位。文章从分析大学英语听力教学的现状入手,归结了现存的问题及其成因,并提出相应的解决对策。 相似文献
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大学英语听力教学之我见 总被引：1，自引：0，他引：1
《科技信息》2008,(27)
大学英语听力教学是大学英语教学中的一个重要组成部分,也是一个教学难点。那么如何在有限的时间内高效快速地提高学生的英语听力水平?本文通过分析听力教学的现状和其存在的问题,提出了提高听力教学效果的对策。 相似文献
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针对听力课信息来源广泛，练习性强的特点，提出在不同的学习阶段对学生分别进行听读结合，听说结合，听写结合，视听结合的训练，以确保学生在初级阶段打好基础，中级阶段勇于表达，高级阶段扩大视野，提高层次。强调培养学生的记忆能力，理解能力，表达能力和良好的英语思维能力，并提出了具体的实施步骤和范例。 相似文献
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英语听力是大学英语教学中的重点和难点,随着大学英语改革的深入,传统的教学理论已不适应当前的教学发展.本文基于建构主义这一新的教学理论,探索新的外语听力教学思路,以改进听力教学,提高学生的听力技能. 相似文献
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互动是教与学之间在学习、思考、感觉以及行为之间的和谐振动,是教师与学生之间交流的有效手段。听力逐渐成为语大学语言教学的重要组成部分,而听力又是一个互动的过程,笔者把互动应用于大学英语听力教学,通过实证研究发现,学生们的听力水平和语言交际能力在听力互动教学中得到了有效的提高。 相似文献
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听力教学在大学英语教学中占有重要的地位,但却一直是一个薄弱环节,本文从大学英语听力教学现状出发,分析了影响大学英语听力教学的因素,并提出了相应的应对策略. 相似文献