加强教学反思 促进教师成长

当前，教学改革普遍认同的两个观点是：教师是教学改革的关键；教学改革最终发生在课堂上。因此，加强教师培训、促进教师成长，改革课堂教学、让课堂教学充满生机与活力就成为教学改革与发展的主题。教学反思为教师的成长提供了一条极为重要的途径。其实，教师的成长过程就是在课堂教学实践中不断总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。当前，教学改革普遍认同的两个观点是：教师是教学改革的关键；教学改革最终发生在课堂上。因此，加强教师培训、促进教师成长，改革课堂教学、让课堂教学充满生机与活力就成为教学改革与发展的主题。教学反思为教师的成长提供了一条极为重要的途径。其实，教师的成长过程就是在课堂教学实践中不断总结经验、捕捉问题、反思实践的过程。     

合理运用教师话语培养学生交际能力

外语课堂教学是学习者习得第二语言的重要环节，教师话语是组织课堂教学、培养学生交际能力的关键。通过探讨教师话语在外语课堂教学中的重要作用，分析教师话语使用的现状，进而提出改进教师话语的对策思路。     

提高初中数学课堂教学的有效性

教师的课堂教学管理能力对课堂教学的有效性产生重要影响，新时期对教师的课堂教学管理能力提出了新的要求。一个具有较强课堂教学管理能力的教师，往往能够更好的提升课堂教学的有效性。     

定性与定量相结合,科学地进行课堂教学评价

课堂教学是教学工作的主渠道，课堂教学的质量直接影响着教学质量。因此，各级各类学校均对教师的课堂教学给予足够的重视。“优质课评选”、“青年教师课堂教学优秀奖”等活动频繁地出现在大学校园，也是学校改革中引入竞争机制、优化环境、培养和选拔优秀人才的良好举措。科学地评价课堂教学，可以评价教学质量，促进课程建设，促进教学管理的改进；可以促进教与学双方的提高和进步，为教师提供教学反馈信息，促使教师教学观念和教学方法的改革，增加教师对教学工作的投入，迅速地提高教学质量，如何科学地进行课堂教学评价，自然成为教学…     

新课标下的课堂提问

合理有效的课堂提问是课堂教学中必不可少的一个环节，是教师开展教学计划、引导学生思考、促进学生语言学习，并获取反馈的重要手段。教师课堂提问的效果直接影响到课堂教学效果。教师应当充分考虑课堂内的具体的情况，设计合理的课堂提问，组织课堂教学。     

对课堂教学风格的再认识

课堂教学风格是教师在长期的课堂教学实践中逐步形成，并通过较完善的课堂教学活动在课堂教学的技能与技巧、方式与方法及作风等方面稳定地、综合地表现出来的课堂教学特点与风貌，它体现着教师个人一贯的教学心理品质，是教师劳动个性化的最高境界。本文从课堂教学风格的基本要素、类型、形成以及对教学工作的影响等方面作了：系统的分析。     

课堂教学教师如何控制学生注意力

教师如何有效地组织课堂教学是一种教学艺术。要搞好课堂教学，教师必须关注全体学生，注意信息反馈，要有驾驭一个课堂教学活动的能力。教师必须把握学生的注意力和情感，努力调控学生的注意力，保持相对的稳定性、激发学生的情感，使他们产生愉快喜悦的心境，从而全身心地投入到学习活动中。课堂教学的调控，是提高教学质量的主要手段。一些教师能深入钻研教材，精心设计教案，     

高职课堂教学刍议

课堂教学的两个核心要素是教师和学生，教师决定着课堂教学质量、学生决定着课堂教学效果．本文探讨如何提高课堂教学质量以取得较好的教学效果。     

有效课堂教学管理策略刍议

课堂作为教学的基本场所，其蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动。有效的课堂教学不在于教师教了多少，而在于学生学到多少。要实现有效课堂教学，就需要有效的课堂教学管理。课堂教学管理主要的目的是协调、控制、整合各种教学因素及其关系，使之形成一个有序的整体，从而保证课堂教学活动的顺利进行。有效课堂教学管理是提高教师课堂教学效率与育人质量的重要保证。     

因势利“导” 优化教学

正确认识教师的主导作用、有效发挥教师的主导作用，是优化课堂教学，提高教学质量的一个重要关键。那么课堂教学中，教师究竟在何处，应如何有效地施导？结合实践谈谈我的作法和体会。     

浅论教师素质的各要素对课堂教学的影响

教师，作为课堂教学中的主导性要素，其对课堂教学效率的高低起直接制约作用。教师素质的高低与课堂教学效率成正比。要提高当前的教育教学质量，就必须大力提高教师的自身素质。     

课堂教学中教师情绪的自我调控

教师的情绪是否饱满，奠定了课堂教学是否成功的基调。一节高效的课堂，教师必须要有平和的心境，有爱护、包容学生的态度以及稳妥处理生成的睿智。但由于环境、事物的影响，教育对象的复杂多变，难免给教师带来惊慌、烦躁、抑郁、兴奋等种种消极情绪反应。如果把这种消极情绪带入课堂，将严重影响课堂教学的效果，降低课堂教学质量。因此教师需要克服消极情绪，培养自我调控能力。     

小学语文课堂教学评价标准的重构

“小学语文课堂教学评价标准”，以《全日制义务教育小学语文新课程标准》为准则，用建构主义教育思想为理论支撑，将课堂教学分为教师教学设计、课堂教学活动、教师反思三大方面十一个要素，捕捉课堂动态信息，采取定性和定量相结合的方法，通过评价者、教师、学生的多元评价实现对课堂教学客观、科学、准确的评价。     

尊重教学实际，提高课堂教学的有效性

课程改革活跃了我们的课堂，新的理念、新的课标、新的教材、新的教法，使教师充满激情，学生充满活力，课堂教学变得更为精彩。有些教师过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了数学教学的基本出发点，不尊重课堂教学的实际，失去了课堂教学的“有效性”。本文将从尊重教学条件、尊重教学内容、尊重学生状态、尊重课堂活动四个方面，谈谈如何提高课堂教学的有效性。     

新课改中教师如何体现主导作用

一、教师的主导体现在创造良好的课堂氛围上 学生主体地位最佳表现就是充分参与到教学中来；教师主导作用的充分发挥就在于极大地调动学生参与课堂的教学，因此教师主导作用的首要内容就是要在课堂教学中，构建和谐、民主的课堂教学氛围，师生互动的课堂情境，使学生真正参与到课堂教学中来，树立学习探研的氛围。教师在课堂教学中要引导学生信任老师，消除学生对老师的紧张情绪，敢于想象、敢于发表自己对事物的看法，     

谈教师课堂教学语言的运用

教师的教学水平充分体现在课堂教学语言上，课堂教学语言在课堂教学中具有举足轻重的地位，如何科学、正确、得体地运用教学语言，是每位老师应该认真探讨的问题。作为合格的教师，教堂语言应是有声语言和无声语言的综合运用。     

浅谈课堂教学板书设计

板书是教师的基本功之一，是教师技能不可或缺的组成部分，是教师必备的一项基本功，它和课堂教学的口头语言、体态语言或先或后或同步出现，相辅相成，丰富着课堂教学的表达力。     

如何营造良好的语文教学气氛

课堂气氛是指在课堂教学中教师与学生所呈现的一种心理状态，直接关系到教师的教学效果和学生学习效率。在教学时，教师作为教学的组织者，课堂气氛如何在一定程度上是由教师决定的，教师的教学理念、教学方式、教学手段等都影响着课堂教学气氛。那么，如何营造良好的语文课堂气氛呢？     

课堂教学风格的构成及类型

关于课堂教学风格间题，目前的教育学科教科书上论及很少。然而，在现实的课堂教学实践中，有很多优秀的教师积累了丰富的经验，并逐步形成了自己独特的课堂教学风格，自觉不自觉地表现出不同于他人的课堂教学特点。如有的教师上课善"导"，巧于设疑；有的教师上课善"评"，议论风声；有的教师上课善"点"，发幽探微；有的教师上课重"精"，博中求约；有的教师上课重"情"，以情激学，等等。这些课堂教学风格各异，特色鲜明，效果显著，深受学生欢迎。应该说，这是广大教师辛勤劳动的结晶，是一份保贵的教育理论财富，值得认真的总结和推广。近几…     

青海大学体育教学质量评价量表的设计

针对青海大学公共体育课课堂教学，建立了体育课程课堂教学质量评价的指标体系，设计了教师和学生评课评价量表，为合理评价教师课堂教学质量提供了依据和参考。