关于推行全员聘任制的若干思考

加强领导、科学设岗、竞争上岗、严格考核、健全机制是推行高等学校全员聘任制的几个重要环节 ,也是决定改革是否取得成功的关键 .本文结合当前形势 ,就如何进一步做好全员聘任制工作谈一点自己的想法     

实验室精细化岗位改革的实践探索

在学校新一轮岗位改革中,对实验人员进行了重新定位,重新核编。在新的岗位职责的制订中,采用定性和定量相结合的方式,服务工作和教学工作根据工作需要分配到每个岗位中,技术和科研工作则根据岗位档次进行设置,实现了精细化的岗位管理。在后续的岗位改革中,要根据教育部文件精神,进一步完善岗位类型,对坐班制度等进行调整,增强岗位制度的灵活性。     

深化高校人事分配制度改革的若干思考

深化高校人事分配制度改革,要以科学发展观为理论指导,树立“以人为本”的理念,促进和谐社会的构建。要准确把握好有关的政策依据,从实际出发,建立起以教师聘任制为核心的全员聘任制,建立以业绩和能力为导向、科学合理的考核评价机制,建立重实绩、重贡献,向优秀人才和重点岗位倾斜的分配激励机制,注意处理好改革、发展与稳定的有机统一关系。     

论新时代立德树人视域下高校档案工作者的职业素养

立德树人是高校的根本任务.思想政治工作应贯穿教育教学全过程,实现全员、全过程、全方位育人.高校档案工作是育人环节中不可或缺的部分,高校档案工作者作为全员中的一员,要精准做好服务育人工作,首先必须要具备档案工作者的基本素养,其次是要有教育基础理论知识、良好的师德师风和积极的服务意识,最后要有符合新时代要求的档案育人意识、...     

基于层次分析法的商业银行岗位评估指标体系设计

商业银行岗位评估是商业银行薪酬制度改革的基础性工作,如何做到岗位评估工作的科学合理,是其中的重点和难点.文章提出运用基于层次分析法的要素评分法来对商业银行进行岗位评估.采用此方法,需要做好岗位评估体系的设计工作,做好评估指标的选取、指标权重的设置和因素分级.     

制约高职课程改革的原因分析与建议

高职课程改革不仅是社会经济发展的需要,同时也是高职院校面临生源竞争求得生存的需要。学科本位的思想在课程改革中的表现仍根深蒂固,校企结合不能为工学结合提供制度化保证,教育经费不足影响了学生全员足时的实践实训,评估教学质量和效果指标未起到动力作用等原因,致使高职教育课程改革没有从根本上走出学科体系的桎梏,徘徊在实践服务于理论的模式之中。高职教育课程改革把学生就业生存放在首位是根本,教学内容与职业岗位及生源素质紧密结合是基本原则,教师队伍结构改变和职业岗位实践感受的提高是关键,有效的实质性校企结合制度的构建是保障。     

高校岗位设置与聘用制度改革的困惑与对策

高校深化岗位设置与聘用制度改革工作,不仅是高校人事制度的重大改革和创新的内在需要,也是高校实现自身发展目标的紧迫要求,但在实施过程中也遇到了诸多困惑,需要引起重视并着手解决.     

浅谈事业单位岗位设置管理工作

随着各项人事制度改革的逐步深化，事业单位已具备了岗位设置管理的客观条件。无论是从单位管理需求上，还是从事业人员的观念上．实施岗位管理已成共识。岗位设置管理工作是一项涉及人事制度改革的系统工作，包括科学设岗、岗位招聘、竞聘上岗、择优聘用、聘期考核、聘期管理、绩效分配等一系列人事制度。实施岗位设置管理，要坚持“先行人轨、逐步完善、问题简化、制度优先”的原则。     

西南科技大学岗位聘任制和岗位津贴制的改革与探索

为适应事业单位试行人员聘用的需要，更为学校适应新形势发展的需要，西南科技大学以全员聘用和岗位聘任为突破口，实行了人事分配制度改革，建立了“以岗定酬”的岗位津贴制，通过对学校人事分配制度改革的思路和具体做法的介绍，以进一步完善和推行全员聘任制。     

建设高等教育强国背景下的地方高校教育质量提升

建设高等教育强国的历史使命既给地方高校教育质量提升提出了新要求,也带来了新机遇.在此背景下,地方高校提升教育质量主要应做好五方面的工作:一是要营造良好的质量氛围;二是要培育全新的质量意识;三是要建立全面的质量标准;四是要开展全员的质量管理;五是要实施全程的质量监控.