浅谈职业中专数学教学的点滴思考

通过对目前职业中专数学课开设的现状分析,结合自己从事职业中专数学教学多年的切身体会,提出了对职业中专数学教学中的教材、教学方法、考试考核方法、教师素质等方面的思考。     

浅谈职业中专数学学法指导

数学学法指导是数学学习方法指导的简称,它是培养学生学会学习的一个重要渠道。在职业中专,随着课改的进一步深入,怎样应用好数学,培养学生的自学能力成了主要问题。     

关于职业中专数学教学的思考

职业中专肩负着培养实用型人才的重任,这对职业中专的数学教学提出了更高的要求．针对职业中专数学教学中存在学生学习兴趣不足,教学方法单一,教学内容与实际生活相脱节等问题,从创设情境法教学、分层递进教学、生活化教学等教学方法入手,以期提高教学质量．     

点燃数学课堂的生命活力

数学是一门贴近生活,内容丰富多彩,有情趣、有趣味的学科。教师必须充分展示数学课堂的魅力。使数学课成为学生求知的乐园,让数学课堂充满生命的活力。让更多的学生爱上数学。     

让课改真正走进数学课堂

在素质教育吼得很响的今天，数学课申课改精神究竟怎样体现，本文从课改对数学教师的要求，数学课上应充分突出学终的主休作用，培养学生的多种能力；数学课应注重对学生实践能力，创新能力的培养；数学课应对学生倾注情感教育；数学课应对学生进行思想品德教育；数学课堂应恰当的运用现代教学手段；数学课堂应注蕈对学生评价的多元化等几个方面来阐述我在数学教学中是怎样让课改真正走进数学课堂的。     

中职数学的教学创新——与专业课的整合教学

本文从中职数学教师经常遇到的学生基础差、对数学毫无兴趣、重专业课轻基础课等等令人担忧的问题出发,提出从提高学生对数学课的重视程度、激发学生上数学课的兴趣、将理论与实际更好的结合这三个方面,分别列出了自己教学和比赛中比较有成效的三个案例:数学与化学的整合、数学与计算机的整合、数学与电工学的的整合,以此来说明实施数学课与专业课的整合,进行创新教学在中职数学教学中的有效性。     

以生活中的数学激发学生学习兴趣探索

中职生文化课基础较差,特别是数学课,存在普遍的厌学情绪。激发中职生学习数学的兴趣,是数学课教学质量提高的关键。笔者将生活中的数学问题引入到教学中,通过运用生活中的数学问题导入新课、探索新知、拓展应用,激发了学生学习数学兴趣,提高了教学水平。     

中职数学教学的几点体会

活跃课堂,让学生体验数学课程的美是每个数学老师的愿望。对于不再以考试指挥棒为中心的中职数学课,很多老师都希望能达到活跃学生的思维的效果。中职学生的数学底子差与中职数学需要一定的数学基础存在着一定的矛盾,这矛盾导致了中职数学课难上。如何让中职数学教师更好的驾驭课堂呢?本文从教材的编写和数学课堂内容及评价方式上进行了建议,以期望获得完美的课堂效果。     

链出精彩 聆听花开——小学数学课堂教学中的链接与整合

小学数学教学的综合化是数学教学发展的必然趋势。数学课要与生活链接,与旧知识链接,注重从学生的生活经验和已有的知识背景出发,还要与其它学科进行有机的链接与整合,促进不同学科间优势互补,让学生在数学课堂上,在众多学科领域中领略数学的美,感受数学的魅力。     

中职学校数学教育教学改革之思考

本文从中职数学课教学工作实际出发,通过具体分析中职学生学好数学课的必要性,从教学管理模式、课堂教学模式提出了目前职业学校的数学教学改革建议,以期对中职数学课教学改革进行有益的探讨。     

专业背景下的中职数学课程改革

我国职业教育改革不断推进，如何改变职校数学窘迫的现状，把数学课与专业课进行有机整合，有助学生认识数学课的重要作用，提升学生学习数学的兴趣，更能促进学生专业素质的整体提高。     

浅谈让小学生在赏识中学习数学

赏识是热爱学生、善待生命的体现,是学生数学学习进步的阶梯.数学课上通过赏识,给学生树立自信心,充分发挥他们的才智,引导他们越来越喜欢数学,越来越爱钻研数学问题.     

浅谈新时期数学教学

在所有的学科中,数学一直是令大多数学生头疼的科目,上数学课枯燥乏味是许多学生的共鸣。"怎样才能让学生爱上数学,学好数学",相信这是每一个数学教师都思考过的问题。     

引导初中生做好数学课堂笔记

引导初中学生在数学课上记课堂笔记是解决中小学数学衔接的一个重要策略.数学课堂笔记有助于快速实现数学课程的初小衔接,有助于提高基础较差学生的成绩,培养学生的学习兴趣和能力,帮助学生形成良好的学习习惯.数学课堂笔记应该记总结、规律性的知识点,记难点、疑点和易错点,记解题的新方法、新思路,记数学思想和理念.教师要正确引导学生处理好记笔记和听课的关系,让学生明确记课堂笔记的目的,重视数学笔记的应用,在记笔记时要注意引导因人而异,循序渐进.     

关于中职数学课难上的原因及解决对策

目前,中职数学课难上,多数学生怕学数学,教师怕教数学。如何解决这一难题？文章从学生、教师、学校和教材四个角度详细分析了数学课难上的原因,并提出了相应的解决对策。     

构建愉悦情境感受快乐学习心境

数学教学是数学活动的教学,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。教师是学生数学活动的组织者、引导者、合作者。自主学习、合作学习、探究学习是中学学数学的重要学习方式。但是现实中,长期以来,数学课堂给学生留下了抽象难懂、索然无味的感受。在     

中学数学课堂激趣策略研究

“数学教学的成就,很大程度上取决于学生对于数学课的兴趣。”因此,如何培养学生的数学学习兴趣,通过兴趣去引导学生积极主动地参与教学活动,是值得我们探索的课题。     

关于中学数学教学的思考

数学是逻辑性较强的科目,中学的数学课是希望很好地培养学生的思维能力、推理能力、空间想象能力、分析问题和解决问题的能力、创新能力等。在数学教学中,应该重视中学生的创新能力和根本素质培养,重视学生的个性,调动学生学习数学的积极性。本文对如何提高初中数学教学质量进行了探讨。     

让生活与数学融为一体

数学教学一定要贴近学生熟悉的现实生活，不断沟通生活中的数学与数学教科书的联系，使生活和数学融为一体。该文从用生活情境导入数学课堂、用生活原型注入数学课堂、用数学知识解释生活问题、用数学知识解决实际问题等方面说明。     

新课改中的初中数学教学

新课改要求教师必须立足当代实际，以提高学生整体素质，促进学生全面发展为教学目的。初中数学的课改是最具有代表性的课程，本文结合多年的教学经验，对初中数学课改的一些措施和方法进行探索和总结，以寻求初中数学课改的出路，使数学课改得以顺利进行。