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科学发展观是用以指导一切工作的核心思想,在高校学风建设中,"发展"是不竭动力,"以人为本"是坚实基础,"全面协调可持续"是根本保障,"统筹兼顾"是有效手段. 相似文献
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兰培真 《集美大学学报(自然科学版)》1997,2(1):87-90
根据国家委高教司(94)208号文件精神,结合自己几年来的教学实践,就普通高校工科数学教学改革中的一些问题以及应采取的措施与对策进行了探讨。 相似文献
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为了造就满足知识社会需求的大批高素质、高智力工科人才,工科数学的改革更是首当其冲.本文从现代数学的视角来俯瞰工科数学,从六个方面对工科数学进行了阐释和补充,为工科数学的改革和发展提供了一种可行的方法. 相似文献
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依据高职教育的内涵建设,通过调研分析,概述了学风建设中存在的问题,提出制度育学风、校企合作反哺学风,榜样树学风、技能大赛促学风等措施,激发学生热爱专业,有效提高学习兴趣,使工科高职院校学风建设保持长效机制。 相似文献
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本文分析了科学发展观对当代大学生的指导意义,针对工科大学生的就业现状提出工科大学生核心竞争力的概念和模型,以学生为本审视高校工科教育,最后提出构建工科大学生核心竞争力的途径。 相似文献
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本文在介绍数学建模基本内涵基础上,分析了工科数学教学中存在的问题以及教学中融入数学建模思想的重要性;并对数学建模融入工科数学教学的途径作了一定地探讨。 相似文献
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通过对工科院校数学课程教学规律的研究,提出了三项新的措施,对于开发学生智力,培养学生的应用能力,具有良好的效果。 相似文献
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阐明了当前工科数学的基本要求,分析了面向21世纪工科数学教学中存在的学时减少、高校扩招、教材缺乏现代化等新问题.针对这些问题,提出了一些具体的解决方法,并介绍了一些教学经验. 相似文献
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指出了现行工科数学课程体系与教学内容的弊端 ,讨论了改革的必要性与可行性 ,提出了工科数学课程体系与教学内容改革的指导思想与具体方案。 相似文献
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现代社会发展需要高素质人才。工科数学在素质教育方面大有可为,尤其对是现代社会所急需的快速知识更新、创新等意识与能力的培养。但是传统的工科数学教育观念和教学评估体系阻碍工科数学行使素质教育职能,因此必须对其进行脱胎换骨的变革。 相似文献
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按照国家21世纪大学数学课程体系和教学内容改革的精神,当前大部分高校的工科数学教学模式(黑板加粉笔、满堂灌)已经落伍,必须进行改革创新,将“数学建模”、“数学实验教学活动”、”分层次教学”等方法和手段纳入工科数学教学,做到“以人为本、因材施教”,实现人性化教学。 相似文献
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按照国家21世纪大学数学课程体系和教学内容改革的精神.当前大部分高校的工科数学教学模式(黑板加粉笔、满堂灌)已经落伍,必须进行改革创新,将"数学建模"、"数学实验教学活动"、"分层次教学"等方法和手段纳入工科数学教学,做到"以人为本、因材施教",实现人性化教学. 相似文献
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工科数学教学与专业相结合的探索 总被引:1,自引:0,他引:1
庄常陵 《高等函授学报(自然科学版)》2008,21(4)
工科数学教学过分强调数学体系的完整性、严密性,而忽视了培养学生应用数学解决实际问题的意识、兴趣和能力.工科数学教学应与专业相结合,改革课程设置并开设实验课,结合毕业设计、毕业论文指导学生运用数学方法解决问题. 相似文献
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阐明了当前工科数学的基本要求,分析了面向21世纪工科数学教学中存在的学时减少、高校扩招、教材缺乏现代化等新问题。针对这些问题,提出了一些具体的解决方法,并介绍了一些教学经验。 相似文献
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分析了灰色关联分析法的不足之处,提出了运用效用函数改进白化函数的方法,并且应用于工科数学学习价值评价中,结果表明,这种方法科学合理,适用性更强. 相似文献