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送礼的功利色彩越来越重,而且价码档次越来越高,所谓“礼轻情谊重”已成为一种浪漫,离现实中的人们越来越远,不送礼办不成事或是难以办成事却越来越成为一种现实的风俗。有权的人,有钱的人或是咬咬牙也能拿出钱的人,送礼往往送的是厚礼,为的是能办成事;送礼给医生,是为了家中的病人得到好的待遇;送礼给老师是为了孩子得到比别的孩子更多更好的关照;送礼给政府官员是为了办一些通过正常渠道办不了的事;送礼给公检法是为了办一些超越法律的事。问题是送礼产生的交易费用太高,对于衣食住行费用在收入中还占相当比例的中下阶层的人,就是一个负担,摆在这些人面前选择只能是:要么不送礼,要么牺牲生活费用送礼,无论哪种选择都是艰难的。在当今法制不健全的情况下,社交中交易费用如果太高,无疑对社会中下阶层是一种不公正,是对社会中下阶层的正当权利和社会福利的剥夺,加剧了不平等。一是在经济收入 相似文献
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《世界博览》2014,(3):7-7
正1《2014中国千万富豪品牌倾向报告》发布1月16日,胡润发布《2014中国千万富豪品牌倾向报告》,旨在揭示中国富豪阶层的品牌认知、消费习惯以及生活方式的转变与偏好。报告发现,受厉行节约之风的影响,富豪一年的平均消费下降15%,主要的消费领域是旅游、日用奢侈品和孩子教育。在送礼方面,富豪送礼的比例比去年减少了25%,顶级茅台酒和高档手表不再是千万富豪青睐的送礼佳品,但配饰仍然是富豪最喜爱的送礼类别。在娱乐方式方面,富豪最喜欢旅游、书和品茶。在投资方式方面,房地产仍是富豪投资首选,其次是股票。投资黄金的富豪有所减少,对亿万富豪来说,投资艺术品和做一些另类投资的更多。 相似文献
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正我们在送礼时不要落入贪多、求大、求贵的误区,这不仅是为了送礼人着想,也是为了让我们的礼品能送到对方的心坎上。"物轻人意重,千里送鹅毛"、"投我以木瓜,报之以琼琚"、"崇其宠章,备其礼物"……作为礼仪之邦,我国素有赠送礼物的传统。通过礼物,人们表达情意、促进了解、增进友谊、传递祝福,不管是在严肃的外交场合,还是人们日常的社会交往,一份礼物总是承载着一段段故事和一份份心意。在刚刚过去的春节,"礼物"成为百度的搜索热词。与"礼物"有关的人均搜索次数最多的分别是丈母 相似文献
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樟木头镇位于东莞市东南部,是穗、深、港经济走廊的中心,总面积66.6平方公里.全镇常住人口不足3万,而外来务工经商人员却有约14万人,房地产置业的香港业主也有15万人之巨.樟木头由此得来"小香港"之誉. 相似文献
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<正>"亲、诚、惠、容"是2013年中国外交最鲜亮的外交理念,是中国新一届领导集体对周边外交的概念性纲领。稍有遗憾的是,对"亲、诚、惠、容"的各种理解和议论很多,却未能见到"权威"的解释。《礼记·中庸》说:"诚者天之道也,诚之者人 相似文献
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梁实秋被不少学者称为是"新文学运动中第一个专门从事文学批评,也是第一个潜心研究文学批评、把文学批评作为专门学问、专门事业的人".梁实秋文学批评的核心概念是"人性论",强调文学要忠于"人性"、基于"人性"、止于"人性",但对人性观念也有未解释清楚之憾. 相似文献
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高中语文第五册课本选有《孟子-梁惠王章句上》中"孟子见梁襄王"一节:孟子见梁襄王。出,语人曰:"望之不似人君,就之而不见所畏焉。------"其中,"就之而不见所畏焉"一句,课本及教参的解释均为"走近他也看不见有什么可敬畏的。" 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2017,(2):87-89
《论语·公冶长》篇"晏平仲善与人交,久而敬之"之"久而敬之"被认为有二解,一是"晏子敬人";二是"人敬晏子"。分歧主要出现在"久而敬之"之"之"的指代上。从字与句式以及晏子的事迹上分析,"久而敬之"之"之"应指代的是晏平仲。 相似文献
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"赠与"是赠与人将自己的财产无偿给予受赠人、受赠人表示接受的一种行为。由于该种行为的实质是财产所有权的转移,现代社会一般要求其通过法律程序来完成,世界各国的立法中均有体现,我国《合同法》也对赠与合同做了相关的具体规定,其中,第186条有关赠与人之任意撤销制度颇受关注,不仅在于其内容也在于其在司法适用中遇到的一些问题。本文从《合同法》第186条出发,探讨赠与合同之任意撤销制度及赠与人之任意撤销权行使的问题。 相似文献
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学界对《诗经·大雅·下武》"媚兹一人,应侯顺德"有不同的理解。其中关于"媚兹一人",多数学者将"媚"看作动词,释为"爱、爱戴",也有学者认为应释为"好";"应侯顺德"之"应侯"有学者将其看作专有名词,理解为"应国之君",另一些学者却将它们分别看作两个词。故训资料、《诗经》句法特点及中古出土文献材料表明,"媚"当释为"好","兹"与"哉"同;"侯"与"乃"同,"应"通"膺",有"承、当"之义。"媚兹一人,应侯顺德",相当于"媚哉一人,膺乃顺德",意即"多好啊这个人,承受了先王美好的道德"。 相似文献
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朱熹是宋代理学家,又是一个大教育家,一生从事教育活动40余年,留给后人许多论著,但他关于教育对象、教育原则和教育方法的论述,至今仍对当代教育具有一定的借鉴价值。一、教育对象层次的划分及其影响朱烹把教育分为"小学"和"大学"两个阶段。"大学者,大人之学也。古之为教者,有小子之学,有大人之学"。o.这个分段,是以年龄和智力发展为准的,因此在学习内容和培养要求上,也有所不同,两个阶段是有机联系的。他说。古之教者,有小学有大学,其道则一而巳。小学是事,如事君,事父克等事。大学是发明此事之理"。O"古人由小学而进人… 相似文献