商务信函中的强化词特征分析及教学启示——一项基于语料库的研究

本文尝试用语料库的方法分析中国英语学习者在商务信函写作过程中强化词的搭配习惯及语义韵方面与英语本族语使用者的差异。研究的结果不仅能使学习者对商务信函中强化词产生更深的理解,同时也能给教师提供了一个新的视角来观察学生英语强化词的使用特征,对商务信函中的强化词的词汇教学具有重要的价值和启示。     

语义韵在大学英语词汇教学中的应用

在大学英语的学习中,词汇学习占有十分重要的地位。随着语料库语言学的蓬勃发展,语义韵现象已得到了越来越多的关注,基于语料库的语义韵研究为词汇研究提供了新的思路,并且对学习者中介语、二语习得等也有重要的指导意义。本文尝试将语义韵与词汇搭配学习相结合,以期通过这种方法能够改进教师的教学方法,提高学生的自主学习能力。     

BNC与CLEC中英语动词语义韵之特征分析

语义韵为教育工作者提供了一个崭新而独特的视角来研究英语学习者的词语搭配行为,对提高学习者的英语水平起着积极的作用。本研究基于中国学习者英语语料库CLEC和英国国家语料库BNC,调查分析了学习者和本族语者的动词BRING ABOUT的语义韵特征。通过对比发现,中国学生中该动词的语义韵呈现出消极语义韵特征,与本族语者的错综语义韵存在显著差异。同时,还对本族语者中近义词BRING ABOUT和CAUSE的语义韵特征作了对比,发现它们的语义韵也存在差异。     

基于语料库的同义词搭配特征研究——以Gain和Obtain为例

以英语中的常用同义词Gain和Obtain为例,探讨其在本族语语料库中的搭配特征。研究发现,英语中的同义词在类联接模式、搭配词的选择及语义韵等方面存在很大差异。本研究旨在为词汇研究和同义词辨析教学提供新的视角和方法。     

数据驱动的近义词SUPPLY和PROVIDE的语义韵对比研究

语义韵研究是近年来一种新的语言现象的研究,同时成为语料库语言学词汇搭配研究中的术语。本文根据语义韵的分类,借助于BNC部分笔语语料库,利用BFSU Collocator 1.0,观察出近义词SUPPLY和PROVIDE在语料库中显著搭配词所形成的语义氛围,进而分析被研究词的语义韵特点。结果显示,两词在语义韵方面有显著差别:SUPPLY具有中性语义韵,而PROVIDE则具有褒义语义韵。此研究结果从它们各自所具有的语义韵的特点方面区别这两个近义词,以期对大学英语词汇教学起到一定的启示作用。     

基于语料库的同义词辨析新探

基于语料库的搭配和语义韵研究为英语同义词辨析提供一个新的研究视角.文章在搭配理论和语义韵理论框架下,分析了gain和obtain在FROWN语料库中的搭配形式和语义韵特征,并探讨了搭配和语义韵研究对同义词辨析的作用.研究发现:(1)词语的搭配关系是人类认知的反映,语义韵是认知规律性的体现;(2)搭配是词义引申的一个重要...     

商务英语行为类词汇的语义韵研究:以Buy,Provide,Sell为例

随着科学技术的发展,计算机技术的运用和不断发展,语料库语言学也应运而生,并得到广大语言学家的认可与应用。起初,语料库技术多应用于普通英语研究。后来,逐渐有语言学家开始将语料库拓展到专业英语领域。如今,语料库语言学已经获得越来越多的认可,其应用范围也越来越广泛。语言学家们通过研究提出了一些新的概念,语义韵就是其中之一。通过语料库的方法,三个商务英语行为类词汇被研究并最终中发现所选行为类词汇多呈中性语义韵。     

结构主义词汇语义学对英语词汇教学的影响

结构主义语义学是语义学发展的第三阶段,是现代语义学的一个重要分支。结构主义阶段的词汇语义学强调词的语义成分分析和意义的结构关系。英语词汇教学影响着学习者英语能力的提高,而在英语词汇教学中运用语义成分分析和意义的结构关系,可以帮助学生加深对词汇间含蓄语义关系的理解,增强学生学习英语的兴趣,从而提高运用语言的能力和英语交际能力。     

利奇的7种意义与英语教学

美国语言学家乔姆斯基的转换生成语法将句子划分为词组,词组再划分为词汇,英语学习无外乎要学习词汇和词组并将其连接成句子,本文通过分析英语语言学家利奇提出的七种意义以及它们英语教学中的词,词组和句子之间的联系,并在此基础上,指出了语义理论对英语教学的意义和作用。     

语义场理论对大学英语词汇教学的启示

针对大学英语词汇教学的现状，我们发现尽管词汇学习在大学英语的学习中起着重要的作用，但学习者却对看似杂乱无章的词汇学习感到茫然不知所措。本文应用语义场理论的研究，来指导大学英语词汇教学，并试图提出指导大学英语词汇教学的策略，来提高学习者词汇学习的效率。     

大学生英语隐性搭配错误的原因分析

隐性搭配错误是指那些无语法拼写错误，让人觉得怪异的不地道不典型的外语表达方式。由于语义韵、迁移和语体意识三个方面知识的缺乏，英语隐性的搭配存在着隐性错误。分析其产生的原因，有利于研究学习者在搭配产出过程受到了哪些因素的影响。     

基于语料库数据的近义词语义韵调查——以rather,fairly为例

运用基于数据的方法,通过对本族语语料库LOB中rather和fairly两个近义词的语义韵的实例研究,揭示了二者的语义韵特征,证明了语料库作为语言研究工具的强大生命力。建议学习者和语言教师在语言的学与教中广泛使用语料库工具,提高语义韵感知能力,促进语言学习和交际的顺利进行。     

基于语料库研究——rea1和really类连接、搭配和语义韵

本文运用语料库的方法，以real和really为例词，从粪连接、搭配和语义韵三方面来研究荚语词由一个形容词变为另一个副词的用法有何变化，研究指出：中国的英语教学可以运用语料库的方法，得出实例来学习这类词的用法。     

Application of Mind Map in College English Vocabulary Teaching

Vocabulary is one of the three important parts of any language and it is also the cornerstone of any language.So the vocabulary teaching is very important in language teaching.Because vocabulary is stored in our mind in a semantic network,applying mind map to vocabulary teaching and learning can facilitate the activation of various semantic relations among words in the mind,which greatly promotes the learners’deep processing of vocabulary.Second,words are usually related to one another in the form of cohesions in the context.Constructing mind map of vocabulary in the text can make more noticeable the interrelations among words in the text,which will enhance the participants’language proficiency.The author of the present thesis attempts to prove that mind mapaided vocabulary teaching has a more positiveeffect on enlarging participants’vocabulary,though both approaches to vocabulary teaching have positive influence on participants’vocabu-lary growth.This study reveals that it is rational and feasible to apply mind map and Visual Thesaurus to college English vocabulary teaching and learning.     

英汉情态动词的情态意义对比分析——以“must”和“必”为例

英语的情态动词“must”和汉语的情态动词“必”在情态意义的表达上表现出一些共性特征,都可以表示义务情态意义和认识情态意义。但是,由于制约情态动词的意义选择的因素有很多,这两个情态动词同时在语义表达上也存在着个性的差异。通过对比这两个情态动词分别在认识情态意义和道义情态意义上的具体不同,能对情态动词的教学有所启示,以便帮助英语学习者更好地理解并运用情态动词。     

高职高专英语专业学生词汇深度知识习得调查

词汇深度知识能够体现学习者词汇知识的质量并关系到二语学习的成败,能够反映二语学习的本质。通过对48名学生英语作文中词汇深度知识习得的调查及分析,发现高职英语专业学生词汇深度知识习得效果不容乐观,在语法及语义的使用方面还存在较多问题。教师在指导学生习得词汇时应对教学做出调整,提醒学生注意词汇深度知识的掌握,要求学生选用合适的工具书,指导学生克服母语的干扰,把写作教学与精读、泛读课教学结合起来,从而提高学生词汇深度知识习得的效果。     

再析中英文词汇、语法等方面的异和同

本文根据自己多年来的英语教学实践从词汇和语法等等方面论及中文和英语各自的长处和弱项,以求给不同阶段的施教者和学习者提供有益的帮助,以求裨益当前的教与学。     

“非分析性自动化预制语块”在非英语专业词汇习得中的实证研究

针对非英语专业学生的学习现状,分析了词汇学习中的难点,以＂非分析性自动化预制语块理论＂为基础,对非英语专业词汇习得进行研究。教学实践表明,预制语块理论能够激发学生词汇习得的积极性、提高词汇运用的准确性,显著提升自主学习能力。该方法对英语教学具有重要的启示意义,有助于教师和学生更好地掌握词汇结构,为词汇学习提供新的有效途径。     

高中英语词汇教与学的问题及对策

词汇是一门语言最基本的组成部分,它维系着语言的语音、语法、语篇,常常被比作建筑语言大厦的砖石,是学好一门语言的基础和关键,故英语词汇教学至关重要,要采取行之有效的方法提高词汇教学质量。本文旨在通过对高中生词汇学习误区的分析以及对高中英语词汇教学存在的问题分析,结合词汇学习策略理论,探讨解决这些问题的有效对策,从而提高高中英语词汇教学质量。     

Harbor表示“持有…特殊思想或感情”时语义韵分析

本文运用语料库语言学词语搭配研究的方法,分别以当代美国英语语料库BROWN和当代英国英语语料库LOB,以及交大科技英语语料库JDEST为基础,利用MCONCORS）软件,将三个语料库中所出现的harbor在表示“持有或抱有（某种特殊的思想或感情）”的义项时,其搭配词的语义倾向进行分析：结果显示：词项harbor在表示“持有特殊思想或感情”时,虽然我们在LOB当代英国英语语料库没有检索出合有此义项的检索项,但在BROWN和JDEST中,其搭配词偶尔有积极语义倾向,但绝大多数情况下具有明显的消极语义倾向。由此我们推断．对英关本族语者来说．harbor在表示上述义项时．是一个具有混合语义韵的词项．但绝大多数情况显示是带有明显消极语义特征的。