坚持“以学定教”原则，构建“先学后教”方式——谈主体教育思想指导下的教学改变

如何处理课堂上学生的地位、教师的作用问题是课堂教学改革的根本问题。从根本上解决这个问题，在理论上要明确两个内容：一是学生在课堂上要学会什么、怎样学会？二是学生是教师教出来的，还是自己学会的？在实践上要落实两个要求：坚持“以学定教”原则，构建“先学后教”方式。     

浅谈中职物理教育教学应如何给力的问题

在目前中职教育的状况下，在中职物理教育教学中，如何充分利用课堂这45分钟？如何给力使其高质量、高效率？这是作为课堂教学的双边——老师与学生共同关注的问题。本文就如何运用激励性教育，向课堂要时间、要效率，作了一点尝试。     

中职政治课教学激趣谈

前苏联教育家卡特金曾说过：教学效果取决于学生的学习兴趣。心理学认为：兴趣是最好的老师，兴趣能直接转化为学习动力，成为激励学生学习的内在因素。所以，培养学生的学习兴趣，对提高教学效果是至关重要的。中等职业学校的学生没有升学压力，学习政治课的积极性普遍较低。所以中等职业学校里老师要想教好政治课，使政治课真正的能帮助学生做人做事，激发学生的学习兴趣尤为重要。那么如何才能激发学生学习政治课的兴趣呢？     

浅谈课堂提问

课堂教学是理论教学的中心环节,是教师通过各种教学技能和教学手段传授知识,培养学生能力的主要场所。课堂提问是教师在课堂教学活动中常用的一种教学手段。它在课堂教学中究竟起何作用？有哪些类型？怎样备问和选择提问的对象？怎样优化课堂提问？本文就上述问题进行探讨。1课堂提问的作用和类型1．1课堂提问的作用它可归纳为以下几点：其一,有利于发挥教师的主导作用。课堂上教师要不要提问,什么时候提问,提问什么,怎样问和答等,取决于教师。是否让学生提问,对学生提出的问题由谁回答,同样取决于教师。因此,课堂提问有利于发挥…     

关于提高课堂教学效益的几点思考

课堂教学是教师传授知识与学生获得知识的基本形式，既要减轻学生过多的课业负担，又要提高教育质量，根本出路在于向四十分钟要质量，研究课堂教学的最优化，提高课堂教学效益是有效实施素质教育的关键。那么，如何来提高课堂教学效益呢？下面谈一下自己粗浅的认识。     

英语课堂中实现有效提问的探索

课堂教学是一门艺术,提问是课堂教学中一个重要的环节,如何让学生快而准确的理解老师提出的问题至关重要.本文先介绍什么是有效提问,然后针对目前英语课堂教学提问中经常出现的一些问题,提出如何进行有效提问的四点策略。     

不当艰辛的园丁，要当出色的导游——如何提高高中数学教学的有效性

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”曾经多少人用这句千古名言形象地比喻老师，不仅道出了老师的伟大，更道出了老师的艰辛。而学生学习的低效率是教师工作艰辛的根源。如何让老师摆脱“艰辛的园丁”的角色，从高耗低效的困境中解脱出来呢？笔者认为惟有通过提高课堂教学效率，来提高学生的学习效率，才是根本解决问题的办法。     

让学生享受作业的快乐

课堂教学是提高教学质量的主阵地，而作业是老师课堂教学的延伸和补充，有效调控作业设计和辅导等环节，让学生快乐作业，不失为落实课堂教学新理念、减轻学生学业负担、体现学生主体地位以及提高课堂教学质量的良策。对教师来说，作业是检查教学效果和获得信息反馈的一个重要手段；对学生来说，完成作业是对所学知识的复习、巩固和拓展。作业改革的实施应以学生为中心，让学生能愉快地完成作业，真正体验到学习成功的快乐。那么如何才能做到这一点呢？     

走向以学定教的高效课堂

什么是学习知识的最佳途径？在当下，如何让学生在课堂实现较为理想的学习效果？无疑让学生自己先学习，发现自己的不足，老师在学生学习的基础上加以引导，可以实现高效的课堂。教学中老师不必充当口罗嗦的复读机，只是在学生迷茫时明晰的引路人角色。     

谈高中数学有效教学的困惑及对策

课堂教学是一种目的性和意识很强的活动，通过教学使学生掌握知识，习得技能，发展智力，形成态度和相应的品质。可以说，有效性是教学的生命．学生学到什么？得到什么？这是任何教学改革都必须首先追问和考虑的问题。通俗地说，课堂教学有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。     

绿色高效课堂的构建与学生的幸福

关于生命，有三个很古老的哲学命题：我从哪里来？我为什么活着？我将要到哪里去？而作为一名中学校长，我也常常拿这样三个问题来追问我的老师：课堂是什么，我们要将课堂引向何方，什么样的课堂才是学生所需要的？     

提高《高等数学》教学应该围绕课堂展开

学生数学能力的提高是社会发展的需要,而学生应用数学能力的关键在于课堂教学的改革。本文从多个方面分析了如何提高课堂教学效率.通过认真分析总结,得出课堂教学必须以学生为中心,老师在提高业务水平的同时,要重视教学环节,培养学生真正掌握高等数学的各种知识与技巧,要开展各种形式的教学研究活动,定期对教学情况进行总结研究。只有这样,才能提高数学课堂教学效率,才能提高教学水平。     

如何体现“以学生为主体”

“以学生为主体”已成为当今课堂教学中的热门话题。在广大教师中谁不知晓，谁还否定。但是什么是“以学生为主体”？课堂教学中又如何体现“以学生为主体”呢？现结合课堂教学、教研的实践活动,浅谈几点认识。     

新时代宣传工作科学化的基本涵义、逻辑理路及实现路径

科学化是宣传工作的重要命题，也是推动宣传工作不断强起来的基本思路。作为党的优良传统和政治优势，新时期的宣传工作被摆在全局工作的重要位置。随着宣传工作科学化水平的提高，要从理论、组织、制度和实践四个维度整体把握宣传工作科学化的基本涵义，揭示其发展的理论逻辑、历史逻辑和现实逻辑，在充分认识和把握规律的基础上，持续遵循规律拓展宣传工作科学化的有效路径。     

论小学信息技术的兴趣化教学

兴趣是学习的动力，是最好的老师。但是兴趣是从哪儿来的，又将向哪儿去呢？这是每个人都比较目惑的问题，也是笔者必须研究的问题。那么如何在信息技术课堂教学中，激发培养学生的学习兴趣呢？     

小议如何有效提高高中信息技术教师的课堂教学管理能力

作为新时期的一名高中信息技术老师，不仅要具有较强的教学能力，还要有较强的课堂教学管理能力，为进行有效的教学活动奠定基础。本文从五个方面论述了应该如何提高高中信息技术老师的课堂教学管理能力。     

在中学体育教学中如何调动学生学习的积极性

培养学生兴趣，调动学生的学习积极性是提高教学质量的重要途径。体育课也和其它课程一样，是一种教师和学生的双边活动。在新课程的教学理念下，如何在最短的时间内激发学生的求知欲望，促使学生积极主动地开展学习，改变“被动要我学的”学习态度，使课堂教学真正成为师生共同参与，共同研讨的教学过程，因此要提高课堂教学质量，仅有教师的积极性是不够的，必须激发学生的主体意识，增强学生学习的主动性和积极性。如何调动和保持学生学习的积极性，提高体育课堂教学质量和效果？本文根据教育实践中的体会，谈谈自己一些看法。     

浅谈如何激发学生学习英语的兴趣

教与学是师生的双边活动。如何激发学生的学习兴趣，提高学习效果，避免两极分化是英语教学中的一个重点和难点，同时也是对老师的教育教学提出的的一项基本要求。在教学过程中，老师应该通过自己本身的高度热忱激起学生的兴趣，根据学生身心发展规律，设计课堂教学，组织教学活动，充分利用新教材图文并茂、形象生动和紧密联系现实生活的特色，活泼课堂气氛，改进教学方法，从而激起学生强烈的学习兴趣。     

以趣启智激活课堂提高效率

长期以来，受到旧教学观念的影响，使富有人文性、科学性、趣味性的课堂教学失去了活力。随着教学改革理念的不断深入，和谐、民主、活泼的课堂教学越来越深人人心，一堂有趣生动的课往往能带动学生学习的积极性．能提高课堂教学效率的最大化——学生乐学、老师爱教。那么．如何才能进行以趣启智、愉快教学呢？     

浅谈化学实验中的德育渗透

化学学科是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师演示实验、学生动手做实验是非常重要的一个环节。实验不仅仅是老师教授知识的途径，同时也是教师从德育方面教育学生的阵地。作为化学教师不仅要给学生传授化学知识，解题技能和技巧，同时还应在化学教学的过程中，根据本学科的特点有机地渗透德育思想于课堂教学之中。那么具体该如何实施呢？本人认为可以考虑从以下几个方面着手：