论新课程评价变革的一些感想

评价变革是课程变革的关键,目前我国课程评价变革还存在很多问题,其原因主要是认识问题,我们必须改变自己的传统观念,积极投入到变革中来.     

浅谈思想品德教学新的学生观和教学观

学校的教育目标、价值主要是通过课程来体现和实现的。而本次基础教育课程改革不仅是课程体系、结构、内容，教学方式，学习方式，评价体系等方面的革命陛变革，更是一场教育观念的更新和人才培养模式的大变革。教师作为课程改革的主体实践者，必须树立全新的学生观和教学观。     

新课标下高中地理学习评价新思路

当前基础教育课改是一项深层次、全方位的变革，课程评价作为基础教育课程领域的一个重要内容，是课改是否取得成功的关键之所在。而建立学习结果与学习过程并重的评价机制，已成为地理课程标准的基本理念之一。在新的理念、新的评价机制下，地理教学既要关注学习结果，也要关注学习过程，以及在实践活动中所表现出来的情感、态度、行为的变化。     

简论新课程理念下高中英语学习评价的内容和方式

基础教育课程改革使高中英语的课程体系发生了重大的变化，传统的测验方法已经无法完成对新课程评价的任务。（新课程要求高中英语课程评价在理念上、方法上和体系上进行相应的变革，以适应课程改革的整体要求。）高中英语学习评价的内容应当从只重视语言知识的评价转向对学生听、说、读、     

黔西南州生物新课程教学改革中的问题与反思

中学生物学新课程的推广实施，是中学生物学科基础教育课程改革的重大变革，黔西南州要结合自身教育的实际及现状，正视在课程教学改革中出现的问题，反思教学，积极稳妥地推进新课程改革，促进课程改革工作的顺利开展。     

论体育课程理念转变的述评

评述了二十余年的体育课程改革,尤其是体育课程理念的变革.强调新的体育课程观更加注重学生个性与创新,淡化技术学习观念,强调学生主动学习,改变以大纲教材为中心的倾向,实现体育课程的生活回归,并实现从甄别性评价到以评价促发展的体育课程评价功能认识的转变.     

信息技术与新课程改革

本文从教学方式的变革、学习方式的转变及新评价体系的建立等几方面阐述了信息技术引起的教育思想、观念、内容、方法的深刻变革，强调应根据信息技术所能提供的条件，实现其与课程改革的不断融合与创新．     

培史根铸师魂 ——历史学师范专业课程思政实证研究

历史学师范专业课程思政必须坚持两手抓,一手抓专业教育,一手抓教师教育,专业是根本,师德是灵魂,着力点在专业人才培养方案、教学大纲、课程教学及评价改革,突破口在专业课程思政、教师教育课程思政、实践课程思政一体化推进及变革传统教学评价方式.     

论新课程背景下教育评价的改革

新课程的实施是我国基础教育的一场深刻的变革,而在新一轮的基础教育课程改革,教育评价作为改革的重要目标之一,它对学校教育活动的导向、监控、调节、鉴定等功能比原来的教育评价应有重大的创新和突破,教育评价的改革成功与否,对推动新课程的实施和推广,具有重要意义,本文从教育评价的含义及意义、现行课程下教育评价存在的问题以及新课程背景下教育评价的改革,开展深入探讨。     

信息技术教学改革的误区

信息技术教学改革的影响主要表现在两个方面：一方面是丰富了课程的内容，另一方面是丰富了教育的形式。在计算机知识与技术迅猛发展的时代，课程设置的科学性是不容置疑的，不同的教育形式又是逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。在变革中存在一些困难、障碍，甚至走入误区是难免的，问题是我们应该正视它、想法破解它。[第一段]     

普通高校体育教学成绩评价指标的研究

课程评价在基础教育课程改革中起着导向与质量监控的重要作用。体育课程随着社会的发展和人的需求的变化而呈现出动态性,因此体育课程评价也需要不断的变革对学生体育学习的评价是课程评价的一个重要组成部分。本文通过对普通高校体育成绩评价指标的研究,希望能建立更加科学、客观的评价指标,从而提高学生对体育学习的积极性,提高学生的身体素质,培养终身体育的学习观念,试图为普通高校今后的体育教学改革提供有益的参考。     

浅谈课堂信息教学的益处

新一轮课程改革是一场教学理念与形式的伟大变革，现代教育工具的使用，是推动这场变革主要工具。     

实践课程改革实施"问题教学"

在新的课程理念下，教学过程的本质有了重大的变革．根据课程改革目标，把教学过程看成是“师生交往、积极互动、共同发展的过程．”为改变教师教、学生学的传统模式，提出了“问题教学”的概念，着重探讨了“问题教学”的内容及做法。     

基于创新型人才培养的大学数学建模课程改革的实践与思考

目的 改进数学建模课程教学,培养应用型人才.方法 通过对教学现状的问题分析,提出有针对性的改进策略.结果 从教材的合理使用、课程设置实践时间的调整、教学内容的更新、教学方式的变革、作业形式的多样、评价模式的改革等方面提出了改进策略.结论 数学建模教学是培养数学类应用型人才的重要的手段,是联系数学与实际问题的桥梁.     

电信管制方式效益的统计监测和评价方法探讨

在电信业迅猛发展的今天，电信管制的变革已成为不可阻挡的世界潮流．我国电信管制从整体看已经历着由垄断走向竞争的重大变革．事实证明，不同的管制方式所带来的经济效益和社会效用亦不同，如何对此进行量化评价，是一个亟待解决的问题．本文通过建立相应的指标体系，并且利用统计监测和模糊综合评价方法对此问题进行探讨，具有一定的科学性和可操作性．     

浅谈小学课堂教学中教师评价语言的运用

随着基础教育课程改革的推进，教师的教育观念、教学行为、教学方法、教学手段都面临着一场前所未有的大变革。评价技巧的运用直接关系到教学质量的高低，而评价技巧的运用则几乎就是语言的运用。本文介绍了最大限度发挥评价的导向、激励作用，将使课堂增色来提高教学的效果。     

新课程改革下英语教学与素质的培养

全面实施素质教育,全面实施基础教育课程改革是当前教育领域的一场深刻变革,特别是在中学考试始终是以分数为主要评价标准的教育体系中,如何在新课程改革中实施素质教育仍是一个很突出的问题。作为这场变革中站在第一线的我们在不断地学习新课程,尝试着正确领会新课标的精神和理念,期望能更好地应用于教学实践,为推进基础教育的改革尽自己的微薄之力。     

高师教育课程的问题及改革思路

针对师课程体系中的教育课程存在的主要问题，根据基础教育变革以及社会发展需要探寻改革的方向与思路，以便通过改革发挥教育课程对培养高素质教师以推动素质教育顺利实施的作用。     

对研究性学习的思考

研究性学习是基础教育改革的重要内容，是变革传统教育模式，甚至是变革传统教育体制的突破口．对研究性学习的理论基础是什么、如何选题、如何实施及其评价等当前正确开展的研究性学习试验迫切需要解决的问题进行了有益的探索。     

让校本教研不断提升教师素质

在课程变革的新形势下校本教研旨在提升学校教育品质和教师专业素养。它是以本校自身课程教学的突出问题为研究对象，以本校的研究力量为主进行的教育研究活动。面对课程改革，教师需要对原有的教育观念、教学习惯、教学情景、教学方式进行相应的调整与转换，更需要对教学法所面临的实际问题进行理性的分析，在学校中通过形成一项研究课题，