新课程理念下的语文教学之我见

新课程强调"以人为本",强调在教师引导下的学生自觉地形成积极参与、主动探索的学习态度和自主、合作、探究的学习方式.语文教学应该是培养学生审美情趣,充满灵性和理性,充满人文情怀的教书育人的工作.我们语文教师应如何以人性化的方式去构筑通向学生心灵的桥呢?     

浅谈高中语文新课改教学的策略

语文教学，应该是将充满人性的真、善、美，充满生活情趣的学问传授给学生，从而激发学生热爱文学的兴趣，使其徜徉于知识的殿堂里，尽情地汲取丰富的精神营养。然而，近十几年来“惟理性教学模式”贯穿于语文教学的多个环节，机械枯燥的标准化应试训练取代了语文综合能力的培养，这一切窒息了学生对文学的审美能力，扼杀了学生思维创造力。而要改变这～现状，唯有打破传统的教学模式，建立语文教学的新思路、新观念、新方式、新方法。     

谈语文教师对学生自主学习能力的培养

为了从根本上改变以往语文课堂教学中存在的弊端，语文“新课标”提出了“自主、合作、探究的学习方式”，强调语文教学应尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，培养学生自主学习能力，以实现学习方式的革命。要实现这一目标，语文教师在教学实践中应做到如下几点。     

自主合作探究是语文学习的三级阶梯

自主、合作、探究的学习方式是新课标的要求。《语文课程标准》强调“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”如何在语文教学中贯彻好这一基本理念，真正养成自主、合作、探究的学习方式，可以从以下几方面着手。     

浅议自主探究式学习

《语文课程标准》强调“必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式”。     

让语文教学充满个性

新课标强调了教学的个性化问题,语文教学具有不同于其他学科的独特的个性.语文教师应该有思想有个性,正确认识语文教育的特点,讲究方法,尊重学生个性的发展,重视学生创造性思维的培养,创建开放民主的课堂气氛,真正让语文教学充满个性.     

如何使语文教学充满趣味

《语文课程标准》强调：在教学过程中，教师要与学生积极互动。教师要创设让学生主动参与的学习环境，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力，增强学习的自信心，使每一个学生都能得到充分发展。怎样才能使这一理念走进课堂，并内化为可操作的教学行为，使语文学习充满乐趣、充满活力呢？     

审美教育在语文教学中的渗透

文章阐述了在语文教学中进行审美教育，可以使语文教学充满美的情趣，使学生获得关的享受，有利于调动学生学习的积极性和提高教学质量。     

语文教学“合作探究法”及其与实践

语文课程标准指出,“学生是学习和发展的主体”,“学生是语文学习的主人”。“新课改”更加强调学生在语文学习中的主体地位,要求语文课程必须遵照语文本身以及学生学习语文的特点,以自主、探究、合作的学习方式,通过大量的语文实践活动,学生获得基本的语文素养,掌握语言这一重要的工具。这一要求给语文教师提出了一个新的课题,即探讨有利于全面提高学生语文素养的“合作探究法”教学模式。     

让语文教学充满人文关怀

在语文教学中，教师要充分利用学科优势，树立以人为本的思想，从学生自身需要出发，关注学生的个性、情感和道德，使之充满人文关怀。     

让语文教学充满人文关怀

在语文教学中，教师要充分利用学科优势，树立以人为本的思想，从学生自身需要出发，关注学生的个性、情感和道德，使之充满人文关怀。     

浅谈多媒体技术在小学语文教学中的应用

应用多媒体进行小学语文教学可以改变传统教学的信息传递方式,能够有效地渲染课堂气氛,还能创设情景,启迪学生的思维,同时也能更好地激发学生学习语文的兴趣,有效地提高课堂效率。多媒体能够使文字变成画面、抽象的变形象、复杂的变简单、静态的变动态,使语文教学充满情趣和活力、更加丰富多彩,从而提高教学效果。多媒体技术在小学语文教学中起着举足轻重的作用。     

扬起学生阅读个性的风帆——《社戏》个性阅读教学有感

学生是语文学习的主人。以学生为主体，已成为语文教育界的共识，就是强调学生自主学习。弘扬阅读个性的语文学习，倡导语文个性化阅读，要求充分发挥学生的自主性，让学生真正成为语文学习的主人。[第一段]     

论多元智能理论观照下的语文课程评价

多元智能理论指导下的形成性评价强调评价主体多元化、评价内容多元化和评价方法多元化，在语文教育中要善于发现学生在语文学习方面的优势智能，使每个人的潜能都得到充分发挥，促进学生语文素养的全面提高。     

实用性中职语文服务于专业技术改革的思考

中职语文在中职类学校中的“鸡胁”现象，是现阶段的普遍现象，各个学校为了专业的发展，为了学生便于管理．为了学生的就业等，过分强调语文与专业的关系。强调实用性，把语文课改得面目全非，这是急功近利的一种表现。语文的实用性不仅仅与专业相关，因此，语文实用性更多的突出实用，兼顾人文，不忘工具本性。     

如何从事语文活动课教学

在高中语文教学新大纲中,强调让学生掌握语文学习的基本方法,养成自学语文的习惯,培养、发现、探究解决问题的能力为继续学习和终身学习打下基础,强调学生在语文学习中的主动性、实践性。弱化对学生带有强制性的训练,强调学生在主动实践中获得知识,提高能力,提倡灵活多样的教学方式,鼓励专题性、探究性学习。语文活动课程应该符合这些要求。     

注重语文阅读教学，培养良好的阅读习惯

语文教学大纲中强调：语文阅读教学应培养学生理解和应用祖国的语言文字的能力，来提高自身的语文综合素质，进一步地培养学生在阅读实践中的良好习惯，培养兴趣，训练语感，鼓励创新，是作者在阅读教学中的一种尝试。     

阅读教学中注重学生自主学习

21世纪的教育强调知识学习的探索性和创新性，作为语文教学的主体一阅读教学，就不能再袭用传统的以情节分析为中心的讲问题课堂模式而不思革新进取。叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书，自己领悟。”自主学习强调的是自由、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。我们教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神，从鼓励学生自主学习，     

语文课堂教学小议

一要充满兴趣。 学习动机是推动学生学习的主观动力，学生有了强烈的学习动机，就会产生迫切的学习愿望，而学习兴趣是学习动机的一个重要的心理成份，它是推动学生探索知识和获得能力的一种强烈的欲望。为此，兴趣应是语文教学中的一个要素。课的伊始，课中，课的结束，都应通过多种方式激发学生兴趣，如提出有趣的问题，运用音乐、故事，美感熏陶、旁征博引、巧设悬念等，     

搞好语文教学，培养学生自主学习的能力

自主学习，是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和，学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。新的《语文课程标准》强调了语文教学具有自主性。要求教师确立学生的自主学习地位，培养学生的主动探究精神，引导学生自读、自悟、自我提高。那么，如何在语文课堂教学中培养学生自主学习的能力呢？我进行了一些探索和尝试，恳请得到专家的批评指正。