分组分层教学法在高中数学教学中的应用

在高中数学教学中,教师通过运用有效的教学方法,能显著的提高学生的学习能力,有助于发挥学生的创造性思维,促进学生学习上更大的进步。因此,该文主要针对于分组分层教学法在高中数学教学中的应用进行了具体的分析,希望通过本文的研究,能够进一步促进高中数学教学的顺利开展。     

高中数学教学有效性研究

一直以来,数学学习在我国的素质教育中都占有十分重要的地位,它能培养学生的计算能力还有利于培养学生的逻辑思维能力和抽象思维能力,在人的一生中具有重要作用。而有效教学才能把数学教学效果发挥到最好,本文就将进行有效性教学的研究。     

浅谈高中数学的三维教学法

高中数学的三维教学法,是以＂教-学-练＂为核心的教学方法,是指一个完整的教学过程,是由课堂讲授、学生自学（包括课堂讨论、作业练习等）和课堂练习三个相互联系、相互制约、相互影响的环节构成的一个有机整体,它要求充分调动教师和学生两个方面的积极性,利用一切可以利用的教学设备、图书资料、电子材料等,将由教师在室内讲解教材的单一活动让位于形式多样、内容丰富的立体式教学活动,将这三个层面紧密连系在一起的主轴线。     

高中数学创新教学之初探

随着素质教育的不断推行,与之相契合的教育模式也随之发生改变。高中数学新课标对教师转变教学理念,完善教学方式提出了新的的要求。教师的课堂教学要体现学生的主体地位,创新教学模式,提高学生的学习兴趣。     

高中数学合作学习的应用研究

本文阐述在高中数学教学中采用合作学习的应用过程与研究情况,通过同学之间交流与合作、情感与态度的变化及对数学学习的兴趣变化等方面进行对比研究,验证“合作学习对提高学生主体意识,促进学生主动学习能力的成效。     

浅谈高中数学教学中多媒体的应用

数学作为一门独立的自然科学,有它自身的特点、规律和体系。教师在课堂上恰当使用多媒体技术,能激发学生学习的兴趣,活跃课堂气氛,提高教学效率,反之会适得其反。     

浅谈高中数学教学

高中数学是承接初中之后的理科奠基知识,想让学生很好的学好高中数学,需要教师准确了解学生的心态,掌握学生学习中的重点难点,对症下药帮助学生正确认识数学,解决学习中碰到的各种问题。     

高中数学新课标下双基教学之概念课教学初探

概念课是高中数学新课彪下的双基,本文从认识理解掌握和巩固四个方面谈了如何进行概念课的教学。     

问题教学法在高中数学中的运用

论述问题教学法运用于高中数学教学的重要意义,介绍教学过程中创设问题情境的几种方法,讨论运用问题教学法时应注意的事项。     

高中数学学导式教学法探索

新课改后,高中数学教学发生了较大变化。为了适应新课改,达到新课改提出的目标要求,我们需要采取与之相适应的教学理念、模式和方法,学导式教学法便是其中的一种。本文试与大家探讨学导式教学法。     

高中数学应用问题的教学实践

高中数学新教材具有大量的应用问题,体现和贯穿在教材的各个方面.在教学实践中,要重视基本方法和基本解题思想的渗透与训练,引导学生将应用问题进行归类,并针对不同内容采取相应的教法.     

高中数学教学反思

在高级中学数学的教学过程中,怎样才能搞好协作与交流呢？我认为：明确交流(讨论)的内容,协作与交流不能随便滥用,否则整个课堂效果就会很一般、处于无序状态,以至于无法完成教学任务,让学生先尝试探索、讨论互相协作,明确解决的问题是什么,可能有哪些思路,变被动学习为主动学习;强调独立思考,若对一个问题没有形成独立的见解就急于与人交流,反而会影响思维,久之则影响思维能力的提高;合理把握协作会话的“度”,高中数学老师要认真分析教材,合理安排协作的会话时间,不能都热热闹闹的开始,吵吵嚷嚷的结束.学生和学生交流,培养了学生的合作能力、语言表达能力.交流让学生体会到学习数学的乐趣,使不同的学生得到不同的发展.所以,老师必须强调独立思考,如果学生不独立思考,协作与交流就会流于一种形式,看起热闹,效果不好.     

浅谈高中数学教学

本文通过分析高中数学教学的现状，提出一些教学实施的具体的建议，以期取得更好的教学效果，发挥数学学科在新的形势下的作用。     

高中数学教学之我见

本文分析了当前高中数学的教材情况及学生的学习、心理情况,提出注重学生学习方法的指导和学习习惯的培养,教学中搞好数学知识的衔接并结合作者自己多年来高中数学教学的实践和探究,提出一些教师在数学教学中的教学方法和建议。     

高中数学的分层教学

随着新课改的逐步推行,高中数学的惯有教学模式受到了前所未有的挑战,新一轮的教学改良也在高中数学中如火如荼地进行。本文将从三个方面对分层教学进行阐述,即从分层教学的目的、意义以及在高中数学教学的具体应用进行阐述。     

高中数学体验式教学探讨

高中的数学学习是学生进一步深入数学领域、深刻体会数学价值与实用性的关键性阶段,是数学知识不断得到巩固与升华的必经阶段。但是,传统的灌输式教学方式是我们所要摒弃的,体验式教学方法应当是符合当今时代发展趋势与人才要求的优先选择。     

高中数学概念课教学

随着数学新课程标准的颁布实施和新一轮课程改革的全面开展,数学概念课成为了高中数学教学中至关重要的一项内容,如何搞好新课标下数学概念课的教学呢？从以下四个方面进行了探讨：一是在体验数学概念产生的过程中认识概念;二是在挖掘新概念的内涵与外延的基础上理解概念;三是在寻找新旧概念之间的联系的基础上掌握概念;四是在应用数学概念解决问题的过程中巩固概念.     

高中数学算法研究

随着信息时代的来临,世界各国都已开始关注数学算法教学,强调学生算法思想的培养.2003年的新课程标准首次将"算法初步"内容列为高中数学课程的必修内容,适应了社会发展,也引起了每一位数学教育工作者的思考.文章研究了算法的理论、算法的教育意义及我国的算法课程.     

高中数学多元化教学评价体系的构建和应用

基于层次分析法,以评价视角、评价内容、评价模式、评价方式为评价的主要指标,通过构造成对比较矩阵,研究不同职称教师的评价指标权重,探究现阶段教师对多元化教学的量化认识,分析各评价指标之间的层级结构,从而构建一套适应高中数学的多元化教学评价体系.结果表明,构建体系的评价维度、评价层次及其组成指标设置合理;评价项目、评价要点全面且重点突出;评价结果具有较高的信度与效度,对新课程的实施具有较好的指导作用.