新课程背景下提高高中数学课堂教学有效性的策略分析

课堂的有效性对教师和学生来说都非常重要,是检验教师和学生能力的前提条件之一,对学生来说意义更加重大。学生和老师要想提高课堂的教学有效性就一定要提高教学的方法和质量,在高中的教学过程中高中的学术已经不是初期阶段,已经进入一种更高水平的境界,难度比较高。因此很多学生无法对高中数学课堂提高兴趣,没有学习数学的动力和欲望。所以,该文着重分析了如何提高学生对数学的热情,在新教育的改革下如何提高高中数学课堂的教学有效性。     

浅谈在高中教学中如何建立良好的师生关系

随着高中教学改革的不断深入和教学方法的不断探索,"自主、合作、探究"等名词越来越多地被提及,这就意味着教师要改变传统的教学观念,正视学生在教学中扮演的重要角色.同时教师也要改变单一的教学方式,尝试和学生进行进一步的交流和沟通.在今后的数学教学中,良好的师生关系是课堂学习进行的一个重要前提.因此,在高中数学教学中,研究师生关系、构建良好师生关系尤为重要.     

高中数学应用问题的教学

高中新课改发展到今天,在数学课程改革的各个方面,都取得了显著成果。在高中数学应用题教学方面,笔者同事不仅就新教材做了深入研究,而且就应用题教学做了不少实践性探索。高中数学应用问题离不开生活化背景,从培养兴趣入手,顺应时代对学生数学素养的要求,我们进行了理论研究和实践探索。瞄准高中学生思维特点,加强数学应用意识,提升数学应用能力,都要从课堂发力。     

运用小组合作学习模式提升高中数学教学实效

随着教育的推进,各种各样的教学方法应运而生,而在改革后的教学中最常用的一种教学方法就是小组合作的教学模式。由于教育改革的时间并不长,所以小组合作的教学模式在实际的教学应用过程中还存在许多的问题,以至于课堂的教学模式中大量的学习资源的作用没有发挥到课堂中,这种现象就导致学生的学习质量不但没有得到提升,还浪费了课堂上大量的教学时间。而如何将小组合作学习有效地应用到高中数学教学课堂上,是许多高中老师密切关注的问题。基于此,该文将对小组合作学习模式提升高中数学教学实效性做一个深入的研究,以供从事相关教育的工作人员借鉴参考。     

高中数学教学效率的提升策略分析高玉敏

新课改确定了高中数学教学过程中新的教学理念和教学模式.但是高中阶段的学习比较枯燥和乏味,尤其是数学这门科学性学科,很多学生学习积极性不高,使得数学课堂没有活力和生机.数学新课改虽然取得了一些成绩,但同时高中数学课堂教学还存在一些问题,对于这些问题只要及时解决,才能促进数学教育的不断纵深化推进.该文浅述了当前高中数学教学存在的一些问题及相应的发展措施.     

浅析“研究性学习”对学生创新能力的培养

随着社会的发展与进步,具备较强研究能力和创新能力的人才在整个经济与社会发展中的巨大作用日益凸现出来。这就为教育和教学工作提出了新的课题,高中阶段的学习是提升学生思维能力的一个重要阶段,素有思维体操之称的数学责无旁贷地承担起了培养学生创新思维能力的重任。结合自己多年来在高中数学课堂开展研究性学习的教学实践,从一下三个方面浅谈一下高中数学教学中研究性学习对学生创新能力的培养。     

简谈《几何画板》在高中数学教学中的应用

新课改对教师提出了更高的要求,我们力求改变数学课堂枯燥乏味的现状,激发学生的学习兴趣.与传统教学方法相比较,几何画板在数学课堂教学过程中有其独特的优势,它把多媒体教学与传统教学更好地结合在一起,使数学教学更形象、直观、易于掌握.本文主要通过两个实例来说明几何画板在高中数学教学中的应用.     

浅谈高中数学教学的有效方法

在高中阶段的数学教学中,如何尽可能地提高学生在课堂的学习效率,这对于每一个高中数学教师来说,是值得思考的问题。照我认为,要教好高中数学,首先要求自己对高中数学知识有整体的把握和认识;其次要了解学生的现状和认知结构,处理好课堂教学中教师的教和学生的学的关系。课堂教学是学生在校期间学习科学文化知识的主阵地,也是对学生进行思想品德教育和素质教育的主渠道。     

基于微视频的高中数学教学情境创设及应用

科学信息技术的高速发展,使得信息技术被人们广泛用于当前教育领域中来。目前,高中数学教学中,教师已经开始使用微视频资源来优化创设数学教学模式,通过增设数学情境教学来实现日常教学管理,使教学内容变得更加丰富多彩起来。微视频资源的教学模式,可以调动学生学习的感官,激发学生的学习兴趣,增进学生的认知能力。因此,将信息技术应用于高中数学教学中,有着非常重要的作用,它能够鼓励学生发挥出自己的想象力,可以烘托出轻松的学习氛围,改善课堂学习环境,更好地培养学生的创新能力和思考能力,有利于提升学生的学习素养。所以,该文将结合高中数学的教学现状,分析微视频的教学特点,认识微视频教学情境创设的作用,探讨微视频在高中数学教学情境创设及应用策略。     

浅论情景教学对高中数学教学的积极影响

随着社会的逐步发展，我国的教育体系也面临着一次次的变革。当今社会对教师的要求已经不仅仅停留在呆板、陈旧的教学方法上，而是要求学生的学习具有现实性和实用性。这样就要求高中数学教师改变以往的教学方式，培养学生学习数学的兴趣、调动课堂的积极性，为学生创造轻松愉快的学习气氛。本文从情景教学的概念以及其在课堂教学中的应用出发，论述了情景教学对高中数学教学的积极影响。     

把握好高中地理课堂的节奏感提高教学水平

为了满足当下素质教育环境的需要，把握好高中地理课堂的节奏是必要的，可以更好的实现地理课堂的效率掌控。地理课堂节奏的掌控涉及到很多方面的知识，这都需要教师结合当下教学的实际，从学生的学习兴趣、当下的教学方法、教育环境等方面出发，进行地理课堂的节奏调控。在当下教学模块中，课堂扮演着重要的角色，是师生进行交流的主要场所，教师需要掌握好课堂教学的具体节奏，实现当下教学步骤的循序渐进，保证学生学习状态的良好性。     

高等代数课程与高中数学教学的“脱节”现象及解决策略

分析了在高中新课标下,高师数学专业高等代数课程与高中数学教学的脱节现象,结合教学经验提出了解决脱节问题的策略:注意教学内容的衔接,把握思想方法上的衔接,体现教学方法的衔接,注重学生学习方法的衔接。     

提高高中数学课堂教学有效性的策略研究

高中数学是学生在高中阶段要学习的一门重要学科,同时又是一门难度较大的学科,因此教师在教学的过程中将有效的教学方法运用于课堂教学中,既有助于教学活动的顺利开展,同时又有助于学生学习活动的顺利进行。本文就提高高中数学课堂教学有效性的策略进行研究。     

初中数学课堂教学有效性的提高策略分析

初中数学对于中学生的整体学习来说十分重要,连接着小学数学和高中数学。学生学好初中数学,对于以后的数学学习十分重要。初中数学老师也充当着重要的角色,要做好对学生的指引。该文主要针对初中数学课堂的教学方法以及教学过程进行深刻的分析,找出初中数学课堂当中的两大影响因素,从学生和老师两个方面出发,针对课堂的有效性提出改进方法,从而提高初中数学课堂的有效性,找出提高策略。     

基于深度学习的高中数学教学策略研究

随着教育改革的不断深入,新时代教师和学生都对教育有着更高的期望,在探索教育发展中,深度学习逐渐受到教育工作者的重视。该文通过阐述数学深度学习的必要性,剖析高中数学教学深度学习的影响,并提出促进数学深度学习的高中教学策略,旨在促进教师改变以往高中数学的教学方式,引导学生进行数学深度学习,促进高中数学教学领域改革。     

浅议数学教学中开展研究性学习的思考

在对高中阶段开展研究性学生的理论进行比较系统学习的基础上,结合高中数学新教材教学中开展研究性学习的实践,就研究性学习的概念、特点、目标,高中数学研究性学习的含义、数学研究性学习课题的选择、数学开放题与研究性学习、数学研究性学习中开放题的编制方法等谈点自己的认识.     

浅谈农村中学数学衔接问题及对策

从初中数学到高中数学,无论是课程教学的教育理念,教学方法,教学策略,教学内容,教师角色的转变,还是学生的心理,学习方式,师生的交往等等都发生了巨大的变革,特别是农村学生,基础薄弱,进入高中,受高考指挥棒无形的指导下,学习高中数学课程,衔接明显出现裂痕。     

两种软件在高中数学教学中的比较

超级画板与微软Math3．0都是数学教育软件，合理利用这两种软件可以帮助教师更有效地教学，学生更好地学习。本文就高中数学教学案例进行比较。     

浅谈初高中数学教学的衔接问题

初中生经过中考的奋力拼搏跨入了高中的校门,他们满怀一颗求知欲的心踏入高中校园,想努力学好各科,但发现高中数学其实并没有想象的那么容易.其实初高中数学相比,在教材内容、思维层次、教学要求、教学方式、以及学习方法上都发生了很大的改变.如何衔接初高中数学教学,提高高中数学的质量,作者就根据这一学年高一学生的教学时间,就这个问题略述一些浅见.     

高中数学课堂教学中的师生互动技巧

由于高中数学教学关系到学生的高考,所以学习压力大任务重,为了促使学生能够取得更好的考试成绩,在教学过程中教师也往往采用传统的填鸭式教学,在课后运用题海战术提高学生的解题能力。由于受到的传统教学思维的影响,学生并不愿意在高中数学课堂教学中与教师产生互动,这样教师就没有办法得知学生的学习状态和学习程度,所以在高中数学课堂教学中增强师生的互动关系是极为必要的。教师可以通过互动调整学生的学习心态以及学生的学习方向,可以有效地提高课堂教学质量,从而提升学生的学习成绩。该文通过研究在高中数学课堂中师生互动的意义,对高中数学课堂互动技巧进行分析,提出可行性教学方案,为高中数学课堂教学创新提供新的教学思维。