如何收到良好的作文教学训练效果

初中语文教学当中，老师应以正面指导为主，鼓励为主，要善于发现和肯定学生作文中的优点，对不同程度的学生，都能热情地肯定他们作文中的优点和小小进步，使他们都能尝到作文的甜头，产生将文章改好的愿望。这样做，有利于调动学生的积极性。     

初中作文教学之我见

作文教学是语文教学的重点、难点。初一是小学和初中的衔接阶段，搞好初一作文教学，不仅为整个初中作文教学打下坚实的基础，对初中语文教学也具有重要的意义。怎样抓住重点，攻破难点？依据我的教学实践，归纳为四点。     

口头作文是提高书面写作能力的阶梯

初中属于基础教育承前启后的中间阶段，如何提高中学生的作文水平，这是长期困扰着广大语文老师的一个难题，当前初中语文教学，片面重视培养学生的读写能力训练，忽视学生听说胄宦力培养的现象还较为普遍，在教学中自觉或不自觉地放弃口头作文训练，成为影响学生作文提高的重要原因之一。如何教育学生把自己想说的话说得清、说的精、说的好、说的巧，需要得到严格有效的训练和培养。笔者根据自身的教学实践，谈谈自己开展口头作文训练的粗浅认识。     

初中语文教师如何引导学生写出好作文

近几年来作文分数在中考卷面中所占比重有所增加,学生的作文水平越来越受到重视。另外,学生的作文水平直接关系着他们的语文素养,也是检查学生语文综合能力的一个重要方面。初中生作文写作能力在学生的综合能力中较为重要,并且会有效地提高学生的语文成绩,因此,初中语文教师应提高学生的写作能力,确保学生可以写出质量较高、具有一定文采的作文。初中教师应改变传统的教学方式,激发学生的写作积极性,以此提高学生的作文写作成绩,提高学生的综合素质,为学生提高作文学习提供一定的条件。     

巧用小组合作学习 打造初中语文高效课堂

初中阶段是学生义务教育承上启下的重要阶段,同时也是学生性格、习惯养成和价值观、人生观树立的关键时期。初中语文作为初中生的重要学生科,是学生们学好其他学科的基础,同时对于学生以后在社会中良好的成长起着重要作用。因此,初中语文教师应该在教学过程中积极地创新和改善教学方法,使学生学习成绩提升的同时,综合素质也能得到充分培养。小组合作学习模式作为当下比较时兴的教学模式,能够有效地提升初中语文课堂教学质量,并且能够促使学生在合作中实现互相帮助和互相促进,帮助他们培养集体合作意识,树立正确的价值观。该文就巧用小组合作学习,打造初中语文高效课堂做了阐述。     

初中语文七年级作文单元教学能力层级分解与教学设想

初中阶段学生习作能力的高低,直接决定学生语文水平的好坏。在学生已经掌握基本的作文命题类型,有了一定的情感的积淀和素材的积累,具备了基本的构思立意、列纲起草、修饰润色、修改加工等能力之后,如何进一步提高学生的作文水平,是初中语文教师所关注的核心问题。本文以初中语文七年级作文为例,通过单元教学能力层级分解来提高提高学生的作文水平,不失为一条好的途径。     

浅谈初中语文如何搞好作文教学

作文，是语言的一种输出形式，也是传递信息、表达思想感情的重要渠道之一。在初中语文作文教学中，我们会发现很多问题，学生怕上作文课，怕写作文。这个现象背后所反映的其实是我们缺乏对学生的德育教育和情感教育。这个年龄段的学生往往已经开始进入了叛逆期，有了一些自己心里的小秘密，教师要帮助学生敞开心扉，利用作文来更好地抒发自己的情感。本文就此，做出如下的探究和讨论。     

浅谈初中作文教学

作文教学是教师指导学生进行作文训练，培养学生作文能力的一种活动。作文是思想语言和书面表达形式的统一，是道德、智力、技能诸方面的综合锻炼和综合反映，是富于是创造性的语言实践活动。其能力是评议素养的综合体现，具有培养学生创新能力的独特优势，是初中语文教学的重中之重。鉴于这一特点，如何培养学生的作文兴趣，让学生易于动笔，乐于表达，我认为应是当前中学作文教学中，值得探究的问题。     

也谈小学作文教学

作文教学的目标是培养学生的作文意识，培养学生用词造句、布局谋篇的能力和观察事物、分析事物的能力。小学生害怕作文的一个最主要原因是他们感到没有素材可写，或者有了素材但由于积累的量较少而感到无话可写。出现这种现象关键在于他们不善于捕捉素材，对于眼皮底下的好材料往往听而不闻，视而不见，对于自己谴词造句的能力培养更是不重视。法国雕塑家罗丹说过：“生活中不是缺少美，而是缺少发现”。下面我就小学阶段的作文教学谈自己的一些体会。     

浅议初中语文作文教学困境分析及对策

初中的语文作文不仅仅是锻炼初中生的写作能力,对提升阅读能力的能力和培养初中生语言表达的能力都是很好的。此外,在初中的语文教育中,语文作文和语文阅读的教学对整个教育过程起着很重要的作用。由此可知,做好初中语文作文的教育工作,是提升初中生综合能力的前提,对初中生今后的发展都有很深远的影响,加强初中生初中语文作文的有效教学是刻不容缓的一件事情。本文探析了初中语文作文教学中的困境以及解决初中语文作文教学中困境的有效对策。     

浅谈丰富中考作文“猪肚”之策略

中考考场作文是初中语文教学和学习最重要的一个环节。中考考场作文时间短、任务重，所以大多数老师都会要求学生记住四个字：凤头+豹尾。但是，一篇成功的、优秀的中考考场作文是万万离不开“猪肚”，只有内容充实了，文章才会真情流露，更加吸引人的眼球。     

初中语文作文分层教学实践与探索

有人幽默地说：“初中生有三怕：一怕写作文，二怕文言文，三怕周树人。”作文成为三怕之首，可见学生“畏文如虎”，从而令作文教学让初中语文老师异常头痛，它往往花去语文老师大量的时间和精力却收效甚微。因此，寻求比较科学的写作教学方法来指导学生写作，让学生消除畏惧心理，逐渐对作文产生兴趣，是一个亟待解决的问题。近几年来，我采用了分类教学、分层指导的作文教学方法，取得了较好的效果。     

试论作文教学对品德教育的影响

作文教学作为语文教学极其重要的一个组成部分，它不仅是训练学生语言综合表达能力的重要方式之一，而且还是对他们进行思想品德教育的重要手段，因为它具有其他学科教学内容不可替代的储备和优势——（作文这个序列）不论是作文的布置、构思、写作、修改还是讲评，无不包含着极其丰富而又实在的德育因子。所以在作文过程中，作为语文老师的我们不仅要关心诸如写作技巧一类的问题，更应当留心作文的思想内容，把作文当作改造学生思想意识的得力武器，使他们能进行较高层次的自我反省。这就是用它对学生进行思想品德教育的特别之处。     

初中语文教学中创新型思维能力的培养和形成

中学教育是人生教育中极为特殊也是极为重要的一个阶段.在这一阶段中,青少年正处于身体发育的重要阶段,在这一阶段中青少年的身心都具有极强的可塑性,培养青少年的创新性是新课改中所重点提出的内容.初中语文作为中学教育中的重要组成部分,应当依托于其独特的特点来做好中学学生思维能力的培养和形成.通过对初中语文教材中的背景、环境等进行深度的挖掘和讨论用以提高学生的联想性和思维性,借助于语境、文章环境等来理解作者所表达的深层含义.中学阶段是学生思维能力培养的黄金时期,在这一时期中初中语文作为中学生思维能力培养的重要一环应当积极做好初中语文教学工作的创新,将培养学生思维能力作为初中语文教学中的核心,来提高学生自主学习、思考的能力。     

如何根据学情提高低年级学生的能力看图写话

看图写话是培养小学低年级学生语言组织能力的重要手段,也是训练学生语言表达能力的综合检测。写话教学对于整个小学阶段是极为重要的。它是作文起步阶段的训练,是培养儿童认知能力、形象思维能力、想象能力和表达能力的重要途径。这就要求教师在课堂内外都要对学生进行有效性指导,为学生创造各种各样的途径,帮他们入门,提高他们看图写话的能力。     

研究初中语文写作教学

写作教学是初中语文教学的重要组成部分，也是初中语文教学的重点和难点。开展初中语文写作教学，需要我们的教师发挥能动作用，激发学生写作兴趣、夯实学生写作基础、培养学生写作习惯。     

精彩文章,从一句话开始

作文教学是语文教学的重要组成部分,写好记叙文是初中语文教学的重要任务。记叙文不具体、不形象、不生动是中学生的通病。该文主要论述了如何训练学生从写好一句话开始,进而把记叙文写得具体、形象、生动。     

如何让学生的作文更加贴近生活

写作教学应贴近学生的生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达他们的真情实感。所以,作文教学,特别是小学起步阶段的作文教学必须引导孩子们热爱生活、留心生活,感悟生活,在与生活接触中捕捉写作素材,为孩子们打开丰富多彩的生活天地,让作文变得新鲜有趣,使孩子想写、乐写,并渐渐成为他们精彩生活不可或缺的一部分。     

初中作文评改方法初探

作文教学是初中语文教学的难点与重点,本文把作文评改作为中学作文教学的契入点,探讨了提高学生作文水平的一些方法,具有一定的可操作性和借鉴价值。     

浅谈新课改下初中语文作文指导的策略

该文站在初中语文新课改的角度,从培养学生的写作兴趣、加强语文基础知识学习以及扩展学生阅读量三方面,详细阐述初中语文作文的指导策略,为加强语文整体教学质量,提高学生写作能力,培养学生语文素养献计献策.