分布交互仿真系统支撑软件的研究

分布交互仿真是一种新兴的仿真技术,是指利用计算机网络将分布在各地区的仿真器和仿真人员联结起来,使众多仿真器在大范围内可进行综合性能测试及培训。     

面向对象系统仿真方法及其应用

面向对象仿真方法是将面向对象技术应用于仿真领域而形成的一种不同于传统仿真技术的方法，是当前仿真技术发展的一个重要方面，在各个领域得到了广泛的应用。本丈将介绍一种基于OODB的面向对象建模仿真方法在实验室分布式控制系统(DCS)中的应用，即用一台计算机与实验室DCS系统相连，共同完成各种工业控制系统的实时仿真任务。其中，计算机作为被控对象仿真平台，DCS系统作为控制平台，二者通过信号转换卡相连。     

基于Modelica的流体点胶过程仿真技术研究

Modelica是为解决复杂物理系统建模与仿真问题而提出的一种统一建模语言,目前尚未发展出一般性的偏微分方程建模方法。流体点胶则是一种微量流体精确成型技术,需要对流体流动过程进行建模。在Modelica语言的框架下,实现了点胶过程中的流体流动过程建模仿真。实现方法采用了Legendre多项式为基函数,通过对过程方程的谱方法近似求解得到,具有物理上准确、数学上简洁的特点,为Modelica语言在分布式参数系统仿真领域的应用提供了一种新的解决思路。     

一种改进的紊流风模型及其仿真算法

从提高飞机飞行动力学系统仿真的逼真性出发，提出了一种新的大气紊流模型，并研究了模型的仿真实现技术。该模型是在Dryden模型的基础上改进的。通过比较．Dryden模型与Von Karman模型的功率谱，提出了改进的紊流风模型的形式，采用参数优化方法对模型参数进行优化，得到了一种更为接近Von Karman频谱的紊流风模型。在此基础上推导出该模型仿真实现的计算公式，从而形成对该模型的仿真算法。通过在频域的分析比较和时域的仿真计算验证了模型的合理性和算法的正确性。本文给出的紊流风模型及其仿真实现算法，可用于飞行模拟器的实时仿真，也能用于飞行动力学系统的非实时数字仿真计算。     

三种船舶运动控制仿真系统

船舶运动控制系统有三种仿真模式：一是单机仿真即在一台计算机上同时运行船舶运动数学模型和控制器；二是双机仿真即一台计算机运行船舶运动数学模型，另一台为真实的船舶控制器，控制器通过数字通信接口控制另一台计算机上运行的船舶运动模型，也称为半物理仿真；三是物理仿真即建造一艘按某一水动力学相似准则而缩尺的模型船，在模型船上装上真实的船舶控制器，在水池或海上做船舶运动控制试验。本文介绍大连海事大学轮机工程学院研制的上述三种船舶运动控制仿真系统。     

分布交互仿真环境研究

分布交互仿真是一种新兴的仿真技术，分布交互仿真环境的研究具有重人的理论意义和实用价值。本文分析了分布交互仿真环境的功能需求，指出了它的设计原则。     

超宽带雷达目标及环境仿真技术的研究

超宽带雷达是一种用途广泛的新体制雷达,它与经典雷达有着很大的差异。为了有效地分析和设计超宽带雷达系统,有必要建立超宽带雷达系统模型。雷达系统建模中最重要的工作是仿真雷达目标及环境。本文,我们基于时域有限差分法(FDTD),提出了一种雷达目标的仿真算法,并根据这种算法,仿真了几种简单几何形状的雷达目标实例。在第三节,介绍了一种仿真超宽带海杂波的方法。     

一种通用的通信网络仿真系统—GPCNSS

计算机仿真是通信网络技术研究中的一种非常有效的分析工具。通过研究当前的网络仿真技术，本文提出了一种通用的通信网络仿真系统－GPCNSS，并详细介绍了该系统的关键技术。用户可以根据自己的需要，对通信网络的不同方面进行建模，以达到预测或评价通信网络各方面性能的目的。     

人体力学行为的计算机仿真的发展及其展望

人体运动仿真是由生物力学,计算机图形学,机器人学等学科交叉而形成新兴的研究方向,在许多领域都有着重大的理论和实用价值,本文将总结人体运动的建模与仿真方法,提出一种基于力信息传递的建模方法,并进一步讨论了其未来发展的趋势。     

分布交互仿真应用中基于WEB技术的协同数据管理

Web技术为分布交互仿真(DIS)提供日益强大的支持。作为DIS的重要支撑，数据库是Web应用的数据管理后台。本文针对轿车产品全生命周期中的DIS协同环境，提出了能够支持通过Web进行仿真协同的动态数据管理的实用的数据库设计方案。参照HLA／RTI，基于数据库设计，运用流行的WEB技术，提出先进的动态数据管理方案，实现了HLA、WEB与民用制造工程的初步结合。特别是基于对四种数据交互方法的比较分析，结合工程实际提出一种综合的数据交互实现方案。     

儿童交通安全教育的事故现场三维仿真研究

儿童交通安全教育是十分重要的,但传统的教育方式仍不生动,且缺乏交互性。基于建构主义学习理论和现代教育技术,提出了交通安全教育的一种新方法。建立了包含虚拟人和轿车的三维交通仿真系统,用户可以扮演和控制一个虚拟儿童过马路,仿真系统具有交互性并且生动形象,虚拟妈妈也集成到该系统中,如果儿童安全地到达马路的对面,妈妈就会微笑;如果儿童被车撞倒,妈妈就会伤心哭叫。演示的结果显示,儿童喜欢这种新的教学方法。     

素质与序秩--基于耗散结构理论的教育学原理探析

“智慧素质是知识的序秩”，由于“非平衡是有序之源”，所以智慧素质是在“情感势”和“意识流”的非线性非平衡作用中形成的。融合性教育激励“爱”，“爱”就是智慧素质形成中的“情感势”，所以素质教育的核心是融合性教育。     

女性就业与生育行为动态仿真模型及应用

以女性生命周期中的主要事件及其转移为系统主线,建立了农村新一代女性就业与生育行为动态仿真模型。模型遍历了从女婴出生,经女童、少女到跨入成年进程中交织进行的受教育、就业、婚姻与生育等全部生命事件,用以探讨农村新一代女性生命周期模式对女性人口状态所产生的影响。     

虚拟技术在道德教育中的运用

利用一般的虚拟技术以及虚拟现实技术，人们可以构建伦理训练的虚拟环境。在这样的虚拟环境中，人们可以设定各种各样的伦理关系、日常生活中可能发生的形形色色的道德难题。与传统的道德教育相比较，借助于虚拟技术的这种新型的道德教育方式可以产生更好的效果。     

Boulding's typology elaborated: A framework for understanding school and classroom systems

The scope of current educational reform themes is wide. Power is shifted from central governments to local, from administrative office to school site, from principal to teachers, from teacher to students. This is hopeful because traditional reform efforts have been counterproductive. These new themes parallel a worldwide paradigm shift from viewing relationships as monocausal and top-down regulating to interactive and self-regulating. The new themes are also problematic because resulting reform efforts are conflicting, proposing either control or flexibility, which increases harmful out-comes. This paper elaborates Boulding's typology of system complexity drawing from education and related disciplines. The elaboration unifies conflicting perspectives and explains why school reforms fail. Agency in change is clarified. The change model that results highlights system adjustment capacities and specifies both control and flexibility: control of morphostatic subsystems for maintaining access to resources of time, materials, equipment, and energy; and flexibility in morphogenic subsystems for learning, growth, and differentiation.     

基于CSCW环境的考试系统ITS的设计与实现

在设计和实现的交互式考试系统 (interactivetestingsystem ,ITS) ,尝试性地提出了一种新型的基于CSCW的远程交互式考核模式。详细阐述了ITS的设计思想与系统结构 ,并以Tango[1] 作为协同工作的支撑平台 ,实现了交互式的远程学生考试与教师阅卷过程。ITS同时支持同步协作与异步协作方式 ,是基于Web且跨平台的应用系统 ,满足了远程教育用户地域分布、平台各异情况下的交互式考核要求     

关于德育力量系统的思考

德育是一门系统科学和一项系统工程，德育力量系统是它的一个重要子系统。要用系统观点把握德育力量。发挥德育的作用就是发挥德育力量系统的作用。因此，要了解德育力量系统的内涵，把握构成该系统的力量之要素，就要优化各要素的渗透和结合，充分发挥德育力量系统的功能和作用。     

关于德育目标系统的思考

从系统论的角度,把德育目标看作一个系统,其要素为道德目标、法纪目标、心理目标、思想目标、政治目标五大要素目标,各要素目标组成有机统一整体。德育目标系统具有的整体性、层次性、动态性与开放性特征是我们科学把握德育目标系统并有效发挥其功能的关键。     

略论高等教育策划的系统性

根据科学策划的要求，策划已不仅仅是点子、创意，个人的智慧行为，实际上是一个科学的系统工程。策划的系统性和高等教育的系统性，决定着高等教育策划是一项系统工程。高等教育策划必须遵循系统科学的基本原理和方法科学策划。     

德育场中学生品德行为风尚形成的协同机制

从现代非线性教育系统设计模式的作用看,形成良好的品德行为风尚对提高中学德育效果至关重要．本文在对学生的品德行为进行模糊综合评判的基础上,运用协同学的有关理论、方法,建立集体的品德行为风尚形成的随机模型,揭示该系统形成有序结构的非平衡相变规律．为德育科学管理与研究提供了新的思路和技术