谈“学导式”教学法在体育教学中的应用

在体育教学过程中,从始至终都包含着教与学两个过程。要想充分发挥教师和学生两方面的积极性,提高教学质量,采用"学导式"教     

“渐进──渗透式”教学法

从教学思想、教学过程和教学效果等方面对“渐进式”和“渗透式”两种教学法进行了对比分析和研究，提出了适合物理学教学的“渐进－渗透式”教学法。     

“研究式”教学法初探──兼谈《数学分析》教学

现代教学的一个鲜明特点及是教学方法的丰富多彩，这种丰富多彩是传授知识的需要，是发展学生智力的需要，是调动学生主观能动性的需要。现在大家都公认，不可能在师专的大学三年中采取一个模式教学，必须根据学生的实际和教学内容的实际，采取不同的教学方法和教学手段。同样，在一门课程的教学中也应结合学生初学与继续学习的不同，课程内智深浅难易程度不同，课程知识的属性不同，分别采取各种行之有效的方法进行教学，才能获得最佳效果，才能培养出既有科学知识又有实际工作能力的优秀人才。本文在文【fi、［Zj、［3j工作的基础上继续…     

初中英语“愉快教学法”摭谈

愉快教学法应做到诱发学习兴趣、寓教于乐、保持学生好奇心与树立自信心。     

“振动和波”的案例式教学法

案例教学,它能丰富教学内容,提高学习效率,是保证教学质量、增强学生实践能力和与就业岗位尽快尽早接轨能力的有效途径;同时案例教学法也是适应目前高等医学院校的教育现状、提高医学教学质量,培养具有创新精神和创新能力的医学人才的重要途径。本文重点阐述了在“振动和波”这章教学中,案例式教学模式的探索与实践结果。     

谈光纤通信课程的“三维一体”教学法

本文共分三个部分对光纤通信课程的三维一体教学法进行论述:光纤通信原理与技术课程教学建设的理念和目的;构建光纤通信原理与技术的三维一体教学体系;光纤通信原理与技术三维一体教学法探索与实践的研究成果。     

“数字信号处理”课程的支架式教学法改革

针对“数字信号处理”课程教学改革过程中存在的评价体系不合理,学生缺乏兴趣以及综合设计能力差等问题,从评价体系和实践教学两个方面进行改革.在评价体系改革方面,提出了一种多维度的考核方式,将平时考核、实验考核、设计考核和笔试考核相结合,更全面地体现学生综合素质;在实践教学改革方面,运用支架式教学法理论,提出了创设情境、搭建脚手架、学生自主探索和共同评价等改革措施.实践结果表明:改革措施的实施很好地激发了学生的学习兴趣,同时,提高了学生的综合设计能力.     

“叠加式”教学法在背越式跳高教学中的运用

在背越式跳高教学中，采用以完整练习为主的“叠加式”教学法，简化教学过程，精选教学练习手段，把重点集中到对形成完整技术有良好作用的基本技术上，收到了较好的效果．     

“项目驱动式”教学法的探索与实践

文章利用"项目驱动"式教学法,尝试改变把学生当成"知识的容器,考试的工具"的教学模式。以"项目驱动"式教学理念为指导,以具体的项目(任务)为载体,力图在完成任务的过程中激发学生的学习兴趣,融会贯通"机"、"电"两方面内容,拓展工程实践能力,变被动学习为主动学习,初步培养其发现问题和解决问题的综合实践能力。     

“三卡四步”式课堂教学法简介

“大众数学”观下的数学教学必须实现由应试教育向素质教育的转化.如何大面积地转化初中数学差生,全面提高数学教学质量,是摆在数学教育工作者面前的一项艰巨而又紧迫的任务.我们在从事“初中数学差生转化”教育实验中,尝试从改革传统课堂教学结构入手来解决这个问题.传统的数学课教学的典型特征就是注入式教学,搞满堂灌,以题海战术为主.它在事实上已成为产生数学差生的重要原因.由于它过分强调教师的作用.忽视了学生的主体地位,只能使学生简单地机械模仿,正常的思维能力无法得到培养与发展,更别谈创造性思维的培养与发展了.     

谈高职Java结合手机游戏的案例式教学法

从高职Java课程教学实践来看,高职学生在学习Java课程时效果很不理想,因此从“趣味性”和“实用性”出发,采用Java程序设计结合手机游戏的案例式教学法,解决了教学内容枯燥和学习目的盲目的问题,通过设计教学内容和教学方法,提高学生的学习兴趣,从而培养出“实用型”人才．     

谈“兴趣教学法”在历史课堂教学中的运用

兴趣是指一个人积极探究某种事物和某种活动的心理倾向。美国现代著名的心理学家布鲁纳说：“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣”。人教版九年义务教育历史教材正是从实际出发，结合学生的认识水平、年龄特征，增添了与现实联系密切的内容，删除了原来艰深的知识点，如井田制、两税法等。其内容侧重于激发学生学习兴趣，注重思想品德教育和能力培养。根据教材这一特点，我在初中历史课堂教学中，注重激发、培养学生浓厚的学习兴趣，用好教材，注意方法，使学生真正学好历史科。一、以教材内容为根本，充分利用教材现有内容调动学生学习兴…     

排球正面扣球“累积式程序”教学法的研究

在排球正面扣球技术教学中,由于动作结构复杂,技术环节多,教学难度较大,如采用常规的教学方式,教学质量不很理想。本文根据体育教学理论的指导,结合控制论和心理学等学科理论,探讨“累积式程序”教学法,采用小步子累积技术程序教学;阶段性技术检测;及时反馈和纠正帮助;从而加速运动技能形成,提高了教学质量。     

综合式教学法

前言统传的高校教学法、基本上是只管教书,不管育人,只管教知识,不管培养能力;只管输入,不启发诱导。因此,严重地阻碍了教学质量的提高。针对这些缺点,笔者提出了综合式教学法,把大学四年分为三个学习阶段,分别采用不同的措施。     

“迂回式”教学法在中职计算机教学中的应用

提高中等职业教育的计算机教学质量,在很大程度上要把重点放在学生动手能力的提高上,"迂回式"教学法帮助学生在把握理论的基础上,提高其动手能力,全面提高学生综合素质。     

发挥“展示式”教学法在思想品德课中的作用

思想品德课是一门集科学性、实践性、趣味性、思想性于一体的德育课程。只有基本功扎实，表达能力强，思想感情丰富，教法灵活，语言幽默风趣的教师，其教学才能取得良好的效果。多年来，我们根据自身的教学实践和对其他同仁的教学成功之道的总结归纳和探索，觉得要不断提高思想品德课堂教学效果，不妨借鉴“展示式”教学。     

导学式教学法

(电工与电子技术)是工科非无线电专业的一门技术基础课,理论性强,知识点多,涉及面广,实践技能要求高.为了提高教学质量,全面培养一专多能,锐意进取的各类人才,我们在不断优化教学内容,力求“学有所需,学有所成,学有所用”的基础上,着重进行了教学方法和教学手段的改革,摸索出“纲要信号图示,直观形象演示,设疑、质疑启示,精     

“迂回式”教学法在中职计算机教学中的应用

提高中等职业教育的计算机教学质量，在很大程度上要把重点放在学生动手能力的提高上，“迂回式”教学法帮助学生在把握理论的基础上，提高其动手能力，全面提高学生综合素质。     

笔迹检验实训课“三主六式”教学法

“三主”是指以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线的教学思想,是针对笔迹检验实训课教学方法改革而提出;“六式”是为高效完成笔迹检验实训课程的教学目标所采用的六种实践训练方法,每一种方法的运用需要以训练内容的要求和特点为依据来确定.