浅谈“形训”在文言文教学中的作用

本文提出文言文教学要联系＂形训＂教学,才能收到较好的效果,提出形训在教学中的几个方面的作用：（1）掌握汉字的形声系统;（2）区别字体字义;（3）推求词的本义;（4）激发学生的学习兴趣、牢固知识、匡正谬误。     

浅谈历史教学中学习兴趣的培养

我国汉语的词汇是很科学的,如＂爱好＂,这个词也是很科学的,＂好＂的前提条件是＂爱＂,只有＂爱＂,才能达到＂好＂,＂好＂是＂爱＂的结果。那么,要＂爱＂,就是要我们对自己所从事的工作有浓厚的兴趣。＂兴趣是最好的老师＂,也就是说,学生学习的最好动力,是学生对所学知识产生并保持浓厚的兴趣。良好的学习兴趣是学生提高学习效率的一条有效的途径,是教师提高教学质量的重要措施,是学生获取知识,培养能力的重要渠道。     

利手与注意偏向对双耳分听汉字大脑功能优势的影响

对24名左利手和24名右利手被试在三种注意条件（刺激驱动、注意左耳和注意右耳）下进行双耳分听汉字测验,检查中国人利手与汉字听觉词汇加工大脑两半球功能优势的关系,同时考察被试的注意偏向对优势效应的影响.结果表明：（1）汉语母语左利手被试加工汉字听觉词汇的大脑功能偏侧化组织明显不同于右利手;（2）右利手被试在刺激驱动条件下的右耳（左半球）优势易受注意偏向的调节出现明显波动;（3）注意偏向对左利手被试的影响主要表现为优势的左耳（右半球）成绩的下降与非优势的右耳（左半球）成绩的提高,这暗示汉语母语左利手者可能存在汉字听觉词汇加工的潜在两半球表征.     

职专生语文学习兴趣初探

职专生语文学习兴趣的培养,应该从以下六个方面着手：（1）架设语文学科和各学科的＂桥梁＂;（2）课堂语言要出口成章、妙语连珠;（3）语文教学要和多媒体手段相结合;（4）用创新思维去备课;（5）让学生从宏观角度把握职专语文教材;（6）引导学生养成博览群书的习惯     

浅谈民族预科生的数学“扶贫”教学

本文根据民族预科生的特点，提出对数学成绩差的学生要进行“扶贫”教学，并从四个方面进行数学：（1）要采用特殊的教学方法：（2）要加强基本知识的辅导；（3）要挖掘数学中美的因素，提高学生的数学审美能力；（4）要培养提高学生的数学语言能力，减少学习阻力。     

创设生物学教学情景 激发学生求知欲望

在生物学教学过行程中,要以学生心理特点为基础,精心设计各个教学环节,运用多种手段创设学生乐于学习的最佳教学情景：（主要包括创设悬念情境、直观情景、实用情景、冲突情景和成功情景）,使学生变＂要我学＂为＂我要学＂,激发学生求知欲,提高教学效果。     

因势利导对症下药播种习惯收获成功

＂播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。＂一、了解学生的思想心理状况,做到有的放矢。二、在班级管理方面,狠抓常规的落实,抓好学生的养成教育。（1）开好新学期的第一个班会,适时改变管理方式,由＂严＂到＂宽＂,鼓足干劲,增强信心。（2）集思广益、制定我班的班风、班训、学风。（3）建立学生个人成长档案。（4）看周记,了解学生的思想状况,有利于对症下药。（5）切实开好每一次家长会,有利于家庭与学校的配合搞好学生的管理工作。（6）设立＂我能行＂专栏,调动学生的学习积极性。     

浅谈兴趣在中学数学教学中的培养

数学在中学教育中具有重要的作用。培养学生学习数学的兴趣,发展学生思维能力,提高学生数学成绩,是中学数学教学的关键。在数学教学中坚持从发展学生的兴趣入手,促使学生心理变化,变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂厌学＂为＂好学＂,能有效地实施素质教育,更好地做好数学教学工作。     

科学管理班级的四个方面——严、细、恒、表

通过多年的班主任工作经验总结和理论学习,作者认为科学的管理班级主要体现在四个方面＂：严＂,严格要求学生＂;细＂,细心的做好每一件事情＂;恒＂,有持之以恒的决心＂;表＂,做好学生的表率,真正做到＂为人师表＂。     

浅谈班主任工作心得

班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,也是学校目标管理的具落实者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带,实践告诉我：作为一名班主任老师,要具有五心：首先要对班级工作具备强烈的＂责任心＂,其次对每一位学生都要倾注满腔的＂爱心＂,对有不良习惯、有毛病的学生,教育要有＂耐心＂,对后进生要具备＂宽容心＂,在日常工作中处处留心,要＂细心＂。     

语言、文字与思维——由毛喻原先生的《论汉语的险境和诡谬》想起

通过对毛喻原先生《论汉语的险境和诡谬》一文的分析批判，从四个方面论述了语言、文字和思维的关系并以此为理据说明应该如何科学比较汉字和西方字母文字：（1）语言与思维；（2）中西传统思维差异以及导致这些差异的根本原因；（3）鉴定语言优劣的标准和比较语言的切入点；（4）如何界定学习不同语言的难易度。     

哈萨克族学生学习汉语否定结构的偏误分析

问卷调查分析显示：（1）处于汉语中、高级学习阶段的哈萨克族学生在使用汉语否定结构时．会出现一些带有普遍规律性的偏误；（2）母语负迁移所造成的偏误很少出现，而目的语知识负迁移造成的偏误已经占优势；（3）学生对汉语否定结构的掌握程度与学生的汉语水平并不完全成正比；（4）学生正逐渐形成汉语否定结构的规则和系统，但还不能正确地运用这些规则。     

新课程理念下数学课堂方式的转变

在新课程理念下,培养学生主动学习、自主学习、合作探究和应用能力,是数学课堂教学中的一个热点问题。数学在教学中,要变＂要我学＂为＂我要学＂,变＂权威教学＂为＂共同探讨＂,变＂书本教学＂为＂生活教学＂,变＂教教材＂为＂用教材＂,变＂被动训练＂为＂自主探究＂,变＂单一媒体＂为＂多种媒体＂,让学生真正成为学习的主体。     

从“被教”到“我学”——浅谈新课改下高中数学教学方法

高中数学教学在新课改形势下要以＂教＂为主转变为以＂学＂为主,在教学方法上,首先要激发学生的学习兴趣和积极性;其次要让课堂成为学生的课堂,成为体验型课堂;另外教师的＂教＂一定要适应学生的＂学＂,要对学生实施分层教学。＂教学有法,但无定法＂,边教学边反思,从而实现从＂被教＂到＂我学＂的转变。     

物理成绩与学习自我效能感的关系研究

以246名高一学生为被试,以物理学习自我效能感量表为工具,研究了物理成绩与学习自我效能感的关系.结果表明：（1）物理学习自我效能感及其分量表与物理成绩存在着显著的相关 （2）回归分析表明,基本能力感对物理成绩的影响最大 （3）物理成绩优秀与不良的学生在物理学习自我效能感及其分量表存在极其显著的差异 （4）男生和女生在物理学习自我效能感及其分量表存在极其显著的差异.     

TBL模式结合临床典型病例讨论在耳鼻喉科教学中的应用

目的：探讨以团队为基础的学习（TBL）联合临床典型病例讨论的教学方法对提高耳鼻喉学生学习成绩的效果。方法：2013年1月至2014年1月选取在本院耳鼻喉专业的60例学生为研究对象,根据随机数字表将其分为观察组及对照组各30例,对照组学生采用传统＂输入式＂教学模式进行教学,观察组学生采用TBL联合临床典型病例讨论（CBL）教学模式进行教学,对比分析两种教学方案的教学效果。结果：观察组实习结束时病理分析成绩、理论考试成绩、临床实操成绩及论文成绩显著高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论：TBL联合CBL教学可提高学生学习成绩,加深学生对耳鼻喉专业知识的理解,提高学生学习积极性及兴趣,从而提高学生临床能力。     

基于和谐理念构建中学体育课堂教学

中学新课程标准倡导＂以人为本＂＂、一切为了学生＂的理念,对中学体育课堂教学提出了更高的要求。为更好地完成新课程目标,促进学生的和谐发展,提出构建和谐体育课堂教学的思路,认为在教学中应：（1）注意培养学生学习体育与健康的兴趣,这是构建和谐课堂的必要前提;（2）在教学各环节中采取师生互动的方式,这是构建和谐课堂的重要手段;（3）课堂上要利用体育科的学科特点,把合作学习贯穿于始终,这是构建和谐课堂的重要内容;（4）给学生创造机会去体验成功的愉悦,这是构建和谐课堂的最终目标。     

2015—2017年体质健康测试数据的追踪调查 ——以惠州市东江高级中学为例

采用文献资料法、实地调查法、访谈法和数据统计与分析法,对东江高级中学2015级学生高中三年体质健康数据进行收 集、整理和分析,结果显示：（1）三年来身高体重、肺活量稳步增长,身高整体较为平均,体重两极分化严重;（2）50 m短跑、立定 跳远、坐位体前屈三项指标在高一时成绩最好,高二时成绩较差,且两极分化较为严重,成绩优秀与不及格的学生体质数据相 差较远;（3）女子800 m、男子1 000 m无明显进步,且在高二、高三时出现严重下滑;（4）女子仰卧起坐较男子引体向上较为稳 定,两者无明显进步。     

日语中“最近”的种种说法

汉语＂最近＂翻译成日语,有很多种说法,如このころ ‘近顷＇ちガニろ‘最近＇（さいきん） このところ このほど”都可以翻译成汉语的＂最近＂,用法也很类似。但仔细分析,这些词汇在实际使用中还是有差别的。在此,笔者欲就这几个词汇的用法进行简单的阐述。     

论技工教育面临的问题及对策建议

本文在分析目前技工教育存在问题的基础之上,提出相应的对策建议。认为技工教育目前存在的问题有：（1）虽然政策制度的建立和完善已使技工教育成为职业技术教育体系中的一员,但它还是存在着资金支持不足和学历尴尬两方面的窘境;（2）技工教育师资面临着四个问题：①专任教师学历不达标,偏远落后地区尤为突出;②＂双师型＂教师缺乏,比例偏低;③教师补充困难;④教师培训机制滞后;（3）技工教育中经费使用上存在着巨大的隐形浪费;（4）虽然在近几年中,包括技工教育在内的中等职业学校连年扩招,学生在校人数成倍增长,但在整个教育体系中,技工教育的生源还是处于最低水平。为此,本文提出四点对策建议：（1）要强化政府的主导作用;（2）要建立一支结构合理、质量合格、数量充足的＂双师型＂教师队伍;（3）要营造良好的社会舆论氛围,提高技术工人地位;（4）应严格执行职业资格证书和就业准入制度。