农村中小学现代远程教育工程资源应用探析——以武汉市黄陂区某所农村小学为例

农村中小学现代远程教育工程能促进城乡优质资源的共享,促进农村教育质量的提高,因此保证该工程的可持性发展对于农村教育是非常重要的。本文通过调查武汉市黄陂区某所"农远工程"项目小学,分析了其目前所存在的问题,提出了一些有建设性的解决措施,以求该项目的可持续发展。     

农村中小学远程教育工程应用现状调查及对策——以武汉市黄陂区某所农村小学为个案研究

本文以武汉市黄陂区的某所农村小学为个案研究,对其"农远工程"项目实施的情况进行了深入调查,并对存在的问题及相应的对策进行了分析和阐述,提出了一些农村远程教育有效实施的建议,以求促进其可持续发展.     

“三农“问题与农村教育的思考

发展农村教育是解决"三农"问题的关键.但目前农村教育状况难以解决"三农"问题,必须通过增加农民收入,改革农村教育投入体制、农村教育体系、人才培养模式,推进农科教结合工作等途径,从而促进"三农"问题的解决.     

临渭区农村饮水工程管理初探

临渭区农村饮水工程改善了缺水地区农民群众的生活基础设施条件,但存在工程管理不善,缺乏工程维护费用,水源短缺等问题,缩短了工程使用寿命,严重制约着农村饮水工程良性持续发展.要改变观念,由"福利水"转变为"商品水",依法规范化、制度化管理,加强技术支持,使用好提留款,促进农村人饮长期稳定解困.     

普及农村义务教育亟待解决的问题及对策

农村义务教育是整个基础教育改革与发展的重点和难点。分析当前农村义务教育存在的问题及产生的根源,心须坚持义务教育强制性与公平性原则,建立"以县为主"的农村义务教育管理体制,完善教育执法监督体系,实施教育扶贫工程,促进农村义务教育均衡发展。     

我国“农远教工程”支持服务体系现状分析

目前，国家正在大力开展农村中小学远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。这是促进我国农村教育信息化的一个重要举措。本文分析了我国农远教工程支持服务体系现状，并对今后进一步实施农远教工程在其支持服务体系方面进行了思考，希望本文能对读者有所启示。     

农村中小学现代远程教育工程的意义和实施

加快农村中小学现代远程教育工程建设是＂工业反哺农业,城市支持农村＂的一项重要举措,是促进城乡教育均衡发展,实现教育公平的有效途径,是建设社会主义和谐新农村的一项基础性工程,具有深远的意义。解决好农村中小学现代远程教育工程实施中的实际问题,可全面提高我国农村教育水平,促进农村社会的全面协调发展。     

实施农村科教工程促进农村人力资源开发

实施科教兴农战略,加快农业和农村经济的发展,是实现我国第三步战略目标的重大举措.中共中央<关于做好2001年农业和农村工作的意见>指出:"坚持实施科教兴农战略,加快农业科技创新步伐,把农业和农村经济发展真正转到主要依靠科技进步和提高农民素质的轨道上来."根据党的十五届五中全会精神,厦门市委、市政府提出在"十五"计划期间,要以农业和农村基本实现现代化为目标,以农业产业化和农村工业化、城镇化为重点,进一步促进农村发展、农民增收.实现农业、农村经济的跨越式发展,从根本上讲必须以人为本,把农村人力资源开发放在优先发展的重要地位.通过加强科技教育和实用技术培训,把农村剩余劳动力的沉重负担转化为高素质的人力资源优势,这是农业、农村经济持续快速发展的关键所在.因此,实施农村科教工程,促进农村人力资源和知识资源开发,是当前一项十分重要的任务.     

农村0-6岁小儿学前教育存在的问题及建议

学前教育是各级各类教育的奠基工程,是基础教育事业的重要组成部分,是教育法规定的我国学校教育制度的四个阶段之一.我国农村地区相对比较落后,农村0-6岁小儿占我国小儿的大多数,因此提高农村学龄前儿童教育水平,将是促进我国儿童教育发展的中心任务.     

困境中的农村教育

"农村教育"本不该成为问题的问题,缘何存在多年,讨论了多年,改革了多年,却依然问题多多、困难重重。社会主义的本质是人人平等,共同富裕。然而对占全国人口绝大部分的农村人口似乎缺乏关注,缺乏平等教育。提高劳动者素质在促进生产力、促进经济发展方面具有毋庸置疑的作用,是农村摆脱困境的出路,是缩小城乡差距的根本方法。但问题是"农村教育"自身就深陷困境,成为了农村发展的瓶颈问题。当前农村教育与农村发展正处于这样一种相互制约、恶性循环的尴尬境地。     

对西部地区农村中小学远程教育推进的思考

西部农村中小学现代远程教育工程的实施,在短短几年时间便构建了遍及全国农村的远程教育网络,使西部农村中小学初步形成信息化的环境,实现了优质教育资源共享,促进了农村教育的发展.本文就我市目前农村学校应用现代远程教育设备资源中存在的问题、现象、原因及对策进行了粗浅的分析、探讨和思考,旨在进一步深化推进农村中小学现代远程教育的发展,让远教资源真正走进学校、走进课堂,面向学生,用于教学.     

“校校通”之后的农村中小学信息技术教育——基于徐州地区的调查

"校校通"工程的实施,为农村中小学开展信息技术教育提供了信息化环境和操作平台。然而通过深入调查农村中小学信息技术教育后,发现信息技术教育的开展情况仍然不容乐观。文章分析了农村中小学信息技术教育中存在的问题,并据此反思了产生的原因,提出了走出困境的思路和对策。     

采取十项措施促进农业科技发展

"九五"期间,滁州市围绕发展"两高一优"农业,采取十项措施,大力开展科教兴农工作,有力地促进了农业和农村经济的发展. 1.实施"种子工程",提高良种覆盖率.全市农作物品种基本上实现了良种化,优质、专用品种比例上升较快.     

普及义务教育的突破口:解决农村教育问题

中国作为发展中国家,承载着世界上规模最大的教育,创造了穷国办大教育的历史性奇迹,其关键在于选择了把解决农村教育问题作为普及义务教育的突破口,为此采取了一系列重大举措:实施农村中小学危房改造工程和校舍安全工程、通过"两免一补"建立农村义务教育保障机制、实施农村寄宿制学校建设工程和远程教育工程、建设一支高素质教师队伍,使中国用不到20年的时间完成了普及九年义务教育的跨越式发展任务,取得了举世瞩目的成就。     

浅谈广播电视“户户通”安装及常见故障处理方法

直播卫星"户户通"工程,是通过直播卫星为有线网络未通达农村区域提供广播电视服务的惠民工程。是全国广电系统"十二五"期间的重要工作任务。实施"户户通"工程,具有重大意义和突出优势:直播卫星广播电视公共服务是宣传党的方针政策,是改善农村文化民生的迫切需要,是巩固农村思想文化阵地的有效途径,促进农村经济社会发展、提高农村和谐文明的必然要求。     

浅谈宜春市农村中小学远程教育教师培训策略

科技信息化在教育教学方面发挥着举足轻重的作用,而城乡发展的不平衡导致教育信息化在农村中小学教育中得不到全面应用,农村远程教育工程的实施,使这一不平衡格局得以缓解。本文以宜春市农村中小学远程教育工程建设与应用为例,分析本区域农远工程运用的现状,提出教师培训是实施农远工程的关键所在,并提出相应的教师培训策略,以促进提高本区域农村中小学教师的教学水平,提高教育教学质量。     

“互联网+”环境下农村教育研究

农村教育作为热点备受关注,将互联网和农村中学教学深度融合,探究"互联网+教育"的教学本质,分析现在所处的互联网教学环境已经具备开展互联网+教育。"互联网+"农村教学资源模式,将充分发挥互联网在农村中学教学资源配置中的优化作用,促进以互联网为基础设施和实现教学资源合理分配,实现教师资源共享和课件资源共享,促进教育公平。     

入世后我省农村致富技术教育的应对策略

农业、农村和农民问题,是关系我国改革开放和社会主义现代化建设全局的重大问题.我国是个农业大国,9亿农民素质的提高直接关系到农业和农村经济发展的进步,也关系到我国现代化建设事业的全局.而"三农"问题的根本出路在科技、教育.要把发展科技、教育放在突出位置,进一步实施科教兴国战略,促进科技、教育与经济紧密结合.     

华中师范大学举办首届“湖北省农村幼儿老师素质提高工程”培训班

为顺应农村教师素质发展的需要,湖北省教育厅从2005年开始启动"农村教师素质提高工程",至今已培训了10万多名农村中小学教师,有力地提高了农村中小学教师教育水平。今年,湖北省教育厅根据国家统一部署,及时启动了"湖北省幼儿教师素质教育提高工程",以期更     

关于我国农村成人学校办学的实践与探索——以四川省为例

本文从办学重点、办学条件、师资力量、办学规模及办学特点等方面对四川省农村成人学校进行了分析,并针对其办学所存在的师资困难、教育经费不足和生源组织困难等问题提出了相应的策略:利用远程教育资源,建立健全农民网络学习平台;整合各方资源,共享教育成果;从学习主体的需求出发,注重培训课程的多元化;突出特色,以品牌建设实现农村社区教育的新发展。就农村成人学校办学进行探讨,对提高农村劳动力素质、促进农村人力资源开发,乃至"三农"问题的解决,都具有重要的意义。